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金英、明珠姐妹以積極向善、愛心充盈，活在當下的人生態度，為我們錄下了生活中的珍貴篇章，供我們分享了一份美好的精神食糧。她們用文字表現親情，娓娓道來，洋溢著深情厚意，那濃得化不開的情愛，真誠、自然，令人感動。金英多年來均服務於教育界，育人無數，她曾任圖書館主任，在推廣閱讀和創作活動方面貢獻良多，兢兢業業，永不懈怠。業餘辛勤筆耕不輟，佳作如林。明珠曾任亞洲兒童文學學會中國香港共同副會長，在任期間，積極與亞洲盟友交流，研究兒童文學，並一直和香港中央圖書館合作，推廣閱讀、寫作及故事比賽等活動，十年如一日，努力奉獻。《捕捉時光，留住晴天》是兩姐妹繼散文集《心窗常開》後再送給大家的精神食糧。讓陽光和清新的空氣透進來吧！好評推薦：「筆耕是她倆情有獨鍾的事業，姐妹常攜手合作，被文壇譽為『格林姊妹』，足證她們的努力沒有白費，她們用文字表現親情，娓娓道來，洋溢著深情厚意，那濃得化不開的情愛，真誠、自然，令人感動。」──孫觀琳「姊妹同心，其文含金。無論所寫是好人好事，是美城美景……其文筆都流暢明麗；內含感情但不煽動浮濫，有學問但不故作高深，有見識但不故作高超。」──黃維樑「從回憶何紫、何達，到探討兒童文學的多元可能，再到發現童真的創意與興味，潘金英、潘明珠兩位老師一直都在追求赤子的那份純真情懷，每一篇文章，我們都會讀到作者真切的詠嘆、感慨，流露的是那份『真』，對文學、對世界、對兒童的『真』。」──黎漢傑

★ 2023年度香港書展作家姊妹最新作！本書是2023年度香港書展年度主題作家――潘金英、潘明珠的新收穫，收集十七篇文字與篇幅都簡潔有力的精彩紛呈小小說。有悲有喜，有靜有動，有的讀後留下淡淡的一絲哀思，有的引起我們對人生意義的體會。有些讀完後彷彿一股正能量撲面而來。這種正能量，猶如本書那篇〈陽光捕手〉裡的太陽能，讀來令人感覺心熱；〈高速線上〉是職場故事，告戒我們不該迷信賞識、走捷徑而上位，在社會上立足，應該靠實力打拼；〈玉手〉讚美了下層勞力者的勤勞和人品；〈母與子〉寫的是家人兩代應該互相理解和體諒；〈疫騙〉寫出了病毒流行期間另一種醜惡人性的危害，足以引起警惕；〈青蔥日子像調色碟〉以我第一人稱的敘事簿形式，寫實習老師的有趣感受和心路歷程。全書精神，無不以太陽能般的熱能感染、感動讀者。

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第七階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第七階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第七階教材分為三大單元，分別是：（一）算錢（第1～3課）；（二）時間（第4～6課）；（三）動物（第7～10課）。 四、第七階教材

《牛奶瓶裡的巨人（拼音版）》精選潘明珠、潘金英兩位作家最具代表性的童話作品，《牛奶瓶裡的巨人（拼音版）》精選兩位作家最新創作出的童話故事，以“姊妹童話”相互對話的特殊形式，加之美繪版的圖文結合的設計，向大陸讀者推出“格林姐妹”這對風格鮮明，筆法活潑的兒童文學作家。她們的整體風格既有跳脫幽默的趣味，又有著寓教於樂的教育意義。．

精選香港兒童文學名家獲獎作品，當中每一位名家都對香港的兒童文學創作出過巨大貢獻，為香港當代兒童提供優質讀物。所選的作品大多曾獲獎，既是作家本人的重要作品，也是對香港小讀者曾產生過甚大影響的作品。作品內容豐富，而且反映的時間跨度也十分大，作品分別展示二十世紀五十年代至二十一世紀初香港少年兒童的精神面貌和社會風情，內容健康積極，是小學生成長路止不可不讀的精品。故事情節有趣而引人入勝，主題積極而感人，文

精選香港兒童文學名家獲獎作品，當中每一位名家都對香港的兒童文學創作出過巨大貢獻，為香港當代兒童提供優質讀物。所選的作品大多曾獲獎，既是作家本人的重要作品，也是對香港小讀者曾產生過甚大影響的作品。作品內容豐富，而且反映的時間跨度也十分大，作品分別展示二十世紀五十年代至二十一世紀初香港少年兒童的精神面貌和社會風情，內容健康積極，是小學生成長路止不可不讀的精品。故事情節有趣而引人入勝，主題積極而感人，文

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第七階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第七階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第七階教材分為三大單元，分別是：（一）算錢（第1～3課）；（二）時間（第4～6課）；（三）動物（第7～10課）。 四、第七階教材

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第八階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第八階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第八階教材分為三大單元，分別是：（一）語言和民族（第1～3課）；（二）閱讀的樂趣（第4～6課）；（三）書信（第7～10課）。 四

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第八階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第八階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第八階教材分為三大單元，分別是：（一）語言和民族（第1～3課）；（二）閱讀的樂趣（第4～6課）；（三）書信（第7～10課）。 四

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧語文學習領域‧原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第五階教材。三、本教材第五階分為三大單元，分別是：（一）流汗與收穫（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧語文學習領域‧原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第五階教材。三、本教材第五階分為三大單元，分別是：（一）流汗與收穫（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）