教材建設主體多元化是教材建設團隊優化組成的關鍵,企業、學校、教師、學生都是教材建設團隊的主要組成部分。教材建設要與區域經濟和企業發展需求相適應,長期在企業相關崗位的技術人員、管理者以及從事相關專業的畢業生等提出的問題和建議能真實準確地反映用工崗位對人才培養的需要,他們的加入有利於教材建設，把企業需要的技能知識與專業基礎知識相結合,對教材內容進行設計、整合、優化,使其更清晰易懂。本教材深入探究校企合作課程教材建設的特點和流程，通過校企“雙元”合作形式從產業需求出發，有效對接崗位生產過程，積極與課程思政元素進行融合，並充分融合信息化教學資源與教學手段，助力職業教育教學改革，提升人才培養綜合素質，從課程建構、內容設計、課程思政、資源建設等方面構建校企“雙元”合作教材。本教材各環節分析出崗位工作能力和典型工作任務，並完成反映行業新技術、新工藝、新流程、新規範的課程標準的開發，在內容設計方面，依據前期的分析，選取體現理論與實踐有機融合的典型工作項目，按照基於工作過程導向的教學思路對項目實施進行分解，並依據崗位工作能力要求、學生認知特點和學生學習需要等方面開展教學內容設計，通過課程知識的解構，選取合適的信息化技術手段，與這些資源有效融合，構建適合學生的學習情境，幫助學生更加高效地完成知識的獲取。
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