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江西樂平以“中國古戲臺博物館”及“江南民間戲曲之鄉”著稱。《話臺言戲 傳統文化視閾下的樂平古戲臺與民間戲曲》用建筑學專業的眼光，從民俗文化角度出發分析樂平古戲臺和江南民間戲曲發展間的聯系，深入剖析宗教文化、儒家文化對樂平古戲臺及民間戲曲的影響。

《廬山山南二古寺志：廬山歸宗寺志 廬山秀峰寺志》是對《廬山歸宗寺志》《廬山秀峰寺志》二書的點校整理本。首先，古籍的整理出版，方便了古籍的保護和閱讀。《歸宗寺志》中的開創古跡考、續開創古跡考以及《秀峰寺志》中的“形勝上、下”中臚列了寺廟周遭之巖泉塔庵等古跡名勝，為了解歸宗寺及秀峰寺兩處人文景觀相關史實保留了重要資料。其次，《歸宗寺志》中山場田地考、續山場田地考，記錄了歸宗寺基址、田產、山林、池塘等寺

《全國推動讀書十大人物韓興娥課內海量閱讀叢書:成語接龍(注音全彩美繪版)(套裝共2冊)》包含《成語接龍上》《成語接龍下》共2冊，系漢文化啟蒙教育專家郝少林、王波，以及“全國推動讀書十大人物”、“課內海量閱讀”教學法創始人韓興娥聯合打造，適合幼兒園及低中段小朋友學習。《全國推動讀書十大人物韓興娥課內海量閱讀叢書:成語接龍(注音全彩美繪版)(套裝共2冊)》巧妙地將《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”全詩20個字作為龍頭，構成20條“成語龍”約1000個成語。由於成語四字一句，首尾相接，恰巧形成提示與聯想，讀起來節奏鮮明、朗朗上口，大大提高了記憶效率。正可謂：背誦一首古詩，熟記千條成語。為凸顯成語的可讀性、趣味性，書中每條成語龍增加了注音、生字定位認讀、根據圖文猜一猜、參考釋義等版塊；為提高學習成語的效率，《全國推動讀書十大人物韓興娥課內海量閱讀叢書:成語接龍(注音全彩美繪版)(套裝共2冊)》同步贈送朗讀音頻、“課內海量閱讀”團隊實踐課視頻、無注音打亂順序的成語表、星級達標評價表以及可供小朋友自我檢測的書簽，讓班級共讀、親子誦讀更具實操性。《成語接龍》是“課內海量閱讀”叢書之一，為方便班級共讀，《全國推動讀書十大人物韓興娥課內海量閱讀叢書:成語接龍(注音全彩美繪版)(套裝共2冊)》在序言中同步附有韓興娥老師以及團隊實踐者劉維麗老師的教學流程以供參考。

以成語為脈絡學習《論語》，以《論語》為背景學習成語。《讀論語 學成語》遵照《論語》體例分為二十篇，每一篇包括數則成語，每條成語由四個板塊構成，既相互獨立又相互聯繫，包括“成語溯源”“成語釋義”“論語解析”“閱讀感悟”。另外，每個單元還設計了“大顯身手試一試”，方便學生自測。為方便學生學習，書末附有與本文相關的《論語》原文集錦，以及激勵學生自主學習的“星級達標評價表”。《讀論語 學成語》以輕鬆的語言、淺近的風格見長，將枯燥的講讀融入生動的情境，將熟悉的成語溯源至古人原作，通篇渾然一體。此外，《讀論語 學成語》更從古今歷史故事中精選出片段，與《論語》講述的人生哲理互為印證。《論語》、成語、故事互相勾連，相互支撐。