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本書在理性辨析和科學界定跨學科研究及其相關核心術語的前提下，從學科構化的新穎角度，認為科舉學獨特研究對象及其本身的跨學科性決定了跨學科研究方法論的適切性和客觀性，而其學科史的多樣性、立學標準的多元性和背景學科、學術共同體等的豐富性決定了跨學科研究方法論的必要性和重要性。本書運用跨學科研究方法論探究科舉學的獨特研究對象及範疇、學科性質和學科體系的規範化問題，有助於從理論上印證科舉學作為一門跨學科學問和新興邊緣交叉學科的合理性和可行性，而且，跨學科研究方法論的引入與運用，帶來的"雙重效應"通過其學科的衍生分化和科際整合也得到了有效驗證。進而，通過比較分析了中外新興邊緣交叉學科構建學科制度並取得學科建制的歷程和異同，在凝練科舉學發展的階段特徵基礎上，緊密結合中國特色學科文化場域和行政化學科建設制度的國情，探討了在大科舉學觀視野下如何有效借鑒國外新興邊緣交叉學科建設的有益經驗，儘快推進其課程體系建設、學科文化系統內涵與形成價值及其合理評價等關鍵性理論問題。

經過五年的高質量建設，第一輪“雙一流”大學發生了歷史性變革，取得了歷史性成就，需要系統總結建設成效和經驗教訓。2022年第二輪“雙一流”大學組織性建設已經啟動，與第一輪“雙一流”大學建設相比呈現出許多新的特徵，需要跟蹤監測和動態評估，並為第三輪“雙一流”大學建設決策提供科學參照。 本書基於高等教育學、教育評價學、大學評價學、計算教育學、教育計量學、元宇宙教育學等基本原理和方法論，運用錢學森院士提出的從定性到定量的綜合集成法，利用中國高等教育追蹤調查項目(CHESP)大數據AI解決方案和雲計算EM開放平臺，分析了中國“雙一流”大學建設的理論基礎，解讀了中國“雙一流”大學建設的法理依據，監測了中國“雙一流”大學建設的成長績效，系統構建了中國“雙一流”大學德治善治治理體系、校園文化遺產保護利用方案，預研預判了第三輪中國“雙一流”大學建設的未來態勢和省域“雙一流”大學建設的任務書、時間表、路線圖和行動案。 本書對中國“雙一流”大學建設進行了多維智能元評估，具有“科學性、權威性、公正性、透明性、系統性、參考性、可讀性、公益性、比較性、專業性”十大特色，既可以作為教育學門類下各學科專業本科生、碩士生、博士生教育教學等的參考教材，也可以作為考生和家長填報高考志願、考研志願與申請博士學位等的權威指南，還可以作為全球教育研究機構和研究者從事科研教學、政府與企業及個人投資興教、捐資助學、選才用人等的參考資料。

科舉有“現代高考”之名，高考有“古代科舉”之實。科舉與高考，文脈相連、千古一歎，美美與共、和而不同。本研究穿越科舉貫通高考、紮根西部放眼全國、聚焦現實展望未來，以我國古代科舉豐富歷史實踐與運行規律為“經”，以我國高考等現代考試的複雜改革與發展實際為“緯”，橫向爬梳、縱向拓展，致力於從時間和空間兩個維度，遵循“鑒古知今、博今通古、以史為據、論從史出、古為今用、洋為中用”的研究原則，從跨學科視角對我國

本書運用錢學森院士提出的"從定性到定量的綜合集成法"（M-S法），聚焦中國大學評價，主要內容包括中國特色高等教育評價基本思想（第一章）、中國大學辦學水準評估（第二章）、中國大學學科專業評估（第三章）、中國大學研究生教育評估（第四章）、中國兩岸四地大學星級評價（第五章）、中國大學傑出校友調查（第六章）、中國大學高考狀元調查（第七章）、中國大學創業富豪調查（第八章）。

本書稿在科學發展觀和國家“橋頭堡”戰略指導下，運用區域高等教育國際化的基本理論和從定性到定量的綜合集成法，在深入領會和把握雲南高等教育國際化法規政策的基礎上，充分掌握雲南與大湄公河次區域國家高等教育國際化的現狀、瓶頸問題及其成因，對雲南省高等教育實施“走出去”戰略的現狀、問題及對策進行了研究，並提出了加快雲南面向東南亞高等教育國際化的基本對策。最終為提出雲南高校面向大湄公河次區域實施“走出去”戰略

本書是全面研究中國雲南省與東南亞、南亞等區域高等教育國際合作與交流的專著。在中國“一帶一路”建設深入推進和雲南省加快建成“中國面向西南開放重要橋頭堡”的時代背景下，本書是推進中國與東盟、南盟等實現全方位、多層次、全領域交流合作的重要參考，也是“教育中國夢”的重要智力成果，具有重要的學術價值。

本書立足于我國區域高等教育改革與發展實際，致力于從理論分析和實踐探索兩個維度對區域和諧社會建設進程中高等教育區域均衡發展進行系統研究，通過綜合運用AHP、SPSS、SWOT、DPS及系統動力學等理論和方法對云南省省域和市域高等教育區域均衡發展進行實證分析，在評述高等教育區域均衡發展基本理論的前提下，重點探討了云南省高等教育區域發展動力及其評價體系。在回顧云南省高等教育區域均衡發展歷史與現狀的基礎上

本書聚焦新時代中國-東盟工程機械產業與職業教育產教融合發展的系列重大問題，重點分析全球和中國工程機械行業、產業、企業在東盟十國的發展情況、東盟十國職業教育的發展情況、東盟十國職業技術教育產教融合法規戰略和東盟十國職業技術教育產教融合育人的國際化實踐探索等。本書為中國工程機械企業和中國職業院校面向東盟等“走出去”“引進來”提供權威參考和科學借鑒，也為全球深化工程機械產業與職業教育國際化產教融合發展提供“語言+職業技術/能”的中國思想、中國智慧、中國共識、中國道路、中國模式和中國方案。