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香港中文大學香港教育研究所 (28)

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28筆商品,1/2頁

1.學校改進理論與實踐

作者:趙志成;何碧愉;張佳偉;李文浩 著  出版社:香港中文大學香港教育研究所  出版日:2013/01/01

2000年前後,香港社會及教育環境經歷重大變化,吹響了學校更新、變革的號角,本地學校教育工作者紛紛探問「好學校」之道。香港中文大學教育學院及香港教育研究所自1998年起推動連串全面學校改進計劃。本書回溯過去十多年優質學校改進計劃於香港推動學校改進的經驗,內容涵蓋學校改進理論、教育政策與學校教育發展、大學與學校協作模式、學校改進個案等。

定價:708元   優惠價: 88623

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2.由儒家聖賢典範看教師人格:以孔子、唐君毅先生為例

作者:劉國強  出版社:香港中文大學香港教育研究所  出版日:2007/08/01

儒家傳統,以教師的最重要職責在傳道。聖賢最能體道弘道,故聖賢為教師人格的最高典範。「道」不易說以至不可說,聖人也如是。本文是以下學上達之進路,以中國人公認孔子為至聖先師,與當代大儒唐君毅的生命上的具體行事與言說,嘗試論述優良教師人格所應具有的六種核心特質:(1)仁愛博施、己立立人,(2)好學不厭、知識廣博,(3)誨人不倦、循循善誘,(4)心胸開闊、海納百川,(5)自覺反省、常求諸己,及(6)嚴師為

定價:90元   優惠價: 8879

庫存:1

3.通識教育科的課程及教學設計策略與反思:初中及新高中通識教育科的準備

作者:趙志成;麥君榮  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

教育統籌局(2005)在《高中及高等教育新學制:投資香港未來的行動方案》中,決定全港高中學生將在2009年必須修讀通識教育科,並在2012年進行第一次全港性評核。自從有關安排公布後,全港學校均在初中甚至高中學習階段進行不同模式的通識教育科課程設計及教學實踐,當中累積了不少寶貴經驗,為未來新高中通識教育科奠下了良好基礎。本文分為兩部分:第一部分評析現時學校準備通識教育科的狀況,初中通識教育科的課程與

定價:95元   優惠價: 8884

庫存:1

4.VALUES EDUCATION AMID GLOBALIZATION AND CHANGE: THE CASE OF SINGAPORE’S EDUCATION SYSTEM

作者:Jason Tan  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

This paper critiques values education initiatives in Singapore, a city-state whose government is ever-conscious of the need to ensure national economic competitiveness in the global economy. In partic

定價:88元   優惠價: 8877

庫存:3

5.從國際學生閱讀評估計劃看本港中文科的讀文教學

作者:湯才偉  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

本文根據國際學生評估計劃(Programme for International Student Assessment, PISA)中有關閱讀能力的評估內容,指出PISA所評估的閱讀能力概念和範疇,與本港中、小學中國語文科中所訂定的閱讀目標並不完全相同。而檢視本港中、小學新、舊中國語文科課程,發現所謂的語文能力其實與文學方面的要求有很強的關係。面對21世紀的資訊社會,有必要重新思考「語文能力」這概

定價:95元  

庫存:1

6.兩岸三地基礎教育數學課程改革比較及對課程改革的啟示

作者:丁銳;黃毅英;馬雲鵬;林智中  出版社:香港中文大學香港教育研究所  出版日:2009/01/01

本文透過對比台灣、內地、香港三地近年數學新課程改革的進程及引起的爭議,對數學課程發展的現況得出如下啟示:課程必須建基於原來的軌迹,才能有效調動教學隊伍的積極性,增加改革成功的機會。此外,「知識」與「能力」並非處於對立面,除了要找出平衡點外,亦須找出善用基本知識以發展能力的方法。學科的紮實基礎亦有助於發展跨學科能力。希望這些啟示能有助華人地區的數學課程向前發展。

定價:145元   優惠價: 88128

無庫存,下單後進貨(採購期約45個工作天)

7.Collaboration and Mutual Learning Between School Teachers and School Development Officers in an Attachment Experience

作者:Karen Ka-yan Pang;Chit-kwong Kong;Josephine Wai-ching Ho  出版社:香港中文大學香港教育研究所  出版日:2008/10/01

定價:145元   優惠價: 88128

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8.The Practice of Assessment for Learning and Metacognitive Teaching in Hong Kong Classrooms

作者:Nocholas Sun-Keung Pang;Zoe Lai-mei Leung  出版社:香港中文大學香港教育研究所  出版日:2008/09/01

定價:95元  

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9.從PISA看香港中學生的閱讀表現、習慣及態度

作者:何瑞珠  出版社:香港中文大學香港教育研究所  出版日:2007/01/01

本文根據第一屆學生能力國際評估計劃的結果,分析香港中學生在閱讀方面的能力、習慣和態度,以及三者之間的關係。結果顯示,香港15歲學生在閱讀方面表現不俗,平均得分525,在四十多個參與國家或地區當中排名第六;在提取資料、解釋及反思三項(思維)過程所得分數分別是522、522及538,高於經濟合作及發展組織的平均值498、501及502。然而,從他們的自述來看,香港學生在閱讀方面的自我形象卻比其他國家低

定價:95元  

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10.元認知:學會學習的核心

作者:彭新強;李傑江  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

在21世紀的知識型社會,教育改革的主要目標是培養學生學會學習的能力。本文旨在簡介元認知(metacognition)的概念、其重要性和推行策略,以及它與自我管理學習的關係。學生如能適時運用元認知,就能提升認知及思考能力。為提升教與學的效能,教師應認識元認知對教學的重要性,懂得在教學上運用元認知的技巧,並培養學生自我計劃、監控及評估的能力。假如學生能自我管理其學習過程,他們便可成為終身學習者。本文還

定價:95元   優惠價: 8884

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11.道德教育須情智雙彰:從美國當代道德教育反思

作者:劉國強  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

本文開首指出,作為中國主流教育思想的儒家,是一種成德之教,自孔孟始,便兼重情智,然而經實際歷史發展的參雜,使傳統儒家道德教育整體而言偏情歉智。當前中國道德教育的發展,不宜唯美國馬首是瞻,正宜了解美國當代道德教育的發展是由尚智主義的模式開始轉回重視美德與道德情感的模式。本文扼要說明美國由20世紀60年代以來道德教育的四種主要模式──價值澄清法、道德認知發展理論、關懷模式及品性教育,用意在顯示這種轉變

定價:90元  

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12.從國際視域剖析香港教育的素質與均等

作者:何瑞珠  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

本書以幾個重要的國際評估研究為切入點,檢視本港教育的效能。以教育素質而言,香港學生在以往的國際評估中表現尚算理想。在2003年公佈的「學生能力國際評估計劃」中,香港的15歲學生在閱讀、數學及科學的表現均十分出色,而且來自不同社經階層的學生的教育成果相當均等。然而,學校之間的能力差距遠高於多個成績優秀的國家,這意味香港學校之間的學能分隔情況相當嚴重。

定價:95元   優惠價: 8884

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13.中國上海基礎教育改革的趨勢和挑戰

作者:彭新強;田愛麗  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

定價:95元   優惠價: 8884

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14.Facilitating Cultural Self-Identity: A Psychosocial and Multicultural Perspective to Quality Education

作者:Paul B. Pedersen  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

Teaching and learning are primarily an internal process as messages are coded and decoded through intrapsychological processes. These codes are culturally learned so the greater the cultural differenc

定價:70元   優惠價: 8862

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15.資優學生的教育及才能發展:資優教育對香港教育改革的啟示

作者:陳維鄂  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

本文透過探討在中國古代和殖民地香港的傳統資優兒童教育,簡略檢視香港的傳 統資優兒童教育的概況及其發展前景。雖然,資優教育一直以來都是局限於教育那些已確認為 具有某種天賦的資優兒童,但現今越來越多學者都認為應以一個層面較大和較具包容性的角度 來詮釋「資優」,並強調資優教育應是為數目較多,而才能可能稍遜的學童而設的才能發展課 程。這兩種看法往往被視為是源於「卓越」和「平等」的矛盾。重新為資優教育定位,

定價:70元   優惠價: 8862

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16.Fusion: How to Unleash Irreversible Change- Lessons for the Future of System-Wide School Reform

作者:Michael Barber & Vicki Phillips  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

This paper introduces the concept of "fusion," a way of thinking about school reform which the authors believe can lead to major advance. Starting from the premises that all children can achieve high

定價:70元   優惠價: 8862

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17.Blessings of Babel: What Does it Mean to Learn to Read English/Chinese?

作者:Che-kan Leong  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

This paper outlines the nature of the primary linguistic activities of listening and speaking and the secondary linguistic activities of reading and writing. There are common linguistic principles of

定價:70元   優惠價: 8862

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18.Rediscovering Public Purposes of Education in the United States: An Economic View

作者:David Stern  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

The relationship between public and private interests in education has been a recurrent topic of debate in the United States and elsewhere. Why should taxpayers be compelled to pay for the education o

定價:95元   優惠價: 8884

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19.PISA 2003解難能力評估及啟示

作者:何瑞珠  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

解難能力是2003年學生能力國際評估計劃(Programme for International Student Assessment,以下簡稱PISA)的其中一項評估範疇,香港與全球40多個國家或地區的15歲學生參加了這項國際評估。香港學生在是項解難能力評估的表現相當理想,以平均分548分在參加的國家或地區中名列第二。本文根據PISA 2003的解難能力評估架構及數據,探討解難能力評估題目的特點

定價:145元   優惠價: 88128

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20.香港和澳門學前教育的比較

作者:葉蓁蓁;何瑞珠  出版社:香港中文大學香港教育研究所 

學前教育在21世紀愈來愈受重視,許多研究報告均指出學前教育對兒童成長及社會長遠發展有深遠影響。本文旨在從政策制定者、政策研究者與政策享用者的角度,比較香港、澳門兩地不同持分者對兩地當前學前教育政策的意見。研究首先回顧香港和澳門有關幼兒教育的政策文獻,繼而採用訪談方法,訪問了兩地共33位政府官員、政策研究學者及家長,比較兩地學前教育的政策及措施。

定價:95元  

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