理解與實踐通用技術新課程：與通用技術教師的對話（簡體書）

本書是在教育部普通高中技術課程標準組的專家代表與普通高中實驗省區的技術課程教研教學人員代表共同主持下編寫而成的。本書旨在對通用技術課程設置的時代意義與課程特性，通用技術課程的教學設計、課堂教學、學生學習指導，通用技術課程教材及其使用、儀器設備及基地建設，通用技術課程的評價與考試，通用技術課程的教研與教師專業成長等方面進行解析，為教師理解《普通高中技術課程標準(實驗)提供幫助；同時也為教師樹立正確的技術素養觀、技術課程觀、教材觀、教學觀等提供引導。本書以“問答”的形式展開對每部分內容的解析，強調了教師的參與和對話，體現了新課程的理念，對通用技術課程實施將會產生積極的指導作用。 本書可供所有關心通用技術課程，參與通用技術課程實施、研究、建設的人士參考、學習。

第一部分 高中通用技術課程設置的時代意義及課程特性
　1.我國新課程改革中為什麼要在高中開設技術類課程？
　2.如何理解普通高中通用技術課程的特徵？
　3.國外開設技術類課程的現狀如何？
　4.世界各國高中技術類課程設置有哪些共同趨向？
　5.世界各國技術類課程設置對我國技術類課程設置有何啟示？
　6.如何理解通用技術課程的名稱？
　7.通用技術課程與信息技術課程有何關係？
　8.通用技術課程與原有的勞動技術有何區別與聯系？
　9.通用技術課程與職業技術課程有何區別與聯系？
　10.普通高中通用技術課程與高中理化生地學科中技術學習內容有何區別？
　11.作為國家課程的高中通用技術課程與地方和校本課程中的技術類課程有何聯系？
　12.通用技術課程開設理念與策略有哪些？
第二部分 高中通用技術課程目標的確立及實施策略
　13.高中通用技術課程目標提出的依據是什麼？
　14.如何理解通用技術課程的目標體系？
　15.如何理解技術素養？
　16.技術課程標準對學生的技術素養的提高提出了哪些要求？
　17.如何理解通用技術課程“知識與技能”方面的目標？
　18.如何理解通用技術課程“過程與方法”方面的目標？
　19.如何理解通用技術課程“情感、態度與價值觀”方面的目標？
　20.怎樣才能正確處理好“三維目標”中各維度目標之間的關係？
第三部分 高中通用技術課程內容體系及結構
　21.怎樣理解高中通用技術課程內容的特性？
　22.如何理解通用技術課程內容的結構？
　23.怎樣理解以“模塊”為單位來規劃通用技術課程的結構？
　24.為什麼要選擇技術設計作為普通高中通用技術的必修內容？
　25.通用技術的選修內容與必修內容是否具有內在聯系？
　26.“技術與設計1”模塊與“技術與設計2”模塊的區別與聯系何在？
　27.如何把握“技術與設計1”模塊的內容特點？
　28.如何把握“技術與設計2”模塊的內容特點？
　29.通用技術的選修模塊之間有何區別與聯系？
　30.現代農業模塊的6個專題在內容上有無時序性和整體性？
第四部分 高中通用技術課程的教學設計
　31.新課程改革中，教師應該樹立什麼樣的教學觀？
　32.如何理解技術教學中的理論與實踐的問題？
　33.新課程不僅要求教師更新觀念，而且要求教師轉變角色。在新課程中，教師的角色在教學中將發生哪些轉變？
　34.通用技術教師從事教學工作時總體上應注意什麼？
　35.如何在總體上把握課程內容之間的聯系？
　36.為什麼要重視通用技術課程的教學設計？
　37.通用技術教學設計的主要內容有哪些？
　38.如何通過教學設計正確地落實課堂教學目標？
　39.怎樣在教學中注意課程的三維教學目標的統一？
　40.如何設計和把握“技術與設計1”模塊的教學目標？
　41.如何設計和把握“技術與設計2”模塊的教學目標？
　42.如何進行通用技術課堂教學結構的設計？
　43.選修課程的教學設計中應注意哪些問題？
　44.通用技術課程教學中有哪些常用的教學設計思路？
第五部分 高中通用技術課程的課堂教學
　45.通用技術課程的課堂教學與其他學科教學有何不同？
　46.通用技術教學中怎樣合理安排課堂教學時間？
　47.通用技術教學目標在課堂教學中如何落實？
　48.通用技術教學內容的深度如何把握？
　49.通用技術課程教學有哪些典型的教學方法？
　50.在技術設計的教學過程中要注意什麼？
　51.在設計教學中為什麼要重視學生的全員性參與？
　52.如何理解設計學習中學生的全程性參與？
　53.教學中為什麼要重視學生對技術思想和方法的學習？
　54.怎樣對學生進行技術思想和方法的指導？
　55.教師如何挑選集中體現技術思想和方法的技術設計實例？
　56.為什麼要重視技術試驗的教學？
　57.在技術課程教學中，教師如何指導技術試驗？
　58.教學中如何對學生進行個別輔導？
　59.如何加強信息技術在通用技術教學中的應用？
　60.在通用技術選修模塊的教學中，怎樣注意選修模塊與必修模塊的銜接？
　61.在通用技術教學中，教師的“講授”方式還需要不需要？“講”什麼，怎樣“講”？
　62.教學中如何有效組織教學內容？
　63.教學中教師如何處理課堂練習和綜合實踐練習？
第六部分 高中通用技術課程的學生學習指導
　64.通用技術課鴛對學生的學習提出了哪些新的要求？
　65.通用技術課程中，學生的學習方式有什麼不同？
　66.通用技術學習中，學生是不是只要模仿教師的範例，做出幾件作品就行？
　67.通用技術課程學習中，學生應該著重掌握哪些基本的學習方法？
　68.提高學生學習效率的策略和技巧有哪些？
　69.通用技術課程教師應當怎樣引導學生適應新的學習方式？
　70.當學生的設計或者作品與教師的要求存在差異時，應該怎麼處理？
　71.通用技術課程學習中，對學生創新意識和能力的培養應從何處著手？
　72.通用技術課程學習中，對學生合作學習和協作能力的 培養應從何處著手？
　73.對于具備不同技術特長的學生，教師應如何引導他們的個性化學習？可能出現的誤區是什麼，如何避免？
第七部分 高中通用技術課程教材及其使用
　74.如何認識和選用不同版本的通用技術課教材？
　75.使用教材的主要依據有哪些？
　76.在教學中，教師應當持有怎樣的教材觀？
　77.教師如何開放地和創造性地使用教科書？
　78.教師應怎樣看待通用技術課程教材在課堂教學中的地位？
　79.教師應如何吃透教材，進行課堂教學？
　80.教師應如何恰當地利用教材進行教學？
　81.如何看待教材提供的拓展資源？
第八部分 高中通用技術課程儀器設備及基地建設
　82.必修模塊應該具備哪些必要的教學儀器、工具和設備？
　83.各類教學資源可以通過哪些渠道獲得或解決？
　84.教師選擇和使用教學儀器設備、教學資源要考慮哪些問題？
　85.通用技術課程有哪些主要的教學文本資源？
　86.為什麼要倡導建設通用技術課程的實踐基地？
　87.怎樣做好選修模塊教學的基地建設？
　88.如何發揮基地學校的作用，實現教學設備資源共享？
　89.如何根據學校的實際情況來配置通用技術課程的儀器設備？
第九部分 高中通用技術課程的評價與考試
　90.怎樣的課才是一堂好的通用技術課？
　91.如何評價教師的課堂教學效率？
　92.如何對學生進行知識與技能方面的評價？
　93.對學生技術學習中的過程與方法方面如何進行評價？
　94.在技術課程中，怎樣對學生的情感、態度與價值觀進行評價？
　95.對學生技術學習的評價是多主體評價，教師如何協調有關人員參與評價？
　96.在通用技術課程教學中，如何真實而又方便操作地對學生的學習進行過程性評價？
　97.如何有效地進行學生模塊學習的終結性評價？
　98.在通用技術課程評價中，應如何使用紙筆測驗？
　99.學生模塊學習的學分如何認定？
　100.如何提高學校對通用技術課程學分認定的可信度？
　101.怎樣理解通用技術課程與高考的關係？
第十部分 高中通用技術課程的教研與教師專業成長
　102.通用技術課教師的來源主要有哪些？
　103.通用技術課教師如何開展教研活動？
　104.通用技術課教師如何進行校本教研？
　105.通用技術課教師如何實現自己的專業成長？
　106.通用技術教師專業成長的路徑有哪些？
　107.怎樣才是一名優秀的通用技術教師？
　108.不同學科背景的教師如何轉型成為通用技術課程教師？
後記