高等教育中外合作辦學研究（簡體書）

剛剛啟動實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》(以下簡稱《規劃綱要》)對中外合作辦學提出了總體規劃和明確要求，標志著中外合作辦學進入新的歷史發展階段。新形勢下中外合作辦學如何辦?作為全國第一家研究中外合作辦學的專門機構廈門大學一香港大學中外合作辦學研究中心主任，以及《規劃綱要》教育部專家諮詢小組成員，林金輝教授在本書中提出了中外合作辦學基本理論框架和觀點以及決策建議。本書對象為從事國際合作與交流的教育行政管理人員、學校行政人員、教師和學生以及教育科研人員等。

林金輝，1962年生，廈門大學教育研究院教授，博士，研究室主任；教育部文科重點研究基地(高等教育)專職研究員；廈大教育學科學位委員會委員；兼任廈門市政協特邀研究員、中國創造學會常務理事等。先后獲香港中文大學、香港大學高級訪問學者證書，曾赴美、英、日等國進修或訪問。教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、“福建省優秀青年社科工作者(十佳)”入選者。主持教育部文科基地重大項目、教育部重點課題、國家“985工程”項目、省政府重點課題等部、省級項目十余項。在《教育研究》、《高校理論戰線》等國家級權威刊物發表論文20多篇，另在其他國內外有影響的學術期刊發表論文70多篇，獨立撰寫出版專著2部。合作專著7部，副主編1部。獲部、省級以上政府獎14項。當前主要研究方向：高等學校創造教育、高等教育中外合作辦學、課程與教學改革、職業教育、民辦教育、教育改革與發展戰略等

緒論
第一節 選題背景和研究意義
一、選題背景
二、研究意義
第二節 國內外研究現狀分析
一、國外(境外)研究現狀
二、國內研究現狀
第三節 研究的基本思路、主要內容與研究方法
一、相關概念界定
二、研究的基本思路
三、主要研究內容
四、主要研究方法
第一章 高等教育中外合作辦學的發展歷程、現狀與問題
第一節 高等教育中外合作辦學的發展背景
一、經濟全球化、高等教育國際化與跨國高等教育的發展
二、中國高等教育大眾化進程的加速與中國加入WTO
第二節 高等教育中外合作辦學的發展歷程
一、20世紀初至1949年——高等教育中外合作辦學的萌芽時期
二、新中國成立后高等教育中外合作辦學的發展
第三節 高等教育中外合作辦學引進優質教育資源的進展與問題
一、高等教育中外合作辦學的現狀
二、高等教育中外合作辦學引進優質教育資源的主要進展
三、高等教育中外合作辦學引進優質教育資源中存在的主要問題
第二章 高等教育中外合作辦學的政策框架及監管體制
第一節 高等教育中外合作辦學的政策框架
一、國際政策背景分析
二、高等教育中外合作辦學的政策制定及其主要內容
第二節 高等教育中外合作辦學的監管體制
一、高等教育中外合作辦學的資質鑑定與管理
二、高等教育中外合作辦學教育教學的管理與質量保障
三、高等教育中外合作辦學頒發證書的管理
第三章 高等教育中外合作辦學模式及案例研究
第一節 高等教育中外合作辦學的主要模式
一、合作主體參與模式
二、機構組織設置模式
三、課程提供與學歷學位證書授予模式
第二節 高等教育中外合作辦學案例分析
一、獨立設置的中外合作辦學機構模式案例——寧波諾丁漢大學
二、中外合作二級學院模式案例——吉林大學一萊姆頓學院
三、中外合作辦學項目模式案例——集美大學—美國庫克大學合作辦學項目
第四章 跨國高等教育的國際比較及對我國引進優質教育資源的啟示
第一節 跨國高等教育輸出國的比較與啟示
一、澳大利亞的跨國高等教育
二、英國的跨國高等教育
三、美國的跨國高等教育
四、跨國高等教育輸出國的經驗和啟示
第二節 跨國高等教育輸入國(地區)的比較與啟示
一、馬來西亞的跨國高等教育
二、新加坡的跨國高等教育
三、香港地區的跨境高等教育
四、跨國(境)高等教育輸入國(地區)的經驗與啟示
第五章 高等教育中外合作辦學引進優質教育資源的對策與建議
第一節 政策和法規的制定與完善
一、加強宏觀調控政策的制定，引導高等教育中外合作辦學合理布局和發展
二、引導我國高校合理定位，實施高等教育中外合作辦學分類發展戰略
三、完善“合理回報”政策和法規，保障合作辦學的“公益性”
第二節 監管體制和質量保障機制的建立與完善
一、加強資質認證，建立國外高校資質信息查詢平臺
二、完善質量評估體制，加強合作辦學的教育教學質量監管
三、建立從業資格證書制度，加強外籍教師的資質認證和管理
四、加強國際合作，完善學位認證制度和學位證書認證平臺的建設
第三節 高等教育中外合作辦學“走出去”戰略的制定與實施
一、高等教育中外合作辦學“走出去”的基本內涵
二、實施高等教育中外合作辦學“走出去”戰略的意義
三、高等教育中外合作辦學“走出去”戰略的具體實施建議
附錄
參考文獻
後記