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海外留學專業選擇及影響因素:教育經濟視角下的實證研究(簡體書)
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海外留學專業選擇及影響因素:教育經濟視角下的實證研究(簡體書)

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半個世紀以來,全球留學高等教育空前發展。有 研究表明,留學教育對發展中國家的經濟發展具有促 進作用,而且不同專業的留學生在經濟發展中的作用 有所差異。劉揚編著的《海外留學專業選擇及影響因 素--教育經濟視角下的實證研究》從教育經濟學的視 角,以人力資本理論為基本理論框架,分析中國高中 生海外留學高等教育專業選擇的特點及其主要經濟影 響因素,對我國乃至發展中國家的經濟發展都具有一 定的參考價值。
《海外留學專業選擇及影響因素--教育經濟視角 下的實證研究》的分析數據來自香港中文大學孔繁盛 教授主持的,由香港研究資助局資助的研究項目《尋 求升讀海外高等教育:內地學生的選擇和理由》。該 項目抽取了全國七個城市中105所學校的12961名高中 三年級學生。研究采用多元邏輯回歸方法對留學專業 選擇進行分析,主要發現如下: 一、學生選擇頻率最高的是經濟管理類專業,而 選擇最少的是科學類專業。
二、留學預期收益率和預期海外就業前景這兩個 經濟因素對學生選擇留學專業有顯著影響;預期回國 就業前景和消費偏好因素對專業選擇無顯著影響。
三、學生在某兩個對比的專業中做出選擇會受到 留學預期收益率(差)或者預期海外就業前景的顯著影 響(除工程相對經濟管理外),且其選擇行為不會同時 受到預期收益率和海外就業前景兩個因素的共同影響 。
四、部分因素之間的交互作用對學生留學專業選 擇產生顯著影響,如海外留學預期收益率與學生家庭 所在地區的交互作用、學術能力與家庭收入的交互作 用。
五、信息(來源)因素對留學專業選擇有顯著影響 ,如留學中介機構、學校、網絡和媒體等。
六、性別、學術能力、家庭收入、父母教育、地 區等因素也對留學專業選擇產生顯著影響。
以上發現表明,中國高中生的預期留學專業選擇 可以較好地被人力資本理論解釋。從人力資本理論的 角度分析,學生更傾向于選擇預期收益率較高的專業 ,而不是收益率較低的專業。這樣,專業選擇行為實 際上是一種選擇更高投資回報的行為;如果學生不考 慮這一因素,他們會傾向于選擇那些海外就業前景較 好的專業,這意味著他們將來學成后進入海外勞動力 市場時,獲取預期收益率的可能性更大。
基于這些發現,本研究提出了一些留學政策導向 方面的建議,并在最后指出本文的局限和對未來研究 的展望。

名人/編輯推薦

《海外留學專業選擇及影響因素:教育經濟視角下的實證研究》由教育科學出版社出版。

目次


序二
第一章研究背景與問題陳述
第一節研究背景
第二節研究問題
第三節研究意義
第二章文獻綜述
第一節全世界留學生分布及專業分布
第二節高等教育的學科分類
第三節高等教育、海外留學及專業選擇的影響因素
第四節相關理論的回顧
第三章研究設計
第一節研究問題
第二節研究框架
第三節研究方法
第四節研究模型與變量
第五節研究樣本和數據
第四章高中生海外留學專業選擇及差異
第一節海外留學專業選擇
第二節性別差異
第三節地區差異
第五章海外留學專業選擇的影響因素分析
第一節個人特征和家庭背景因素對留學專業選擇的影響
第二節經濟因素對留學專業選擇的影響
第三節 因素間的交互作用對留學專業選擇的影響
第六章海外留學專業與國際知識轉移
第一節留學高教專業選擇與國際知識轉移
第二節模型及分析結果
第三節討論和建議
第七章研究結論及政策建議
第一節研究基本結論
第二節理論回應、實踐反思及政策建議
第三節研究局限和展望
參考文獻
附錄
后記

書摘/試閱



在2000年之前,44個國家簽訂了教育協定,21個國家將高等教育包括在協定之內。據經合組織(OECD)的一份報告估計,l999年經合組織國家的教育服務貿易額達到了300億美元。而事實上,這僅僅包括了學生出國留學,跨境教育服務并沒有計算在內。也就是說這個數字僅代表了教育服務貿易層面的一部分。
1980年代以來,部分國家在高等教育上的財政投入不斷減少。高等教育機構也由于政府預算經費的減少而不得不尋找其他途徑來增加收人。這樣使得大學不斷進入國際服務市場牟利。許多國家通過向國際留學生收取高額學費來獲利,比如澳大利亞、加拿大、英國和美國等。此外,發展中國家為了提高學生質量和形成多元文化結構,也不斷采取相應措施吸引外國留學生來本國就讀高等教育。這不僅提高了學校聲譽,也使他們從中獲利。因此,越來越多的經濟利益驅動著高等教育的國際供給,跨國高等服務貿易活動也由此不斷升溫。
2.學生和教師的國際化
隨著教育服務貿易的升溫,許多國際高等教育機構采取多種形式,向那些缺乏高等教育機會的國家提供高等教育服務,以滿足日益高漲的需求。借此,學生流動、學者流動、教師流動等形式的學術流動已經成為整個高等教育的一部分。
據UNESCO出版的《全球教育概覽(2006年)》,2004年全世界的國際留學生總量為2,455,250人,其中來自亞洲的留學生居首位(700,999),其次是北美和西歐(486,601),第三是東歐和中歐(298,093)。動態地來看,從1999年到2004年,全世界前20位的留學生接收國(receiving countries)所接收的留學生數,由151萬人增長到244萬人。短短五年,留學生增長了67%,平均年增長率達13.3%。此外,還有大量學者在國際流動。以美國為例,1995年美國大學校園的外籍學者為58,074人,2000年增長到74,571人,2005年為89,634人。在10年內增長了50%還多(參見圖1.2)。其中2004—2005年度的美國的外籍學者(89,634)僅計算了授予博士學位的大學,而其他大學中的國際學者并不包括在內。在這些外籍學者中,有一部分是在美國等發達國家接受高等教育,并獲取博士學位。

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