小學生分類作文：6年級（簡體書）

我身邊的那些事
在我們身邊總是有各種各樣的事情發生，校園趣事，家里屋外……這些事情都給我們帶來許多樂趣。留心身邊的每件事，感受它們帶給我們的樂趣。
選材獨特。別的同學從校內取材，你就從校外取材；別的同學寫班上的學習尖子的豐功偉績，你就寫默默無聞的學困生的動人故事；別的同學注目于主角的光輝，你就留意配角的光華；別的同學著眼事情的全貌，你就截取事情的某個環節。
巧妙構思。根據內容需要，合理選擇事情的發展順序，如時間順序、地點變換順序、人物出場順序等，還可以用順敘、倒敘、插敘等多種方法構思。
重點突出。除交代清楚時間、地點、人物以外，起因、經過和結果是構成事情最主要的環節，一定要認真寫好這三部分。
準確用詞。認真推敲每一個詞，使用多個形容詞來表達某一動作，用擬聲詞創設聲響效果，用色彩詞增加視覺效果……力爭表達準確、形象。
生動描寫。抓住事件中人物的動作、語言、心理、神情等細致描寫，事情就會更加生動感人。
佳作榜樣
尋龜記
暑假的一天，我寫完作業，到陽臺上去喂可愛的小烏龜。我拿了一點豬肉，走到放烏龜的臉盆前，那兩只烏龜見了我就一個勁兒地往上爬，好像在求我放它們出去。我一看就心軟了，想到：“烏龜跟人不是一樣的嗎？
整天把它們關在這么狹小的空間，不悶死才怪！”想著就把兩只烏龜放在衛生間里，在門口掛一個自制的牌子，寫上“內有烏龜”，然后關門回自己的房間寫起作業來。
一個小時后，我去看看烏龜怎么樣了。一出房間，我大吃一驚，衛生間的門竟然敞開了，兩只烏龜不翼而飛。這可把我急壞了，我趕緊跑到房間拿來手電筒，來一個“地毯式”搜索（詞語精當，加深了讀者印象）。桌子下、椅子下、床底下都被我翻了個遍，照得亮堂堂的，只差沒爬進去了。我望了望四周，還有什么地方沒有搜過呢？冰箱底下！我趴下來，耳朵貼在地上，用電筒一照，終于找到那只較小的烏龜。這時，我的信心大增，又開始搜索大烏龜。可是，大烏龜像人間蒸發了似的一點蹤跡也沒有。
突然，我腦海里出現一條妙計。于是，我找來一塊鮮豬肉放在地上，想“引龜出洞”（活用成語）。可等了N個小時，那只烏龜也沒有出現，我絕望了。媽媽對我說：
“找東西是急不來的，你越急它越不出現，你不管它，說不定它自己就冒出來了。”沒辦法，只有等它自己出現了，我只好先回房間寫作業。
寫作業時，我突然聽到窸窸窣窣的聲音。我想：現在沒風呀！怎么會有這種聲音呢？難道在這房間里有另一個人？我仔細聽了聽，原來聲音是從衣架那兒響起來的，于是我拿了一根棍子悄悄走過去。突然，我笑了。
原來那只龜躲在衣服下面呢。
我捉起大烏龜，給這次“尋龜記”畫上了一個圓滿的句號。