小學生分類作文：4年級（簡體書）

怎樣把事情寫得更生動
1清楚地記下事情的經過，并突出重點。把事情發生的
時間、地點、人物，以及事件的起因、經過、結果寫清楚。其中，起因、經過和結果是最重要的部分，一定要認真寫好這三部分。
2選擇與他人不同的角度。許多小朋友喜歡寫學校里的故事、寫學習好的同學的故事、寫主角的故事，而且愛寫故事的全部，那么我們就寫寫學校外的故事，寫寫班上默默無聞的同學的故事，寫配角的故事，寫故事的一個精彩細節。這樣，我們的習作就與眾不同了！
3可以用不同的順序來記事。我們可以選擇事情的發展順序、時間順序、地點變換順序、人物出場順序等進行習作。
4我們要記住“細節”的重要性。描寫人物的外貌、動作、語言、心理、神情等，我們要仔細回想，再下筆寫，用小小的細節來表現大大的世界。
5用各種修辭裝扮我們的習作。如比喻、擬人、排比等，這些簡單、好用的修辭，能使我們的習作更吸引人。
6把漢字進行美麗的組合。我們可以從以下方面努力：使用“驚訝”“開心”等形容詞來表達我們的心情，可以用“嘀嘀”“嘟嘟”等擬聲詞來展現我們聽到的聲音……這樣，小朋友們就能寫出更生動、更真實的故事。
佳作榜樣
釣魚釣魚
史博文
“啊！終于放假了，終于解放了！”我實在是太高興了。突然，電話鈴響了，是我的好朋友——王彬博。我趕快接起電話，他說：“今天放假，咱倆去釣魚吧！”我聽了連連答應。
過了一會兒，我們就來到了河邊，周圍有許多人在釣魚。我迫不及待（用詞準確，寫出了急切的心情）地先掛上魚餌，把線用力往水中一拋，又抓起一把魚食撒（sǎ）入水中，只見水中的波紋一圈一圈蕩漾（yàng）開去。我就靜靜地坐在椅子上，眼睛一眨也不眨地觀望著水面的動靜。但等了半天也沒有魚上鉤。
敘事清楚。小作者在寫文章的時候，是按照事情的發展順序來寫的，從等魚—拉魚—跑魚—裝魚，層次分明，條理清晰。我有些不耐煩了，開始左顧右盼（突出了“我”的焦急）。這時，鄰近的一個叔叔釣上了一條大魚，看著叔叔手中活蹦亂跳的大魚，我羨慕死了。于是，我又回到座位上，重新釣魚。我耐心地等著，不一會兒，我覺得漁竿在動，我知道有“大家伙”上鉤了，我趕緊一拉，嘿！還真有一條“倒霉蛋”被我釣上來了。正當我興高采烈地告訴伙伴我的戰績時，突然聽到“撲通（象聲詞用得好）”一聲響。我回頭一看，我的“戰利品”趁我說話時溜之大吉了（語言幽默有趣）。沒辦法，重新再來！過了一會兒，我又感覺漁竿在晃動，我趕忙一提，有一條大魚上鉤了，這次魚被我順利地裝進了魚簍。
就這樣，我又接連釣了兩條魚。中午吃著親手釣的魚，我的心里別提有多高興了。
1.我就坐在椅子上，眼睛觀望著水面的動靜。
2.我就靜靜地坐在椅子上，眼睛一眨也不眨地觀望著水面的動靜。
上面兩句話，第一句比較平淡，第二句將人物的狀態刻畫得十分細致。
是啊，僅僅多用了兩個詞進行修飾，就能把“我”在釣魚時等待的形象刻畫出來。