全國優秀學科教案評析：初中數學（簡體書）

為了在中小學教師中普及信息技術，提高廣大教師在課堂教學中正確運用互聯網、高效率利用優質網絡教育資源的能力，教育部教育管理信息中心自2009年起組織開展了四屆全國中小學“教學中的互聯網應用”優秀教學案例評選活動。活動得到了各級教育行政部門、各地教育信息中心、電教館的大力支持，學校積極組織，教師踴躍參與。在全國35個城市舉辦了47場培訓活動，免費培訓指導教師近2萬人，總共收到全國30個省、市、自治區的36萬餘份教學案例，涵蓋了小學、初中、高中各個學科，這些作品都經過了教師們的認真構思、設計、實踐、反思，真實地反映了課堂教學現狀和教師的專業水平。最終，評選出各年段、各學科的優秀作品。這些作品較好地體現了教師在教學中對互聯網的應用，具有較高的參考價值和借鑒意義。活動結束後，很多中小學校和教師來電來函希望將大賽優秀作品集結成冊進行出版，以方便中小學一線教師進行查閱、學習和交流。為此，本著精益求精的原則，在所有獲獎作品中，分別遴選出小學、初中、高中各個學科的優秀作品，並邀請專家對這些作品逐一加以點評，彙集《全國優秀學科教案評析》系列叢書。

自己動手，主動探索，合作交流
――“反比例函數的圖像和性質”教案及評析
主動獲取知識，真正成為學習的主人
――“勾股定理”教案及評析
鼓勵學生積極探索，搭建學習探究平臺
――“圓和圓的位置關係”教案及評析
以學生為主體，小組合作進行探索
――“實際問題與反比例函數”教案及評析
密切聯繫實際，體現學科之間的聯繫
――“太陽光與影子”教案及評析
將遊戲、動手操作、網上搜索引入課堂
――“軸對稱”教案及評析
關注生本課堂，關注學生發展
――“從三個方向看”教案及評析
創設生動學習情境，關注學生學習體驗
――“點、線、面、體”教案及評析
關注學生發展，重視學習方法指導
――“幾何引言課”教案及評析
讓生活走進數學，讓數學融入生活
――“結識抛物線”教案及評析
開展動手實踐活動，強調合作與交流
――“探索規律”教案及評析
結合生活實例，引導學生逐步體會
――“我們身邊的軸對稱圖形”教案及評析
滿足多樣化學習要求，把課堂還給學生
――“有趣的七巧板”教案及評析
經歷數學學習過程，發展“用數學”意識
――“中心投影”教案及評析
欣賞圖片，感受生活中的數學藝術
――“黃金分割”教案及評析
感受數學價值，體會化歸思想
――“從問題到方程”教案及評析
適時點撥，巧妙催化，培養創新思維
――“分式”教案及評析
親自動手，經歷知識生成過程
――“立體圖形的表面展開圖”教案及評析
動手動腦相結合，穩紮穩打定基礎
――“菱形”教案及評析
創設豐富情境，培養數學意識
――“摸到紅球的概率”教案及評析
習得源于生活且高於生活的數學
-一“你的判斷對嗎”教案及評析
調動動手積極性，提高直觀認識
――“平面圖形的密鋪”教案及評析
體驗玩中學、學中玩的“樂學”情緒
――“平面直角坐標系”教案及評析
重組教學內容，增強教學效果
――“平行線的判定”教案及評析
創設探究情境，提倡自主學習
――“三角形的內角”教案及評析
注重自主總結，培養數學思維
――“三角形的中位線”教案及評析
動手實踐，自主探索，合作交流
――“生活中的軸對稱”教案及評析
創設和諧教學氛圍，促進學生掌握新知
――“數軸”教案及評析
圍繞問題情境逐步解決問題
――“統計調查――抽樣調查”教案及評析
運用多媒體手段，激發學生學習興趣
――“我們身邊的圖形世界”教案及評析
根據認知規律，培養學生學以致用意識
――“相交線――垂線”教案及評析
精心創設問題情境，促進學生積極思維
――“相似三角形的應用”教案及評析
主動探索，培養幾何敏感性
――“直線、射線、線段”教案及評析
數學教學應從生活經驗出發
――“直線和圓的位置關係”教案及評析
全面訓練思維，讓學生真正理解化歸內涵
――“轉化思想專題複習”教案及評析