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Das Lehren-Lernen des Prozesses des Verstehens von beschreibenden Texten ist ein vorrangiges Ziel in der Grund- und Hauptschule, jedoch zeigt sich in der p dagogischen Praxis, dass die Sch ler der siebten Klasse in zahlreichen F llen Defizite im Niveau des Textverst ndnisses aufweisen, insbesondere bei der Extrapolation der im Text dargestellten Realit t auf andere neue Situationen, sie nehmen nicht immer eine kritische und reflexive Position vor dem Text ein und zeigen mangelhafte Kenntnisse, um aus dem gelesenen Text andere Texte zu erstellen. Um das Forschungsziel zu erf llen und das wissenschaftliche Problem zu l sen, wird als Forschungsergebnis ein System von bungen aus den Ebenen der kognitiven, kommunikativen und soziokulturellen Leistung angeboten, das auf das Verstehen von beschreibenden Texten gerichtet ist. F r die Realisierung dieser Forschung wurden die Methoden des theoretischen Niveaus ber cksichtigt: analytisch-synthetisch, induktiv-deduktiv, historisch-logisch und bergang vom Abstrakten zum Konkreten; des empirischen Niveaus wurden Methoden und Techniken wie: der p dagogische Test, Beobachtung, Umfrage und Analyse von Dokumenten, der mathematisch-statistischen Methode verwendet: die Prozentrechnung, die Methode der mathematisch-statistischen Methode, die Methode der mathematisch-statistischen Methode: die Prozentrechnung, die Methode der mathematisch-statistischen Methode und die Methode der mathematisch-statistischen Methode.
