教師及師範教育

為什麼，臺灣的教師充滿了無力與掙扎？ 關心孩子，便不能忽視教師的處境；支持教師，也就是守護孩子的未來。 ‧近8成教師因社群輿論焦慮，近4成考慮離職。──2025《翻轉教育》「親師教育困境調查」 ‧特別收錄【後記】被告之後，怎麼了？／林暘斌老師（本書作者梁芳瑜的先生） 「東森新聞」專訪、《聯合報》專題報導 留下來的教師，有方法；想離開的教師，有方向。 她從小立志當老師， 且以榜首成績通過臺北市教師甄試， 教學更是極受學生、家長及學校的信任與肯定， 為什麼，12年後卻選擇離開？ 而且是毫無退路的裸辭…… 如果，孩子是臺灣的未來， 我們是否應該先救救每一位在教育現場心力交瘁、遍體鱗傷的教師？ 家長怒吼：「老師，你怎麼要求孩子下課補作業？剝奪休息時間！」 學生挑釁：「沒差啦，你記警告啊！反正我一樣能畢業！」 社會質疑：「當老師很好了啦，沒什麼好抱怨的。不爽，就不要做！」 校園裡的濫訴鋪天蓋地；沒有經歷任何一次投訴，是不是都只能算幸運？ 作業出太少、進度教太快、穿著太前衛、不選孩子當班長、沒有即時回電……這些未達「不適任教師」的程度，僅是不符合家長個人期待，在當前制度與風氣下，卻都有可能被投訴。 梁芳瑜曾經陪伴同為國中老師的先生，面對家長的提告，雖然最後證明先生的清白，但身心所受的創傷，豈能得到補償？ 致臺灣每一個認真的教師：「我們都已經夠努力了……」 教師過勞、師道不尊、薪資脫節，這三大困境，成為梁芳瑜離開教職的主因。 面對教職困境，最認真的教師總不免懷疑，是不是自己做得太少、自己還不夠好？是不是要再更拚命、更努力？ 梁芳瑜想拍拍這些教師們的肩，輕輕柔柔地對他們說：「每一個認真的教師，我們都已經夠努力了……」 這本書渴盼臺灣的教師們被看見、被理解，更願陪伴無數仍在教學崗位上默默付出的教師──能應對新時代的師生課題，也能好好照顧自己。 ‧給留下來的教師：「自我照顧」的練習 一、設定下班時間，守住生活的界線 二、聚焦重要任務，適度地表達拒絕 三、練習「課題分離」，安頓內在的身心 四、接觸不同領域，拓展多元的身分 ‧給想離開的教師：「探索自我」的行動 一、記錄真實感受，釐清離開的動機 二、盤點個人專業，發揮優勢潛能 三、廣泛閱讀學習，逐步實踐及累積 四、做好財務規劃，建立經濟底氣 無論哪一種選擇，都祝福教師們，更加靠近自己渴望成為的人。 祝福，每一位仍在現場

｜最新！2025年暢銷增訂版｜ 全國老師都在看！教甄口試最常考的難題及回答技巧大公開！ 生生有平板，身為老師的你如何運用在教學中？ 國家政策預計2030年達到雙語國家，你覺得這個政策會成功嗎？ 若你是教學組長，會如何在學校推動國際教育？ 請問素養導向評量有什麼特色？ 下課不能管教學生，若下課時處罰學生但學生不服，該怎麼處理？ …… 懂得這些，教甄口試其實一點都不難！ 11個基礎技巧+13種口試類型+26道實例演練+口試精選66 題+90則教育金句 耕耘，播種，反覆照顧，然後收割。 努力，堅持，不斷修正，然後上榜。 用不平凡的視角看平凡的事情， 用細膩的視角看待學生的需求！ 來自考生的回饋： 對於教甄的準備懵懵懂懂，也因為自己較缺乏帶班經驗而感到畏縮，擔心自己缺乏經驗值。然而在勝忠老師的口試座談中，我又重新燃起了自信。 感謝勝忠老師與新竹的老師願意接受並指導我，讓我呈現不夠完美的試教，並給予我再次改進與成長的機會。 今天確定上榜了，當然不能忘記勝忠老師的幫助！我會努力帶著這些養分，幫助更多教甄路上的夥伴，及我未來遇到的每一位學生！ 非常感謝勝忠老師所提及應避免的十個重點，提點了我許多需要注重的地方，而且有想法是不夠的，必須實際在生活中落實。 謝謝勝忠老師的分享！面對口試這一關，在平常時就需要多練習、關注教育議題，還有對於實務經驗的記錄和反思。 勝忠老師的分享，點出了我的好多盲點，除了加強平常的練習與反思，更加注意談話的細節，也讓我重新思考我口試的答題脈絡。 非常感謝勝忠老師，讓我不再執著於多年準備教甄的挫敗，而是要帶著開放的心胸與態度，去專注於自我的學習與改變，期待未來脫胎換骨的自己！ 我猜想，在勝忠老師的心中，一定有一個夢、一個關於教育的夢：無法幫助每個孩子，那就影響更多老師吧！ 從勝忠老師身上，我看到了犧牲奉獻、不求回報、專業、用心、正向，以及那顆願意助人的心，更重要的是勝忠老師樂於助人及熱心的精神感動了我。 我願我的教職生涯也都向勝忠老師看齊，教學之餘更不忘提攜後進，共同為了下一代的教育而努力。 面對教甄口試，許多人一定都還不知道如何準備，也不知道該如何是好，最簡單的方式，就是先從自我介紹入手，仔細分析自己的優勢與弱勢，將自己獨特之處歸納整理，然後整理出自己的教育理念，這有助於你更清楚在教育現場曾經做過哪些事情，你關注的是什麼？如果能反覆推敲，

◎為臺灣九所小學師資培育機構，留下竹師部分的校史與篇章。 ◎從時代環境的歷史脈絡，具體觀察師範學校、師專至師院三部曲的影響與發展。 ◎不僅作為師資培育和校史學術研究參考，也激發竹師校友回憶青春年華生活的共鳴。 從竹師看臺灣近八十年小學師資培育史的縮影—— 近八十年歷史的竹師從獨立的師範校院被併入綜合性大學——清華大學，與臺灣把師範校院視為精神國防與復興民族文化，走向師資培育管道多元化和個體自由的民主改革變遷密切相關。 竹師學生從集體規訓走向個體自由的生活管教措施，從全部公費師範生走向多數自費師資生的身分差異，反映臺灣從國家機器意識形態一元控制下的師範教育，走向民主開放下師資培育儲備市場競爭的政經社會改革變遷。

書號：1G761141 ◎依最新教資命題大綱編寫 ◎提供綜合題型演練，燃起實戰爆發力 ◎統整命題重點，符合素養導向趨勢 千華為有志報考中學類教師資格考的考生，設計出版了這本通關寶典。內容針對其考試科目「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」及「課程教學與評量」編製，且每科目都包含重點整理，將繁瑣的課文內容化繁為簡，讓讀者一目瞭然。各科皆精編模擬仿真試題，培養應考實力，並依據未來命題方向增加題組型擬真情境題，幫助讀者掌握考題趨勢。 本書末為近年試題與解析，收錄了110~113各科試題，並作命題分析，讓讀者更能掌握命題方向，本書是考前總複習的最佳工具書，千萬不要錯過！

書號：1G821131 ◎52個必考觀念，快速掌握概念精髓 ◎結合30年的教學經驗，提示口試策略 ◎審題、破題，輕鬆解決問答與申論題 一、最新筆試重點整理 本書前兩部分整理教甄化學科與物理科考試重點，去蕪存菁，化身52個必考觀念，以深入淺出的方式化繁為簡，讓讀者朋友可以快速掌握概念精髓，並輔以最新年度考題範例，幫助讀者朋友瞭解出題形式與方向，俾利掌握最新最重要的考情分析。 二、複試應考最佳策略 本書第三部分及第四部分提供個人三十年的教學與行政經驗，以及擔任教甄評委的親身體驗，闡述教師甄試準備之道與試教、口試應考策略並舉例說明，搭配實戰策略的演練，可從中擷取考試與實務經驗並有所遵循，進行長期抗戰。 三、歷屆試題詳解分析 本書前兩部分的筆試考題範例，題題詳解分析，第五部分的內容更針對「問答題或申論題的筆試」提供110年新竹建功高中國中部理化教師甄試題目為例，說明如何回答問答或申論題型的筆試題目，從中領略如何審題、破題、精準答題的申論技巧。 四、解題內容充實完整 本書針對每個歷屆試題的解答均採「充實完整」的原則撰寫，其目的乃在提供最詳細的解題脈絡，讓讀者可以舉一反三，掌握相似概念的解題精隨。因此，切不可強背解題技巧，必須徹底理解題目的概念內容與解題重點，將答題內容轉化為自己的思維邏輯。

書號：1G831131 ◎獨家！校長親授教甄複試口試與試教技巧 這本書結合了現任校長二十餘年擔任教師甄試筆試出題教授與試教口試評審的經驗，以及全國各地邀約演講、大學師培中心授課、親自輔導主任校長甄試與教甄（資）考試、教育行政高考與考試專業書籍著作的多重角色扮演，親自體會產出的智慧結晶。 ◎實際教育現場的正反面示例，掌握最新出題趨勢 另外除了是作者的經驗之外，也特別訪談作者多年的好友兼甄選委員，以及110～112年北、中、南區高分錄取高中、國中、國小之正式教師，說明及分享他們的心得與經驗，再經作者整理分析後，提供給應試者未來報考時之參考。並融合了作者在教育現場的體會與改革，以及近距離觀察考生表現所得的特殊經歷。書中有許多如何充分表現自身特質的例子，各位一定要多加練習並內化成自己的應答模式；書中也有不少表現不佳被扣分的窘況，你都要深以為戒！ ◎答題技巧與答案重點範例，贏過他人的關鍵 本書針對試教技巧，提出「SUPER超級試教模式」，並提供各科的試教範例，一步一步教導試教的完美技巧。針對口試技巧的部分，提出「MAGIC口試答題法則」，並提供12個答題範例，讓你熟悉答題細節。 10天，讓我們一起養成教甄複試的上榜體質，輕鬆上岸！

書號：1G691131 本書特色如下： ◎分析各校教甄試題，考前衝刺就買這一本 ◎看得懂、記得住，收錄790題皆有完整解析 ◎幫助理解試題方向，直擊命題關鍵考點 新版的教育專業科目歷年試題解題聖經與讀者見面的這一刻，我國的教育發展也正面臨轉型關卡，亦即，受到少子女化與師資培育多元化等影響，流浪教師的問題日益嚴重，導致越來越多的人對從事教職產生極大恐懼與排斥，但是，各位準教師要知道：「危機即轉機，唯有堅持，才能享有成功的果實」。各位準教師可以想像：當我們看著莘莘學子逐漸成長茁壯，且逐漸都成為知、情、意、行合一的全人，吾人內心所獲得的成就感，絕非言語可以形容，期許每位準教師都可以將教育作為自己終生的志業，堅持到底，用教育愛及教育專業幫助我們的下一代健全發展。 回到現實面來看，各位考生如要順利成為正式教師，必須要及早準備。有鑑於此，作者秉持自己多年解題的經驗，提出以下六項準備須知，幫助各位考生能以最有效率的方式成為正式教師： （一）精熟本書的建議書目： 1.艾育。教育專業科目通關寶典。臺北市：千華。 2.張春興。教育心理學三化取向。臺北市：東華。 3.教育圓夢網。教甄難題解析。臺北市：作者。 4.黃政傑。課程設計。臺北市：東華。 5.余民寧。心理與教育統計。臺北市：三民。 6.郭生玉。教育測驗與評量。臺北市：精華。 （二）選擇題的答題關鍵在於選擇一個最佳答案，切忌拘泥於題目文字。 （三）考完筆試之後，注意爭議題目的申訴時限，以學術著作為申訴佐證。 （四）不輕易放棄每一題，在教甄戰場中，上榜與否的差距就在一、二分之間。 （五）勤加練習考古題，並製作屬於自己的堪誤筆記。 （六）善用網路資源： 1.阿摩線上測驗（可線上練習教育題目） 2.教育圓夢網（可用GOOGLE搜尋，有免費教甄及教檢教育資源可下載）

書號：1G081131 ◎教師資格考+各校教甄國語文試題全收錄，掌握考情趨勢 ◎條列式詳盡解析，為何選為何錯為何這樣寫讓你真正搞懂考題重點 ◎試題分析迅速了解出題方向，再靈活的題目也不害怕 112年各校教師甄試考題有越來越活潑的趨勢，首先是ChatGPT AI相關問題大量出現，可以發現第一線的老師在授課時要面對新科技浪潮的強勢來襲，當同學應用AI科技寫作業時，身為教師的我們應如何面對，如何引導學生適時使用新科技，並能融入課程之中，而不是一味的、消極的阻擋科技入侵。 因此，各校考題中有為數不少的申論、設計教法等題型，希望藉此看出應考者們是否準備好面對ChatGPT AI的應用。 其次是設計18週的教學大綱或是4到6堂課的課程教案，以及國寫、綜合題型出題，同樣是想看出老師們是否已經具備好投入學校實務工作中，以往國文考科出題側重在文學史、國學常識等內容，但是，未來的考題更偏向融會貫通，希望老師們不只是熟悉各課課文，更希望能直接設計課程教法、出素養考題，不再只是以傳統教法來面對未來的教學現場。 本書收錄了112年各校教甄國語文試題以及教師資格考試題，並逐題都有詳盡解析，每個選項都以條列的方式讓你了解為何錯、為何選，申論題也示範擬答讓你了解為何這樣寫，透過練習題目與解析重新複習考試重點，了解考試趨勢、出題方向，就能在浩瀚茫茫的學海知識中看見上榜的明燈，不浪費時間，能更專注在重要必考的題型上，早日上岸。

本书选取八个非通用语国家，越南、缅甸、印度尼西亚、马来西亚、韩国、意大利、匈牙利、葡萄牙，通过对其教育发展历史和现状进行整体描述，全局摸排，透析非通用语国家教育理念，制度格局，旨在探索国际教育发展规律，为深化国际教育交流合作、推动共建“一带一路”教育行动和新时代中国教育高质量发展提供参考。

教育扶贫，一直是全球的热议话题和可持续发展目标，其中联合国就于2015年提出了“教育2030议程”，对于全球的贫困问题和教育问题做出了明确的规划和目标，致力于保障贫困人口的受教育权利与义务。自2020年实现全面小康以来，中国在减贫、脱贫、精准扶贫上的成就有目共睹。教育作为实现阶层跨越、摆脱贫穷困境的重要手段之一，对中国的扶贫有着显著作用。 在此背景下，本书首先回顾了国际视角下教育与减贫、扶贫之间的关系，特别注重论述了联合国的可持续发展目标，同时对近年来新兴国家在该方面做出的贡献和成就进行简单论述，由此引到了第二章中国在教育精准扶贫中的行动和成效。第二章主要对中国精准扶贫、精准脱贫的方略进行了回顾，概况介绍了中国实施教育减贫的历史情况，重点介绍2012年以来，中国实施精准脱贫、开展脱贫攻坚的情况，包括总体战略、政策框架、教育精准脱贫的具体战略及实施精神，以及取得的显著成效。接着，本书从概况细化到具体，从三十多个经典的典型教育扶贫案例来介绍中国在教育减贫实践中取得的成就和探索形成的经验。其主要从确保贫困学生有平等受教育权、提高贫困地区教育质量、技术赋能帮助贫困家庭脱贫、高等院校帮助贫困地区发展产业、社会力量与国际组织力量等多渠道共同推动教育脱贫，这五个方面展开论述，案例内容充实、情节引人。通过对中国教育减贫经验的挖掘与研究，本书向世界分享中国巩固教育减贫成果，进而为国际上致力于教育减贫的人们提供借鉴，具有较强的理论和现实意义。

◎作者從事英語教育20餘年，從與學生的交流中獲得許多寶貴的經驗，盼能與其他老師、家長及學子們分享。 ◎不論是在補習班、小學、中學還是成人教育乃至人生中任何階段，始終相信愛與熱情是教育裡不可或缺的要素。 ◎期盼藉由許多學生的成長故事，激勵所有想學習英語的人勇往直前。 一位並非來自師範體系的熱血英文教師， 為了引起學習動機，他不斷思索與改變教學方法，感動了學生，讓學生也想成為像他一樣的老師。 這本書 談教育 談教學 談熱情 談感動 為了練習比賽站上廣場演講的小峻 即使學得艱難也樂觀向前的大頭 台語英語交錯總是帶來歡笑的雲雀姐 滿懷熱情樂於分享的土伯班長 還有好多好多閃耀著未來憧憬的希望 這本書 沒有冰冷的理論與艱澀的詞彙，取而代之的 是一篇篇真誠且暖心的故事。從幼兒教育到成人教育，透過真實案例的分享 引出心中所引頸期盼的教學理想。 一份能夠感動人心教育工作，可曾因為現實大環境而磨耗了多少老師們的教學熱忱。 讓我們重拾初心，用熱情，造就心中那片教育森林。

繼暢銷書《教學力》《提問力》後，讓教師共備社群引路人偉瑩老師， 持續帶你邁向「學習引導者」的實踐之路！ 長期投注客製化師資培育，協助師生邁向「學習專家」的藍偉瑩老師， 再次細緻爬梳「教學提問」的探究思考歷程， 歸納關鍵理解的關卡與迷思，三階段帶你增能課堂的提問實踐力。 如何透過提問，讓「學習」這件事情發生？ 在面對問題與解決時，你是怎麼思考的呢？ 為何有些人總是以某種方式來解讀與面對問題？ 面對人生的大小問題，有沒有更合宜的思考路徑呢？ 2019年金石堂十大影響力好書《教學力》作者藍偉瑩，繼暢銷書《提問力》後， 又一本深度爬梳如何將提問運用於教育現場的實踐之作。 透過解決問題的架構， 幫助讀者形成「學習設計」的思維， 掌握「課程設計」的邏輯。 無論是在教學、職場，甚至人生到路上遇到關卡， 入校上百所、陪伴數千名教師進行教師共備的偉瑩老師提醒我們： 「該要找的不是答案，而是在這件事情上到底遇到什麼問題。 多數人在解決問題上的盲點， 以為找到答案才是最重要的事情，卻忽略了釐清問題的真正樣貌； 如果能先釐清問題，便能讓我們解決對的問題，擬定有效的策略。」 將這個思維運用於教學現場，你可以—— ➢ 透過「釐清狀況、確認問題、擬定策略」三階段，重新帶你審視教學歷程不同階段的盲點與因應之道。 ➢ 深入剖析「導入、建構、深化」三階段，引領讀者再次思索「探究」發生的目的、歷程、情緒感受與理性分析⋯⋯ ➢ 面對一〇八課綱強調的「知識、能力、態度」並重的素養學習，抽象的「態度」到底該怎麼教、如何問，才能讓孩子從「知道」、「做到」到「形成」態度？ ➢ 面對更有深度的「專題式學習」，如何提問才能避免「過度指導」？ ➢ 面對帶班最基礎的「班級經營」議題，如何善用提問，讓帶班從「管理控制」邁向「有效領導」？ ➢ 教育工作者，如何讓生成式AI如ChatGPT等，成為你教學備課的神隊友？ 從《提問力》到《提問力實踐指南》， 偉瑩老師以「解決問題」為鷹架，幫助身在教育現場的你—— 掌握提問關鍵，將提問有效運用 形成「學習設計」的思維，掌握「課程設計」的邏輯 翻轉教師角色，從學科專家→教學專家→學習專家 以系統觀重新審視教學慣性與盲

以工农等非精英为主体的大众教育是20世纪中国特有的现象。以往的研究往往将大众教育归入社会教育的范畴。然而，20世纪中国革命的路径深刻地改变了源于欧洲现代市民社会的教育理念。本书通过个案呈现大众教育在近代中国兴起的历史，聚焦三派知识分子和政治力量有关工农等非精英大众的教育思想和实践。对他们来说，工农的教育并不仅仅是识字、算数。大众教育既是这些不同派别知识分子和政治力量接触和认知大众的方式，也是他们改造和动员社会群体的重要场域。

本书旨在帮助读者全面了解中国国际学校的世界图景和自身发展情况，共七个章节。第一章梳理了国际学校的产生、内涵和外延；第二章介绍了全球国际学校发展情况，包括总体趋势、主要英语和非英语国家海外国际学校布局情况；第三章总结了主要发达国家海外国际学校的建设经验；第四章阐述了在华国际学校发展情况，包括在华国际学校的定义、类型、发展史和现状；第五章对当前建设中国海外国际学校的政策信号进行了分析；第六章则详述了当前海外国际学校建设走在前面的三个案例，以为更多后来者提供参考；第七章为本书的结语。

本书聚焦福建省三轮15年“两项督导”历程，从历史背景、制度设计、实施反思、经验成效等方面呈现福建省教育督导助力县域高质量教育体系建设的过程和成效，是目前国内较为全面和系统反映省域教育督导落实“督政”主要职能、助力提升县域教育体系高质量建设的研究成果。本书在研究视角上以“县域高质量教育体系建设”为立足点，着力反映教育督导对落实优先发展教育战略、保障教育公平、提升教育质量尤其是县域教育质量的重要作用和成效。本书在内容方面能进一步弥补当前省域教育督导研究的不足，对促进转变观念、推动教育督导体制机制改革以及丰富教育督导领域研究有重要意义。

本书由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和东北师范大学乡村振兴研究院共同主编。本书以“共同富裕与教育反贫困”为主题，由“共同富裕与教育扶贫”“控辍保学与贫困治理”“乡村振兴与教育扶贫”“学业提升与贫困改善”四个子议题构成，共收录主题论文16篇，系统回应了教育如何助力贫困治理、如何精准发力助力反贫困、如何助力乡村振兴、如何助力共同富裕等问题。

鑑於NPHRST 2020年調查結果發現，大專校院教學人員普遍希望提高研究時間，並以未滿40歲的相對年輕族群與職級為「助理教授」者相對明顯，為瞭解國內大專校院教師於「教學」、「研究」及「服務與輔導」各項職務時間分配方式是否合宜或因國情、生師比、學期制度等不同所造成的差異，本研究自NPHRST 2020年問卷中抽取符合本研究目的資料與日、美及其他國家對照，最後依此進行綜整並歸納出結論與建議。

《中国教育史》是主要面向教育专业本科生的教材。涵盖原始时期的教育、夏商周、春秋战国时期、秦汉、魏晋南北朝时期、隋唐、宋元明清时期的教育概括与教育思想，为全面认识祖国传统文化、弘扬中华民族很好的教育传统作出自己的奉献，努力促进学科体系、学术观点、研究方法的创新。

《中外教育简史》全书共十五章，第一章介绍了教育的起源与原始社会的教育，第二章至第八章为中国教育史部分，以时间为序，分别介绍了先秦时期的教育、秦汉魏晋南北朝时期的教育、隋唐时期的教育、宋辽金元时期的教育、明清(鸦片战争前)时期的教育、近代教育的发展和现代教育的发展。第九章至第十五章为外国教育史部分。从古到今，分别介绍了东方文明古国的教育、古希腊与古罗马的教育、西欧中世纪、拜占廷与阿拉伯的教育、文艺复兴与宗教改革时期的教育、近代欧美主要国家和日本的教育、19世纪末至20世纪前期欧美教育革新运动、现代欧美主要国家和日本的教育。整体而言，该书体系完整、内容全面、详略得当、深浅适度，可以满足小学教育专业教育史课程开设之需要。而该书设计的“扫码学习方式”，则为读者提供了更加丰富的学习资源。

《综合素质（小学）》（第二版）在前版的基础上，在高频考点旁增加了具有代表性的“历年真题”；对考纲涉及的各项法律法规，根据国家近期颁布的内容进行了修订；对书中的各项知识点进行了更新。

本书稿由主编金衡山老师组织华东师范大学美国研究中心师生共同撰写。本书稿介绍和分析了美国教育发展进程及现状，全书稿主要内容包含了美国国情综述（地理、历史、文化特征等）、美国教育的总体情况（教育简史、理念与政策、学制）等、美国的基础教育（小学、初中、高中）、美国的高等教育（私立大学和公立大学、教学和管理模式、教育开放政策等）、美国的职业教育与特殊教育（体系管理与改革措施、残障人群教育体系及管理制度）、赴美留学服务信息等（政策、规模、机构、流程、落地生活须知等）。本书适用于高等院校英语专业及教育学专业研究生；教育管理及及交流机构从业人员；教育学领域研究者等。

本选题以安阳师范学院小学教师教育112年发展史为例，以历史发展先后顺序划分为清末、民国和中华人民共和国成立以来50—70年代、80-90年代和21世纪10-20年代五个阶段，和其间小学教师培养的主干性机构为主要研究对象，以不同时代我国小学教师教育发展概要、小学教师培养机构的发展历程以及小学教师培养的特点、影响等为主要研究内容，全面审视我国小学教师教育百年历史发展，传承历史经验，铭记历史教训，展望未来之路。

本书分为上、下两篇，基于文化育人和教师终身发展理念，通过对地方院校师范生生涯规划、职业认同感、乡土文化认同感等专题调查，主要探讨了校园文化涵养师范生乡村情怀所面临的现状、问题和路径。其中包括校园文化融合乡土文化、红色文化、校本文化培养乡村情怀问题以及乡村情怀培养模式问题。乡村振兴离不开乡村教育的振兴。地方师范院校应为新时代乡村教育培养和输送具有专业基础实、职业能力强、综合素质高，“下得去、留得住、教得好、有发展”的情怀型乡村教师，助力乡村教育建设设美丽乡村。

本书以粉笔字的书写技能作为硬笔的重点进行训练，同时加强钢笔楷书和行书的训练。全书共分四部分，分别是：硬笔书写导论、粉笔字书写技法、钢笔字楷书技法、钢笔字行书技法。

本书分为关注篇、理论篇、应用篇、专栏篇、教研篇、技术篇六部分，内容包括：专家论坛、课题研究、工作交流、信息技术、媒体应用、微课教学、智慧校园、创客教育、教学设计、教学随笔、软件应用。

本书从政策文本视角梳理了校长专业发展的制度体系，从政策执行视角探究了校长专业发展制度体系的实施情况；基于人力资源流程理论、权力制衡理论和组织理论等，提出了需要补充的制度；基于职业生涯发展和制度理论，提出了需要修复的制度；通过补充与修复，完善了基于政策设计的纵横结合的制度体系；基于新制度主义理论，重构了包括规制性、规范性和文化-认知性在内的校长专业发展制度体系；通过重构，形成了体现多元化制度主体要求、符合校长专业发展特点和具有内外力量作用的制度体系。

本书以马克思辩证唯物主义和历史唯物主义思想为指导，以教育制度、教育思想和教育活动为主要内容，针对教师教育专业《中外教育简史》课程教学要求和教学安排，以时间为序、总分结合，整体设计为十七章：第一章为总起，介绍人类社会初期的教育；第二章至第九章为中国教育史；第十章至第十六章为外国教育史；第十七章为结语，以比较的方式总体审视中外教育发展历史，为中国当下教育教学的改革、发展提供思考与借鉴。

海淀区教育科研“种子教师”研修活动，涵盖了来自来自海淀130多所学校中小幼以及不同学科的教师280多人，每次活动都选取了反映当前教育热点的问题作为研修主题，本书选取了其中六次研修活动，并对其进行分析，包括教师与教育科研、科研提升教师课堂教学、教师科研选题、课例研究、教师阅读和教师如何做点评等，对基础教育经验型教师如何做研究、如何成为研究型教师，有启示和借鉴作用。 本书是对中小学一线经验型教师如何实现向研究型教师发展的教师发展实践尝试。既可以作为了解基础教育中教师专业发展现状、热点的一般性读本，也可以作为学校教师进行教育研究、教育改革的参考书。本书还可以作为开展教师教育科研培训的教材使用，本书的出版，还能激发学校鼓励经验型教师开展教育科研的热情，扩大学校经验型教师学术影响，促进经验型教师进一步向研究型教师发展。

本书针对失独家庭养老服务问题，以从法制层面保障失独家庭权益的理论依据为切入点，阐述了失独家庭权利救济的理论基础，对权利保护的正当性进行了论述。针对失独家庭的现状及面临的问题，从救济原则、救济路径、救济领域、救济的创新等多元视角，构建了救济制度的基本模型。同时，本书尝试从国外社会救助权利救济的方式中寻找灵感，对英国、美国、德国等国家的社会救助制度和方法进行梳理，为中国社会保障权行政救济路径的选择提供有益借鉴。最后，对失独家庭相关权利的法律救济体系进行了设计和构想，提出相关立法建议。

本书共分为七章，主要内容包括：乡村教师德师风建设问题与对策、乡村教师公费培养现状调查与创新实践、乡村教师补充退出机制调查研究、乡村教师素质能力提升调查研究、乡村教师生存状态与改善路径研究等。

少子化問題已逐漸衝擊國內高等教育系統與產業人力結構。本研究從賦能環境、攬才、育才、留才、技職人才與國際人才之六大視角觀察我國人才發展現況及議題，提供政府機關未來研擬人才政策之參考依據。

本书从历史维度出发对教育公平价值内涵进行梳理，着力阐释义务教育阶段、高中教育获得以及大学生就业的“后教育阶段”教育不公平的发生机制，考察当下教育公平价值追求的两个重要转向：一是由追求义务教育阶段入学机会平等向追求优质高等教育入学机会平等转变；二是由追求能够接受教育的机会公平向追求接受高质量的过程公平转变。在上述研究的铺垫下，立足应然状态下的教育公平时代价值追求与实然状态下的教育不公平现状及其发生机制，从政府性质、政府行为、政府能力、教育产品属性等视角出发，探究政府促进教育公平的责任生成逻辑，分析促进教育公平的政府约束性因素，明确政府在促进教育公平过程中的规约责任与道德责任，提出政府推进教育公平的可能方案，是当前学者应尽的责任和义务。

本书站在批判教育学的视角，重点探讨现有社会优势群体通过教育实现阶层再生产的方式和特点；教育促进社会流动的制约因素；以及教育与社会公正之间的互动关系。

懂得這些，教甄口試其實一點都不難 11個基礎技巧+13種口試類型+15道實例演練+90則教育金句 耕耘，播種，反覆照顧，然後收割。 努力，堅持，不斷修正，然後上榜。 用不平凡的視角看平凡的事情， 用細膩的視角看待學生的需求！ 面對教甄口試，許多人一定都還不知道如何準備，也不知道該如何是好，最簡單的方式，就是先從自我介紹入手，仔細分析自己的優勢與弱勢，將自己獨特之處歸納整理，然後整理出自己的教育理念，這有助於你更清楚在教育現場曾經做過哪些事情，你關注的是什麼？如果能反覆推敲，則對於口試問題的自我介紹也很大的幫助。 另外，無論是自我介紹或是口試的提問，如果可以將自己的教育理念和實務經驗融合，不僅有理論也有實務，讓評審可以更容易認識身為老師的我們。 因此，在平時我們就必須進行教學記錄，不斷反思自己的教學、反思課堂裡發生的事情，觀摩他人的做法，請益教育先進及學校師長，藉由他人的例子及說明當作思考方向來找出自己的教學特色及任何領域可行的做法。 當然，也可以將他人的優點與經驗轉換成發展自己的故事的養分，讓自己的教學更為豐富，更為全面；另外，也需要不斷閱讀，吸收好的觀念與想法，並且透過筆記或分類，強化、修正自己的教育理念，藉此讓自己的教育接觸面向更廣、更多元，反覆思考，歸納成為自己的中心思想，那就是自己的教育信念，然後依照自己的教育信念，在教學現場加以行動、改進及實踐。

本书研究和介绍信息化教学的理念、技术与方法,是促进教师教学水平提高的专门指导书。 本书在阐 释信息化教学理念的基础上,吸收了最新的信息化教学技术与成果,紧密结合国家开展的教学改革和质量 工程项目,详细介绍了教育教学基本理论、信息化环境下的教与学、教学媒体的应用、PPT课件的设计与制 作、教学素材处理技巧、教学信息资源的获取与利用、网络素养基础知识、智慧校园建设指南以及推广现代 教育技术。

中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》開啟了新時代高素質教師隊伍建設新征程。目前，職業教育師資的“專業化”建設已經卓有成效，而職教師資“高素質”建設的素養標準和培養資源開發卻不多見。本書聚焦于職教師資的素養培養，從標準入手，創造性地開發了職教師資素養標準，並以此為基礎系統開發了用於職教師資素養提升的培養方案、核心課程、特色教材、數字化資源以及質量評價方案，其中不乏創新。

教師甄試口試實境模擬完全制霸亦適用教育類研究所口試 部落格一年10萬人次、指導口試89分 審題、破題～才能正確答題！ 口試應對實戰模擬～教你分秒必爭術！ 本書具有以下特色 一、內容詳實完整，兼具脈絡思考 本書強調引領應試生建構邏輯性，且將重要的應考態度與思維、專業知能、班級經營、課程教學輔導、危機處理等答題概念涵蓋在內，以完整架構協助考生快速理解甄試口試的準備方式與有效學習應用。 二、完整實務導向，言簡意賅，快速得分 本書以簡單明瞭的方式呈現核心概念，提供個人教育核心價值的奠基；並導入教學場域，帶出實踐的行動策略，以喚起學校現場自我的實務經驗，進而累積個人的實力。研讀後，可以讓讀者馬上掌握口試訣竅與可行作為，面對口試游刃有餘。 三、表格或圖解輔助記憶，加乘學習效果 過多的文字會降低閱讀動機，本書透過表格化與圖解，以條列式敘述讓讀者迅速吸收精華，協助應試生融會貫通，面對口試勝劵在握。 四、建構答題思維、以考古題模擬回應，讓您邁向榜首 本書透過解構、建構的歷程轉化，從題目分類開始，強化訓練解題思維及實戰考古題，熟悉後即使面對題意變換、難度增高或未曾讀過之口考題目，皆能了然於胸，輕鬆應答，獲得高分。 五、本書也相當適合教育類研究所口試研讀參考。