特殊人教育

解鎖孩子獨特的成長地圖， 把『與眾不同』化為『出類拔萃』的養分。 原本應該溫馨愉快的一餐，或是正常不過的回家路，卻因為孩子突然的抗拒、焦慮，瞬間變成充滿壓力與挫折的「戰場」？ 從臨床與實務經驗出發，深入解析該如何與發展障礙兒童溝通，帶領讀者理解：孩子的拒絕，往往不是任性，也不是教養失敗，而是來自感覺、預測與安全感的困難。 理解各種發展障礙的特徵、溝通方式與日常互動。將學會以孩子的視角重新理解行為，找到不對抗、不焦躁的教養方法，讓生活變得更輕鬆。 透過真實案例，溝通困難未必只來自孩子，也可能源於大人習以為常的價值觀與方法。與其強迫孩子配合既有模式，不如先放下偏見，理解每個孩子不同的理解方式、感官特質與情緒反應。唯有雙向調整，才能建立長期穩定的互動關係。 ★閱讀本書，可以知道： ‧為什麼孩子會「停不下來」「無法溝通」「做事拖拖拉拉」 ‧如何建立與發展障礙兒童有效的溝通方式 ‧家長如何陪伴、真正接住孩子的情緒 【本書特色】 ‧累積了多年與各類發展障礙兒童、家庭與教育者互動的第一線經驗。 ‧以「溝通」為核心，理解真正有意義、能讓孩子安心與成長的溝通方式。 ‧提供具體可操作的方法，貼近家庭與教育現場，重視實用性與可持續性。 ‧收錄多位專家專欄，內容更具廣度與深度 ★讀者好評 ‧由於發育障礙的特性因人而異，並不存在簡單的解決法，必須耐心地面對每一個人；儘管如此，書中仍指出了應該掌握的關鍵重點，讓我獲益良多。 ‧以前我常為了「為什麼總是無法跟孩子好好溝通？」而煩惱，但這本書中寫到了許多確實進行溝通的方法與要點。由於孩子們有著各種不同的特質，我們必須嘗試多種不同的方法。我現在明白了，最重要的是先去理解他們，然後一點一滴地建立起溝通。 ‧以前我總是下意識地用模糊、籠統的方式表達，結果訊息往往無法傳達給孩子。自從讀了這本書後，我開始有意識地改變說話的方式，感覺親子間的溝通比起以前變得順暢許多。

★上市即再版！日本Amazon分類排行TOP 1★ 從家長、教師到職能治療師都適用， 透過100種促進「感覺統合」的遊戲， 在玩樂中給予孩子多元刺激，提升整體協調力！ 改善常跌倒、不會控制力道、坐不住、大吼大叫等常見發展困擾。 王意中心理治療所所長王意中、職能治療師徐瑜亭、 IG兒語日常共同創辦人張旭鎧、星願樹職能治療所院長陳宜男、 IG兒語日常共同創辦人廖家恩、職能治療師OT莉莉（陳姸伶），傾情推薦── 「將感統理論化為最生活化的大腦養分，翻轉出孩子最耀眼的天賦！」 為什麼我的孩子總是動來動去，一秒鐘都靜不下來？ 不小心被碰到就大吼大叫，衣服稍微弄髒也要情緒崩潰？ 別的小朋友都很專心，只有我家孩子老是分心、講也講不聽？ 其實，這些「讓人看不懂」的困擾行為， 很可能不是孩子「有問題」，而是他的「感覺」和我們不一樣！ 日本知名感統專家藤原里美，不僅是專業保育士，也是臨床發展心理師。 多年來受邀為家庭、校園與醫療機構提供早療諮詢，並培訓專業人員的她， 將這些實務經驗集結在本書中，從感覺統合的角度出發， 帶你解讀孩子的行為，並設計出100種「立刻就能實踐」的日常遊戲！ 透過建立身體意象、強化平衡感、享受觸摸樂趣、靈活運用身體等6大類感統遊戲， 讓孩子在「玩」的過程中，自然獲得多元刺激，促進大腦與感官的協調， 在不知不覺間，學會力量控制、視覺調節、動作協調、情緒穩定等能力， 不僅讓日常生活更順利，也能讓每一次玩樂，都成為孩子成長的一小步！ ◎本書特色 特色1. 玩就是最好的成長練習！100種在家就能玩的遊戲，把日常娛樂變成孩子大腦養分。 從氣球、毛巾到積木與日常小物，都能變成感統遊戲素材，讓孩子在遊戲中自然練習「力道控制、視線追蹤、身體協調」等能力。每個遊戲都清楚說明玩法、效果與延伸變化，不需額外準備，在家就能輕鬆進行，讓孩子在玩樂中補足大腦需要的「感覺養分」！ 特色2. 不太一樣，真的沒關係！兒童發展專家教你用「感覺統合」，看懂孩子為什麼會這樣？ 洗個澡一直尖叫、走路撞來撞去、嚴重偏食……其實，孩子不是「故意找麻煩」，而是他的感覺統合尚未順利運作。作者透過「冰山模型」與「五感二覺」的解說，帶你從本體覺、前庭覺到觸覺與聽覺，重新理解孩子的「感覺需求」，看懂表面行為背後真正的原因。 特色3. 你家也有特殊行為小孩？結合第一線現場經驗，帶你放下焦慮，用遊戲陪孩

＼上市即再版，系列狂銷300萬冊！／ 看過上萬人腦影像的小兒腦神經醫師， 帶你透過腦科學角度X ADHD門診臨床經驗， 理解孩子眼中的世界，看見「發展不平均」的潛在特質， 翻轉發展「障礙」成「優勢」！陪伴孩子在成長的路上大步前行。 臨床心理師王意中、神老師沈雅琪、 亞斯教母卓惠珠、職能治療師黃彥鈞、特教教師楊元安、 蔡傑爸蔡昭偉、陽光種子職能治療蘇文清，傾情推薦── 「每個孩子的大腦都有獨特的成長節奏， 透過父母的理解與陪伴，讓孩子綻放自己的光芒。」 看懂孩子「不普通」的大腦，才能為他打造不一樣的未來！ 一開口就像機關槍停不下來的孩子，其實腦筋轉得特別快； 不擅長看場合說話的孩子，更能在這個「自我世代」大方表達； 總是讀不出完整句子的孩子，圖像理解力反而比他人加倍優異！ 許多孩子讓人困擾的「問題」行為，其實，都是因為「大腦發育不平均」！ 從事「兒童發展障礙治療」超過30年的醫學博士加藤俊德， 不僅是國際相關領域的權威，自己也是 ADHD、閱讀障礙的「當事人」。 經過多年的學術研究、臨床觀察與自身經驗，讓他發現： 無論是照顧者還是教育者，想要幫助孩子擁有更美好的未來， 除了透過訓練發展弱勢的腦區，其實更重要的是── 如何協助孩子找到、並發揮自己的大腦強項！ 在這本書中，加藤醫師將帶你從孩子「大腦的運作方式」重新看待「發展障礙」， 不再只看見外在的「不協調」，而能看懂孩子真正的「超強特質」！ 本書從腦科學研究的最新知識出發，帶你快速理解： ──為什麼孩子會「停不下來」、「看不懂臉色」、「做事拖拖拉拉」？ ──哪些行為其實源自特定腦區的發達與弱勢？ ──如何從飲食、睡眠、運動、環境，打造有助於大腦發展的生活？ ──父母可以怎麼陪伴，才能真正接住孩子的情緒與焦慮？ 書中以 41 個「大腦小精靈」介紹發展不均常見的「大腦個性」， 從強項、弱項到日常陪伴策略，以清楚易懂的方式， 幫助家長從孩子的行為與反應，找到對應的腦區特質── 帶你用「理解」取代「焦慮」，引導孩子看見自己的優勢與亮點！ 本書特色 特色1．看懂孩子的「不普通」！專家教你掌握「發展不均」的潛在優勢，幫助孩子發揮特質。 本身也是ADHD的腦科醫生，集結數十年研究與臨床經驗，透過「強弱勢腦區發展」重新解釋「發展障礙」，帶你了解孩子「為什麼這樣？」的原因，和「原來還能這樣！」的潛在可能性。 特色2．理

內容簡介： 特教老師像座橋，串連起資源班、普通班、家長與孩子。 「融合教育」從不是犠牲誰，「共好」才是雙贏。 ────【第一本全面呈現真實特教現場的書】──── 無論面對特殊生或普通生，我們能不能拆掉框架、放下立場與爭權， 回歸「守護孩子」的初心？ ───────────────────────── ★特教第一線的直言不諱；直接面對，才可能促成改變★ 身為特教老師最希望的是守護孩子的大人們，能夠打破自己的固執與侷限，看見並同理每個特殊孩子的需要。 不過，若為了涵容特殊生而犧牲普通生的權益，這不是真正的融合教育。 真正的融合教育，是雙方都有所妥協，把彼此的感受放在心上，並盡力做出調整。 這是推行融合教育的艱難之處，但或許也正是最有價值的地方──不只要達成相處上的「共融」，更為了實現心理上的「共榮」，為特殊生小小的進步，引以為榮。 讓孩子們待在同一個環境裡，有助於普通生學習到「尊重不同」，特殊生則能學習「主流價值」。融合的環境也才是社會的真實樣貌。 當特殊生與周遭環境都能夠調整時，「融合教育」這個晶瑩剔透的理想，有一天也會光彩奪目吧。 ───────────────────────── 當資源班老師穿針引線，織成合作的密網，但溝通撞壁、融合僵化、體制漏接……落下的孩子又該何去何從？ 身為資源班的特教老師，羊羊老師教的是智能障礙、學習障礙、自閉症與情緒行為障礙等「隱性障礙」學生──從外表看不出，但他們天生對於念書、社交、情緒調節等有困難。 帶著教學熱忱與愛，羊羊老師與學生共譜了許多溫馨時刻，然而背後不為人知的是，特教現場的多重挑戰與困境： ◎其他老師「挑輕鬆的教」，多位障礙嚴重的學生都由同一名特教老師承接…… ◎搭檔老師之間的教育理念不合，而最終受到傷害的是特殊生…… ◎即將迎來特殊兒新生，班導卻說：「孩子只不過來上個學，會有什麼困難？」 ◎普通班老師與家長的親師溝通不良，而特教老師夾在中間…… ◎班導為求公平，對全班學生一視同仁，但忽略了特殊生真的並非「不願做」，而是「做不到」。 ◎家長不願正視孩子的障礙事實，更連「特教老師沒有笑容」也成為投訴的理由…… ◎身為特教系統的長官，卻帶著對特殊生的偏見，多方刁難…… ◎奮力阻止學生傷人卻被記申誡，體制讓人心涼…… 本書從系統合作出發，呈現特教現場的真實日常。實現「融合教育」需要團隊合作，唯有集眾人

﹏﹏唯一在日本小兒臨床工作的台灣職能治療師﹏﹏ 日本式早療 × 擔心孩子發展遲緩與ASD的陪伴指南 × 破解雙語教養迷思 透過10個在日台灣根孩子的故事， 溫柔揭開「不一樣」背後的成長歷程。 從擔心發展遲緩、自閉症特質（ASD）到日本生活適應的挑戰── 林老師如何陪伴家長與老師，一起理解孩子的「特質」與「個性」，進而支持孩子好好地生活。 ▎ 多文化、多語言，反而是語言學習的優勢 雙語、多語背景眞的不會阻礙孩子的語言發展！ 關鍵在於：語言環境、足夠的語言輸入與日常的互動，這些才是語言學習的核心。 有更多實用的小技巧，陪你一起了解如何在多語環境中，幫助孩子安心表達。 ▎ 跟別人有點不一樣「令人在意」的孩子 行為、學習似乎都差了一點， 讓人忍不住擔心：「是不是哪裡出了問題？」 ▎ 發展速度慢一點的「慢慢桑」 發展速度比較慢，總跟不上大家，被誤解不夠努力，或是被過度溺愛。 但只要換個方式，孩子就能用自己的步調穩健前進。 ▎ 發展特質明顯的「灰色寶」 但他們的特質並不是黑白的好壞、正常不正常，而是剛剛好的灰色。 ▎ 從焦慮到理解，陪你一起走這段路 給焦急的爸媽、無助的老師與願意理解孩子傷腦筋的大人們， 一份安定和跨出一步的力量。 專文推薦 林老師也提醒我們，療育的目的從來不是要讓孩子「變得像別人」，而是讓孩子能在自己的 特質下安然成長。＿ 志玲姊姊慈善基金會創辦人　林志玲 這本書既溫柔、清晰且專業，讓我們可以用寬廣、開放的態度，接納與面對孩子的神經多樣性。 ＿ 王意中心理治療所所長／臨床心理師　王意中 在這個充滿比較與評價的時代，其實身為家長我們的內心都需要更溫柔也更堅定，選擇站在孩子那一邊，給他滿滿的底氣與支持。 ＿ 駐日作家／在日育兒的台灣母親　明太子小姐

「老師，你又不是原住民，為什麼要這麼關心原住民的議題？」 二○二三年，在臺中與臺北的校園，接連發生「烯環鈉」、「火冒四．○五丈」事件，前者以諧音梗的方式蔑稱原住民，後者則暗諷原住民學生的升學保障政策。在「多元文化」與「全民原教」概念已成為年輕世代必修課的當代，為何教育現場仍屢次出現歧視原住民的事件？ ❈ ❈ ❈ 十六歲那年，作者參與部落服務，為布農族孩子設計「我要說好話」教案，希望能透過成語故事吸引學生興趣。然而，現場教師卻直言此教案脫離原住民的生活脈絡，使他首次意識到自身的漢人視角對教學內容所產生的影響。 此次觸動內心的族群互動經歷，承啟他對於原住民族長達十年的關懷：從大學時期所申請的布農族部落壯遊計畫，到研究所的原住民族文學研究，乃至於畢業後選擇擔任原住民族部落役。在數起校園原住民歧視事件爆發後，他逐漸領悟：再深入的學術探究，若不化為教育的力量，偏見與歧視終將潛伏與流竄於社會。 只不過，身為都市成長的漢人，他總是叩問著自己：該如何以適切立場講授原住民族議題？答案正是「全民原教」——在二○一九年《原住民族教育法》修正後，原住民族教育的對象，便擴及非原住民身分的師生與全體國民。本書記錄下他如何以自身部落經驗與學術所得為基礎，嘗試與年輕學子對話，進而實踐全民原教的歷程。路途上，雖偶有挫折，但他依然相信，教育是改變一切的燃點。 本書共分五章，描述作者從高一學生，蛻變為高一導師的十年生命行旅，並牽引出關涉當代族群互動的種種反思。各章末則附有「原住民族文學小史」，能與前述的生命史相互交織與呼應：從原住民族的口述傳統，到當代原住民作家關照現實處境與身分認同的漢語書寫，進而展望新生代作家的多元創作視野。此外，本書也並置漢人的原住民書寫脈絡，啟發族群認識、理解與互動的另一途徑，期待能由小歷史推演大歷史的波瀾壯闊，也從大歷史發掘小歷史的峰迴路轉。 專文推薦 人與人或族群與族群間真實的相遇，乃是一種相互的給予，讓我們有機會獲得另一種觀看世界的方式；了解別人，其實同時也是發現「未知的自己」。——孫大川 Paelabang Danapan（卑南族，國立臺灣大學、政治大學臺灣文學研究所兼任副教授） 共同推薦 Sabi Batu 賴清美（泰雅族，尖石鄉原住民文化館策展規劃解說員、部落文史工作者） 王雅萍（國立政治大學民族學系副教授） 白紫．武賽亞納 Paicʉ

‧幼兒期 ‧學齡期 ‧青春期 ‧成年期 理解與陪伴，引導孩子發揮其特質與潛能， 有效提升專注力、人際力及生活自理能力！ ADHD注意力不集中 靜不下心、注意力煥散無法集中精神 亞斯伯格 不擅長與人互動、難以維持人際關係 自閉症 無法與人眼神接觸、過度執著的行為 了解孩子的特質、聆聽孩子的煩惱， 給予適當的應對，正向教養很重要！ ﹡ADHD孩子的教養良方 孩子總是注意力不集中、忘東忘西、不擅長等待、容易過動該怎麼辦？ ‧可以使用沙漏或碼表計時，訓練孩子感受時間，並練習等待。 ‧運用備忘錄與便條紙記下待辦事項，貼在顯眼處幫孩子記憶。 ‧規劃日程表，擅用鼓勵與獎勵，訓練孩子集中精神完成目標。 ﹡亞斯伯格孩子的教養良方 孩子總是不擅長處理人際關係、不會表達情緒、開不起玩笑該怎麼辦？ ‧以圖畫或書寫的方式，告訴孩子日常生活或與人相處的禮節。 ‧教導孩子練習說謝謝、對不起、沒關係等，並依場合做回應。 ‧製作心情卡片，訓練孩子表達感受，並藉此聆聽孩子的煩惱。 ﹡自閉症孩子的教養良方 孩子總堅持一定的順序、無法接受意外或改變、討厭被觸摸該怎麼辦？ ‧對孩子下指示要簡單明確、一次只講一件事，不要同時傳達。 ‧將步驟依序劃分，以插圖提示內容，張貼於顯眼處教導孩子。 ‧孩子對肌膚感覺敏銳討厭被觸碰，留意相處時不要隨意觸碰。 面對ADHD或ASD孩子，台灣權威醫師的溫暖建議！ 除了孩子與家庭的努力，外界的接納與支持同時扮演著重要角色。期待有更多人一起守護這群比較特別的人們，透過正向循環，讓世界更美好。 ──黃雅芬　醫師 調適自己對孩子的期待，了解孩子的特質，用寬容的心和孩子相處，一起去學習接受新的事物，並接受不同的挑戰。 ──翁菁菁　醫師 家長永遠是孩子最好的後盾，一但我們失去對孩子的信心，孩子也會放棄了自己，和孩子一起努力，用勇氣嘗試和解決問題。 ──陳玉蘭　職能治療師 台灣權威醫師強力推薦！ 本書特色 1、

★ 寫實案例╳教養祕訣，給亞斯兒父母、老師們的教戰守則 ★ 亞馬遜4.5顆星好評，國內外專家和家長一致推薦 吳佑佑 長庚醫院兒童心智科主治醫師、小恆媽媽、花媽(卓惠珠) 自閉兒教母 真摯推薦 對家有亞斯伯格症孩子的父母而言，一般的親職教養書不一定管用。家有這些超級固執、不善解人意、難變通的孩子，父母常被他人誤解――「被寵壞的、行為不好又不快樂的孩子」。《星星小王子》作者肯尼斯的母親布蘭達，從肯尼斯八歲接受診斷之後，就一直在蒐集有關教養孩子的觀念和祕訣，本書是她將十多年的親身經驗整理成200個教養祕訣，能幫助父母更加了解和接納孩子與眾不同之處。 從第一章中「照顧照顧者」開始，到認識與了解亞斯伯格症，重新幫助孩子建立自尊、降低焦慮、利用孩子的優勢能力以及「視覺、結構」的方式……，提出了建議；在後二章中，更就亞斯伯格症孩子的特質，做了更詳細的解釋，幫助我們了解亞斯伯格症的孩子，並提出了一些解決方案。在本書中，布蘭達討論了： ●父母對孩子的亞斯伯格症的常見反應，以及他們需要的心理支持； ●幫助父母更加了解「亞斯伯格星球」，並針對孩子的特質來處理其行為； ●針對日常生活中的各種問題，如：情緒、語言、社交、就寢、飲食……提供具體有用的處理方法。 ●書末並附有「祕訣清單」，方便讀者針對特定問題迅速找到所需的方法。

首部探討ASD（自閉症類群障礙症）+ADHD（注意力缺陷過動症）共病孩子教養的專書。 在看到孩子的共病前，請先看到孩子本身； 他是孩子，他也會有同齡孩子的各種需求，被陪伴、被愛與被肯定。 父母、老師看待共病孩子的心態與做法， 正決定著：其他孩子是否能友善對待共病孩子， 以及孩子如何看待自己！ ________________________________________________________________________ 最讓共病孩子心碎的話： 「我跟你講了多少遍？為什麼老是講不聽？為什麼講都沒有用？」 這些話的底下，我們正在告訴孩子一件事：我們沒有其他方法，我們拿你沒辧法。 ________________________________________________________________________ 當孩子出現共病，父母、老師及孩子本身，他們如此煎熬： 父母心慌、無助： 孩子一下子過動、坐不住，一下子又能在角落靜靜看課外書，他究竟是過動，還是自閉？ 老師為難、無所適從： 特殊生想幹麼就幹麼，叫不動，說不聽，又不時出現惱人的狀況，讓人好崩潰。 共病孩子說不出的委屈： 我也想當父母、老師心中的好孩子，但我無法控制住自己啊。 當孩子出現共病，意中心理師建議： 減少不必要的刺激，「關係」最重要 當孩子出現共病，只要有ASD，一律以ASD為優先處理原則。而ASD最在乎你與他的關係，當「關係」良好，你所給予的建議、方法、提醒、叮嚀，他更能接受。 大人保持情緒平穩，以二選一選項，代替強迫、命令與要求 當固著性、社交困難、專注力缺陷、活動量大、衝動的共病孩子出現狀況，大人若情緒不佳，別急著應對，請委由另一半或其他老師處理。 是需求，非特權；讓孩子看見自身的「亮點」 「為什麼他不能夠跟別人一樣？」是許多老師與同學的疑惑，但這是因應共病孩子的需求。此外，大人的讚賞與肯定，能讓孩子擁有自信，例如ASD的專注、堅持，對於事物的興趣、熱情，ADHD對於事物的勇於嘗試、幽默、開朗、熱心。這份自信讓孩子在未來更能走入人群、適應社會。 當特殊生在校園裡的比例越來越高，幾乎班班有特殊生。意中心理師在本書，從ASD與ADHD共病孩子在生活、學習、人際、工作、感情、社會適應等層面，以極其柔軟、語重心長，但又提供具體可行的諸多技巧，因意中心理師最

誰說缺點一定要全改呢？ 只要放對了位置，缺點也正是優點！ 天使姐妹是一對有「交替性注意力缺失」的雙胞胎， 即使玩遊戲，她們都跟不上班級孩子的節奏，總是被其他孩子不耐煩的催促， 在一次≪作弊飛蛾≫的桌遊中，天使姐妹被賦予「守衛蟲」的任務，負責揪出作弊的人， 因為「交替性注意力」困難而總是抓不到同學作弊的天使姐妹， 此時成為全班最喜愛的遊戲合作夥伴， 因為「她們管得最鬆，我們最容易作弊成功」。 反過來利用遊戲機制， 天使姐妹「交替性注意力」在不知不覺中進步， 同學也在不知不覺中包容她們的特質， 想到這個讓天使姐妹與其他孩子「融合」方法的， 是12歲就立志成為特教老師的羊羊老師。 「比起很多教材教法，我想特殊孩子最需要的其實是，愛」， 羊羊老師相信，無論老師或學生，每個人身上都藏著魔法、都有別人所沒有的能力。 教學不只是單向的付出，她的臉書寫著： 「讓我們透過教學相長，引導出彼此的潛在力量，一起閃閃發光吧！」 「和孩子一同閃閃發光」成為她的教學信念，也徹底實踐， 即使導師或科任老師一call，她立即要放下手邊的事飛奔至教室接手孩子， 即使被情緒障礙孩子抓、咬是教室的日常，手臂經常性帶著傷疤， 她依然不改12歲就立下的職志：成為特教老師! 如今，認識與理解特殊兒，不再只是特教老師的專屬工作！ 過去20年，特殊兒增加8成， 現今高中以下學生，每25個孩子就有1個是特殊兒， 109學年特殊教育統計年報更指出，全台11.6萬特殊兒，近9成在普通班就讀。 特殊兒走進了小學每一位導師、科任老師的教室， 更與你我的孩子在一起學習與生活。 我們看到的是他們的困難？還是不一樣的潛能？ 不論老師或家長，又該如何與這樣的差異相處？ 24個羊羊老師與特殊兒互動的故事， 帶你看見與差異「融合」的美好和力量。 本書內容 以羊羊老師生命陪伴生命為心法， 輔以教材、課程、遊戲等具體實作， 接住每個在原生家庭、障礙特質、人際關係裡， 受苦、受難、受傷的孩子。 ⬩媽媽在多年前離家，雲朵男孩如何揮別陰霾？ ⬩時常偷竊的口香糖女孩，如何放下不良示範？ ⬩喜歡男生的紙鶴男孩，如何不再自我懷疑？ ⬩被憂鬱侵襲的蒲公英女孩，如何日漸好轉？ ⬩患

「早療究竟要怎麼做」的實用解答書。零至六歲幼兒的父母與幼教老師的：參考指南、行動指南、安心指南、解惑指南 內容簡介： ★ 早療的黃金年齡是學齡前， 尤其是「０～３歲」和「現在」。 ★ 「早療究竟要怎麼做」的實用解答書。 萬萬不可輕忽孩童發展的「不對勁」！ ░ 【零至六歲幼兒的父母與幼教老師的：參考指南、行動指南、安心指南、解惑指南】 ．玩起玩具時，每一項遊戲時間都停留不久？→這可能是無法專注的分心表現。 ．看著孩子老愛在原地轉圈圈，真可愛？→這可能是自閉兒正感到不安和焦慮。 ．其他同齡小孩已開始說話了，我的孩子卻遲遲不開口？→這可能是口語進展不佳，發展遲緩的徵兆之一。 你所擔心和煩惱的，孩子不尋常或特別的態度、情緒、行為表現， 很可能正是幼兒有「發展狀況」的警示訊號！ 零至六歲的小孩充滿可塑性和可能性， 越早發現徵兆、抓緊時機、即時療育，孩子的發展，越有希望向前躍進。 本書為自閉、亞斯與過動氣質、發展遲緩、身心障礙的學齡前特殊需求幼兒而寫， 靈活舉例，從日常進行療育。 ░ ●是不是「大隻雞晚啼」，自己過度憂心？ 我們不是要草木皆兵，而是對於還沒辦法好好表達自己的幼兒，我們必須更細心地觀察，警覺發展上的任何「不對勁」，盡早找出原因並幫助孩子。因為「學齡前」，特別是三歲以前，正是優化發展的黃金階段，一旦錯過，難以挽回。 ●家庭中、學校裡，如何陪伴孩子進行「早期療育」？ 從孩子的活動量、注意力、趨避性等先天九大氣質著手，透過遊戲，正向轉化孩子的焦慮、舒緩情緒。對於自閉兒、亞斯兒，注重固著性的疏導及溝通技巧演練。對於過動兒，則要透過自我覺察，學習自我控制。 面對孩子發展落後，我們擔憂、自責、心累又無助，擔心帶孩子做評估「會不會被貼標籤？」，茫然「下一步該怎麼走？」……但我們還可以做的是：接納孩子的現況、看見孩子擁有的能力，接納自己也會無力，進而運用自己能施力之處，跨出早期療育這一大步──請相信在你的體貼陪伴之下，孩子將能夠脫胎換骨地蛻變。 本書特色： ●王意中臨床心理師── ．這是一本「陪伴」之書：陪伴發展遲緩與身心障礙孩子的爸媽和老師，瞭解如何面對孩子在幼兒園及進入小學之後的可能狀況，提出有效的因應策略。 ．這是一本「解惑」之書：與孩子走過早期療育階段的過程中，可以在這本書找到你要的答案，解除你的困惑，同時讓你建立陪伴孩子教

隨書附考試實戰流程圖手冊，隨身掌握應考秘笈 人生各種考試的唯一一本必備攻略：實戰 QA 指南 掌握學習黃金頻率，成功通過考試的必備技巧 你是否常感到學習和考試壓力重重？本書將為你提供全新的解決方法，幫助你輕鬆高分錄取。 準備考試不再是一個困難的挑戰。這本書將引導你走向成功通過各種考試的道路。 無論你是職場工作者、學生還是老師，本書都將為你提供實用的考試準備策略和技巧。 考試學習書籍排行榜第一名《拆解考試的技術》，準備三年後的「實戰強化」版： 經過3年驗證與教學，文章中的方法案例，更新成適合新世代學習的版本。 新增每單元實戰 QA ，解決學習與考試過程的實戰問題。 隨書附贈考試學習「流程圖」，幫你掌握自己最佳的考試準備進度。 黃金複習頻率時間表、模擬考分析進步表、筆記方法範例、考古題解題技巧，提供具體的範本，讓你也可以照表操課。 衝刺型、搜索型考試策略：不管你剩下多少時間，都有符合時間的考試準備方法！本書要提供你衝刺型、搜索型考試策略，應付不同考試，解決時間問題。 獨家分析出題老師的心態、考卷設計的技巧，幫你解析面對各種不同題型時，可以如何解題的方法。 從考試時間分配、考場實戰準備，到最後階段的考前衝刺，本書將提供一套最完整的考試準備策略！ 那些朋友適合這本書？ 學生：高中生、大學生和研究生，需要面對不同層次和難度的考試。 職場中的考試準備者：例如公職考試、專業證照考試。 教育者、老師和家長：了解考試技術能更好地指導學生。 幫助你不再害怕考試，更聰明準備考試，有時間準備考試，順利通過人生不同階段考試！ 幫助你從業餘到專業，讓你的職涯由你主導，斜槓或晉升都游刃有餘！ 本書要解決的問題 一般學習的書，只是教你學習，但為什麼學了一大堆，自己的人生職涯還是沒有成長？ 一般考試的書，往往針對特定考試，但有沒有一本書可以幫你人生各階段的「考試」設定一套快速通關的通用方法論？ 1.本書將會修正你的學習心態！ 2.本書將會改變你的讀書習慣！ 3.本書將會幫你調整準備考試策略！ 4.本書將會教你獨家考試技巧！ 在這本書中，將會整理一套完整的準備考試系統，讓你也能跟著操作這一套學習流程。 拆解考試第一步：翻轉你的學習心態！打破不會讀書、沒時

◎是什麼樣的人生哲學、態度與價值觀的父親，能在毫無特教專業訓練下，完成這些角色及功能？ ◎讓我們一同跟隨這位父親的足跡，進入他與女兒共同的世界，一同感受愛的力量，一同見證勇氣的花開。 ◎願這本書成為我們的指南，引領我們找到自己的奇幻之旅，踏出屬於自己的閃耀之路。 如果聆聽是最好的溝通，陪伴將會是最好的治療。 這一本書是一個特殊兒家庭關於愛、關於扶持、關於追尋夢想的故事。 父親的生命藍圖是以女兒為主角，他以為只是陪伴，但以旁人角度看， 他同時也是「規劃者」、「引導者」與「教學者」。 作者以自我生命為故事的主體，探究與家人、他人、環境的連結， 從中爬梳自我的生命本質、學習障礙者父親的意涵以及眾人眼中的我。 陪伴女兒一路成長過程裡，面對著來自於周遭的挑戰與逆境， 身為學習障礙者父親責無旁貸，除了坦然面對接受自己的孩子， 還要帶著她勇往直前衝破難關，容許孩子做自己， 最重要的是，更要讓孩子覺知如實做他自己。 ★★★真情推薦★★★ 浩銘用勇氣和堅毅，活出和女兒不同的人生，淚水後的彩虹，總是特別清亮絢麗——樹德科技大學應用社會學院／副院長　李淑惠 父親把小愛化成大愛，用他與女兒的故事激勵更多人，並分享更多生命故事——樹德科技大學兒童與家庭服務系／助理教授　劉蔚萍） 從這本書中，可以看到父親陪伴女兒成長的同時，自己在父職角色上也有更深刻的認識與實踐。——樹德科技大學兒童與家庭服務系／兼任助理教授　黃筱晶 一位閱讀障礙但善良體貼的女孩，父親毫不猶豫地與女兒一同前行，演繹出一個觸動心靈的精彩故事——高雄市立三民高級家事商業職業學校／實習處主任　林紫茵 從國中「資源班」到大學順利畢業，在陪伴的路上一直當「女兒的眼」做中學、做中教，學然後知不足，教然後知困——高雄市立五甲國民小學／校長　陳泱澤

有一位不說話的幼童，經過王博士治療之後，有一天忽然打電話開口叫：「媽媽！」媽媽嚇了一跳，難道是新年最佳禮物。「語言障礙」及「遲語」是一複雜的狀況，有生理心理及社會環境刺激等因素交互作用，必須醫療團隊診斷及協助。後續之訓練及言語機轉的治療過程，有許多心理因素需要克服、面對及練習。相信本書可以找到方法，獲得助益。 本書是王秀美與許玉容兩位博士共同完成，由范幸玲老師做整體校對，使內容能更具完整性、實證性和實用性。有關「遲語」是一個要持續深究的議題，無論是諮商心理師、語言治療師和遲語兒的父母等使用者、閱讀者，都能從此書找到參考或協助方法，而獲得助益。 有關語言學習理論包含天賦論、行為論、認知論、生態理論、計算語言學模式……等等，作者在此提出「語言障礙」議題與幾個認知，讓大家一起認清問題： 語言障礙的定義和衝擊 俗語常說沉默是金，但這種現象對於幼兒而言，可能是致命的殺傷力。我之所有擔心幼兒語言的發展，是因為嚴重的話，可能會形成語言障礙，甚至啞巴，影響該幼兒後續的身心發展。所以語言的出現，對幼兒而言，可說是其生命發展的里程碑，代表該幼兒可以藉著說話和他人溝通，表達自己的需求。家長一定要注意…… 一般幼兒語言的發展 根據Jones等人（2007），幼兒字彙的學習，剛開始時很緩慢，但快速的增加，在16個月大時，約認識40字左右，至學齡時，雖然每個孩童學習字彙的速度和字數有個別差異，但幾乎每年所學習的字彙超過3000個。若幼兒在詞彙獲得（lexical acquisition）和字的連結（word combination）的語言表達上發展特別慢，甚至3歲後，還只能發出有限的單字詞，或根本沒有語言出現，該幼兒的語言發展就出現了問題。家長一定要注意…… 語言障礙的定義 面對幼兒遲語現象，尤其是男幼兒，有些照顧者會有錯誤認知，認為是大隻雞慢啼或男生比較慢的想法。若是輕忽這個問題，最後不啼怎麼辦？家長一定要注意…… 語言障礙的鑑定 Rescoria（1989）指稱24月大的幼兒，遲語現象依評估工具的不同，佔7%至 18%。DSM-IV-TR（American Psychiatric Association［APA］, 2000）認為遲語幼兒所佔的比率，未滿三三→3歲的幼兒約10％至15％，至於學齡兒童則約有3％至7％，Campbel

生而為人，他們與你我為何「應該」不同？ ◎第一本從人性關懷的角度討論智能障礙者的歷史書 ◎收錄63張歷史圖像，重現300年來世人眼中的「白癡」 白癡、智障、低能……那些曾被貼上標籤，遭受歧視之人，今日稱之「智能障礙」者。一般認為他們天生智能不足，無法完全理解大多數人能理解的事情，缺乏獨立生活的技能，且終其一生都不會改變或被治癒。他們生活在你我周邊，卻彷彿不屬於這個世界，相較於有可能被「治癒」的精神病患，智能障礙者成為更加邊緣與不受關注的存在。 天生就該成為「收容所生物」？ 本書重構「白癡」的300年歷史，探討從社會、文化、法律、醫學等層面如何看待與對待他們。在18世紀以前，這些智能障礙者雖可能遭受欺負與矇騙，但也同時受親友的保護，是社會群體中的一份子。但在進入19世紀的「大禁閉」時代後，原本生活在社會中的這群人，成為「啟蒙理性下」無法履行公民權。後來當低智商與犯罪劃上等號，他們更成為對社會秩序造成威脅之徒。 生而為人的標準是什麼？為何不能僅僅因為父母生下我們？ 幾百年來，智能障礙者經常被視為「非人」，是不斷變動的歷史長河中一段背景，他們從未改變，無法對人類產生貢獻。甚至，在達爾文理論中，他們填補了動物與人類這種「高等生物」之間的發展落差，亦即很多時候他們似乎更接近動物。在優生學出現後，他們甚至成為應當被消滅的對象。即使在二戰結束，優生學也因納粹的罪行而受到譴責，但這些智能有缺陷者仍舊無法被社會接納，而被關入特定機構中受到「保護」。 從排斥到接納的旅程 20世紀下半葉，在去機構化的呼聲下，許多身心障礙者搬出了收容所，回歸社區。於是，眾人開始面對一個問題：我們該如何讓他們和我一同平等生活？他們可以和我們一起履行公民職責嗎？比如可以一起投票嗎？ 英國在進入21世紀後，出現「評估和治療單位」（ATUS）等醫療設施，拘留數以千計出現「挑釁行為」的學習障礙者。本書作者基於對這種情況的憂心而撰寫本書。並回應我們今日依舊面對的焦慮：哪些人應該被社會接納，又該接納到何種程度？誰應當受到更多照護支持？以及我們該如何與他們相處。也許我們該做的是，理解他們也懷抱希望、有他們熱切與渴望，如你我一般。 好評推薦 ◎一部可讀性極強、圖文並茂的歷史……感謝賈勒特以如此清晰、卓越的寫作風格，娓娓道來這個複雜、迷人，又經常令人不安的故事。 ——史

根据生态文化理论，特殊儿童家庭适应和支持的研究需 扎根于我国社会文化土壤。在文化方面，我国深受儒家思想 影响，崇尚“鳏寡孤独皆有所养”的大同社会，以及“家和万事 兴”的家本位观念，这些理念深刻地影响着特殊儿童及其家庭 的生存环境。在社会发展方面，我国是发展中国家，人口众 多，地区发展不平衡，这些因素也制约着特殊儿童家庭支持保 障体系的建立和完善。因此本研究从生态文化理论视角，探 讨我国的社会文化环境背景下特殊儿童家庭适应，以及家庭 中心服务模式在我国实施的必要性和可行性等问题。希望本 研究成果可以为特殊儿童家庭研究提供新的理论视角，为特 殊儿童家庭支持体系的完善提供有价值的指导和帮助。

本书在宏观层面系统化建构理论的同时，在微观层面引入课堂教学实践，丰富和 完善具身认知与中小学生心理健康教育的相关理论。同时，“具身认知观”强调认知的身体性、情境性和交 互性。在身体取向下，以感悟式游戏教学为载体，开展主体性活动，能更有效地运用学生的身体、词汇表达、 感觉、知觉和运动系统，既能克服传统心理健康教育重心抑身的弊端，又能探索提高学生的心理素质和积 极心理品质的新路径，从而推动中小学心理健康教育的良性发展。 本书在身体哲学视域下，以具身认知理论为指导，以感悟式游戏教学策略为载体，从宏观层面的系统 化理论建构和微观层面的具体的教学策略对中小学心理健康教育途径进行了深入探索和研究，形成针对中 小学心理健康教育五大主题的感悟式游戏教学方案，并利用相关方案开展了教育实验研究，总结实践结果。 限于篇幅，教育实验研究部分，将在未来的书里呈现。

“良好的开端是成功的一半”，教师的课堂教学是从备课编写教案开始的，优秀的教案 为课堂教学提供了行动的指南。本书是第五届特教教师和资源教师信息技术应用能力展示交 流活动征集优秀教学案例的汇编，包括视障教育组 7 例，听障教育组 23 例，培智教育组 45 例， 资源教师组 7 例。这些特殊教育优秀案例经过专家评审推荐，来源于不同的地区与学校，分 布于不同年级与学科，如视障教育组主要涉及有三年级的音乐、五年级的英语、四年级与七 年级的数学、七年级的化学、七年级和八年级的语文等。

【為考生量身打造的中油僱員共同科目二合一速成專用書！】 ☆最新試題‧完整收錄‧精解詳實☆ ☆重點整理‧精準學習‧短期衝刺☆ 相較於高普地特等考選部辦理的國家考試，中油自行辦理的新進僱用人員招考，一來所需準備的科目較少，二來試題難度上偏易，再加上中油屬國營事業，其工作環境不但相對穩定，且薪資也不差（甚至有不錯的年終），因此每每中油有甄選人才消息傳出，總是能吸引一大批有志之士前往報考。而也因為報考人數總是居高不下，是以對考生來說，要如何在這茫茫人海中脫穎而出，便成了上榜的重要關鍵！ 而為了滿足考生之所需，以及協助考生能在應試的路上更加順遂，本社在此廣邀中油【共同科目】二大考科名師，聯合編纂這本特為考生所準備的中油共同科目內容合集工具書。本書 Part1 本社不但特別集結各科（國文、英文）名師教學資源，編纂中油共同科目二合一濃縮菁華重要考點，方便考生在考前做複習與高速衝刺之用，Part2 更收錄最新年度中油共同科目考古題，並由各科名師親自撰寫完美詳解，提供考生最後應考階段的實力強化。相信透過這些菁華考點與考古題演練，本書能夠協助您在準備考試與應試的路上事半功倍、順利得分！ 【112年中油僱員基本須知內容（所有詳細資訊請考生以正式簡章為準）】 《報名日期》112年2月7日至112年2月21日。 《筆試日期》112年4月15日。 《報名方式》一律採網路報名。 【中油僱員共同科目】 《考試科目》國文、英文。 《試題題型》選擇題與非選擇題（自106年以來皆為填充題）。 【本書架構與特色】 Part1《醍醐灌頂‧加油衝剌》，全書內容整理紮實而精煉，已臻「章章皆精華、頁頁皆考點」！以最少的時間，獲致最大的戰果！ Part2《最新考題‧精準說明》，收錄110年中油僱員共同科目最新試題，並佐以詳實精析，輕鬆掌握命題趨勢。 【購買本書重要須知】 凡購買本書者，請於購買當下或購買後，將本書快速瀏覽一遍，若發現本書有錯頁、空白、污損等情事發生，請於最短時日內向本社退換書，以免影響您學習之權益與上榜可能之機會！ 試閱內容為電子書版本，紙本書籍為單色印刷。

【為考生量身打造的中油僱員事務類專業科目二合一速成專用書！】 ☆最新試題‧完整收錄‧精解詳實☆ ☆重點整理‧精準學習‧短期衝刺☆ 相較於高普地特等考選部辦理的國家考試，中油自行辦理的新進僱用人員招考，一來所需準備的科目較少，二來試題難度上偏易，再加上中油屬國營事業，其工作環境不但相對穩定，且薪資也不差（甚至有不錯的年終），因此每每中油有甄選人才消息傳出，總是能吸引一大批有志之士前往報考。而也因為報考人數總是居高不下，是以對考生來說，要如何在這茫茫人海中脫穎而出，便成了上榜的重要關鍵！ 而為了滿足考生之所需，以及協助考生能在應試的路上更加順遂，本社在此廣邀中油【事務類專業科目】二大考科名師，聯合編纂這本特為考生所準備的中油事務類專業科目內容合集工具書。本書 Part1 本社不但特別集結各科（會計學概要、企管概論）名師教學資源，編纂中油事務類專業科目二合一濃縮菁華重要考點，方便考生在考前做複習與高速衝刺之用，Part2 更收錄最新年度中油事務類專業科目考古題，並由各科名師親自撰寫完美詳解，提供考生最後應考階段的實力強化。相信透過這些菁華考點與考古題演練，本書能夠協助您在準備考試與應試的路上事半功倍、順利得分！ 【112年中油僱員基本須知內容（所有詳細資訊請考生以正式簡章為準）】 《報名日期》112年2月7日至112年2月21日。 《筆試日期》112年4月15日。 《報名方式》一律採網路報名。 【中油僱員事務類專業科目】 《考試科目》會計學概要、企管概論。 《試題題型》選擇題與非選擇題（自106年以來皆為填充題）。 【本書架構與特色】 Part1《醍醐灌頂‧加油衝剌》，全書內容整理紮實而精煉，已臻「章章皆精華、頁頁皆考點」！以最少的時間，獲致最大的戰果！ Part2《最新考題‧精準說明》，收錄110年中油僱員事務類專業科目最新試題，並佐以詳實精析，輕鬆掌握命題趨勢。 【購買本書重要須知】 凡購買本書者，請於購買當下或購買後，將本書快速瀏覽一遍，若發現本書有錯頁、空白、污損等情事發生，請於最短時日內向本社退換書，以免影響您學習之權益與上榜可能之機會！ 試閱內容為電子書版本，紙本書籍為單色印刷。

重庆市江津区向阳儿童发展中心组织编写的基于国家培智学校义务教育课程标准的评量表，反 映了他们对教学问题的思考和行动。评量表的编写以生活为核心，以生活质量为导向，称为四好标 准评量表（或简称“四好评量表”）。 这套标准的总目标是培养学生达到好照顾、好家人、好帮手或好公民层级，简称“四好标准”。

《培智学校课程的四好评量与教学设计》以2016年培智学校义务教育课程标准为依据，为方便培智学校为每位学生拟订个别化教育计划，以及有效实施课程内容，达成课程目的，试图解决以下教学现场经常面临的问题： （1）如何在课程的范围内，为每位不同需求的学生拟订个别化教育目标？ （2）如何在教科书的范围内，为每位不同特质的学生实施有效教学？ （3）如何设计包容性的班级教学模式，既能让每位学生学会教科书的内容，又能达其个别化教育计划的目标？ （4）如何确信课程内容的学习能有利于学生将来的生活，是值得全体特殊教育人员戮力以求的？ 为回答上述问题，《培智学校课程的四好评量与教学设计》阐述了下列内容： （1）自编了培智学校课标的四好评量表，希望能作为课程导向的评量参考，特教教师可依评量的不同结果为不同学生拟订“个别化教育计划”。 （2）探索了“以生活适应为核心”的协同教学模式，介绍了如何以生活适应科为核心，协同生活语文、生活数学的教材内容形成各科统整的教学主题，借由教学团队的专业能力与精神，实施有效教学。 （3）在介绍以生活适应为核心的协同教学模式之下，还考虑了以下问题：有出版教科书的科目，如何有机融合教科书内容与学生个别化教育计划的内容？没有教科书的科目，如何整合学生的个别化教育计划的内容，进而组织教材？没有教科书又没有个别化教育计划的班级如何组织教材？等等。 （4）具体思考培智学校学生将来生活的适应情况，以四好的质量描述四种不同但又相通的生活样貌，让教学人员在设计与执行教学时有一个生活目标可以追求，结合学生从早期干预、学前教育、义务教育、中职教育以至于成年服务的一贯作为，达到生活适应的成果，一遂全体特教人员的理想。

不同國家、不同學制，該選擇哪一個留學國？ 怎麼挑選專業，安排完整生涯規劃？ 越早留學越好？何時是出發的「黃金時間點」？ 對英美醫科有興趣？走這條路是寬大或崎嶇？ 理解各國學制差異+分析個人需求規劃→打造成功的留學 專業教育諮詢顧問拿出壓箱私藏攻略，為你打造全新世代外國教育、職涯發展計畫，將留學效益最大化！ 從新時代、新視野出發，認識留學環境差異、可能面對的挑戰，將留學效益最大化── 留學國家怎麼選？ ●英語系國家：可透過與台灣高中合作的「雙聯學制」，搶得先機 ●歐洲、亞洲各國：增加英語授課課程，降低留學門檻，甚至提供畢業後工作簽證 ●了解留學動機及目標，同時參考各國留學制度差異，選到最合適的學校 要讀什麼，怎麼做生涯規劃？ ●14歲前自由探索別設限VS 14歲後讓興趣在學習過程中收歛，搭配專業工具，理解自己專長、志向所在 ●進一步評估學術競爭力、個人特質、自我期許、累積工作與學習經驗 ●留學後、畢業前，理解各國簽證規定、證照認證，率先完成職業、生涯規劃，朝目標前進 幾歲適合出國留學？ ●綜合盤整家庭需求、經濟考量、學習能力、升學及求職考量，「在對的時間做對的事」 ●英國公學越早去越好；日本對低齡外籍生限制較多，分析各時間點留學的挑戰、優勢，抓準時機出國留學 對研究所或醫學院有興趣？ ●分析教改極迅速的英美研究所資訊、學位及研究單位分類，甚至高等教育學風差異 ●詳細解說英美醫科申請、職涯發展，獨家收錄所有醫學專業領域必備的最新新知 豐富內容搭配第一手分析及校園實景，匯集多則案例分享故事，加上大量表格清楚分析，包含各國學制、留學預算的實用附錄內容。 在準備留學的路上，你並不孤單，讓專業留學顧問拿出私藏攻略，幫你一把！ 留學，是個化平凡為神奇，甚至化神奇為驚奇的過程。這個過程，現今有比過去更廣闊的可能性，如何做出正確、不後悔也不浪費時間與金錢的選擇，確實比以往更來得具挑戰性。 也許一般認為成績不好的學生，不是能力與資質有問題，而可能是被放在不對的跑道上，朝著他不擅長也不喜歡的方向奔跑。長久下來，自然是跑得又累又喘，又沒成就感。 我們相信每一個學生都有適合自己的位置，可能只是少了專業人士從旁協助，幫助他們找到人生方向。當我們生病，會想去找醫師；有了法律糾紛，會去找律師，那當學生的求學方向出問題時呢？ 請相信，世界很大，教育管道、方法及選擇很多，每

☆坊間獨家．初等五等應考工具書☆ ☆研習方略、應考指南、解題技巧一把罩☆ ☆大量考古題．精準完善解析☆ 考選部配合一般公務機關或因應特殊性質機關之需求所辦理的公務人員考試分為高考考試、普通考試、初等考試及各級特種考試等四種，其中初等五等與高普考、其他特種考試相比，一來報考門檻資格低（不限學歷年滿18歲即可報考）、二來考科較少（除共同科目外，初等五只考專業科目2科）、三來題型與難易度相對簡單（初等五等只考選擇題），再加上錄取之後工作環境相對穩定、薪資不差，是以每年初等五等開缺總是能吸引一大批有志之士前往報考。也因為報考人數眾多，故對考生來說，要如何在這茫茫人海中脫穎而出，便成了上榜的重要關鍵！ 綜觀初等五等所有考試科目，各類科皆由共同科目與專業科目組成。其中，需用人數最多、報考人數最多、競爭最為激烈的「一般行政類」，其專業科目即分為「法學大意」及「行政學大意」二科，皆是決定錄取與否的重要科目。故為了滿足考生之所需以及協助考生能在應試的路上更加順遂，本社在此廣邀初等五等考科相關名師，特為考生聯合編纂這本為準備【初等五等專業科目（一般行政類）】所用的歷屆試題二合一工具書！本書Part2不但收錄多年初等五等專業科目（法學大意、行政學大意）考古題，並附有解析說明可以讓考生掌握出題方向與修正錯誤概念之外，本書Part1更有各科名師為考生聯合編寫，針對學習準備方針、各科應考指南、題型解題技巧等市面獨家的【名師指點】內容。相信透過這些應試指引，以及多年的考古題匯整演練，本書能夠協助您在準備考試與應試的路上可以事半功倍、順利得分！ ☆公務人員初等五等【一般行政類】專業科目 【考試科目】法學大意、行政學大意。 【試題題型】專業科目皆考測驗題型（均屬單選選擇題）。 ☆本書架構與特色 欲奪其榜‧先通其訣 提供考生對於學習準備方針、各科應考指南、題型解題技巧等應試基本要領，協助考生在準備考試與應試的路上事半功倍！ 歷屆試題‧精準解析 大量收錄多達1500題多年公務人員初等五等【一般行政類】專業科目（法學大意、行政學大意）考古題，並附有解析說明可以讓考生掌握出題方向與修正錯誤概念！ 線上討論 發現內容闕漏或有任何疑問，可立即上本社討論區回應與討論。 線上系統將提供最新考試資訊、書籍內容增補及最新法規動態。 ☆購買本書重要須知 凡購買本書者，請於購買當下或購買後，將本書快速瀏覽一遍，若發

【初等五等‧金榜免等】 【為考生量身打造的初等五等共同科目三合一專用書！】 ☆多年試題‧大量收錄‧精解詳實☆ ☆名師提點‧應考指南‧得分撇步☆ 考選部配合用人機關需求所辦理的公務人員考試分為高考、普考、初等考試及各級特種考試四種，其中初等五等與高普考、其他地方特考相比，一來報考門檻資格低（初等五等不限學歷年滿 18 歲即可報考）、二來考科較少（除共同科目外，初等五等只考專業科目 2 科）、三來題型與難易度相對簡單（初等五等只考選擇題），再加上錄取之後工作環境相對穩定、薪資不差，是以每年初等五等開缺總是能吸引一大批有志之士前往報考。也因為報考人數眾多，故對考生來說，要如何在這茫茫人海中脫穎而出，便成了上榜的重要關鍵！ 綜觀初等五等所有考試科目，各類科皆由共同科目與專業科目組成，其中共同科目又分為國文、公民、英文，此三科都是相當重要的科目，故為了滿足考生之所需以及協助考生能在應試的路上更加順遂，本社在此廣邀初等五等考科相關名師，特為考生聯合編纂這本為準備【初等五等共同科目】所用的歷屆試題三合一工具書！本書 Part2 不但收錄多年初等五等共同科目（國文、公民、英文）考古題，並附有解析說明可以讓考生掌握出題方向與修正錯誤概念之外，本書 Part1 更有各科名師為考生聯合編寫，針對學習準備方針、各科應考指南、題型解題技巧等市面獨家的【名師指點】內容。相信透過這些應試指引，以及多年的考古題匯整演練，本書能夠協助您在準備考試與應試的路上可以事半功倍、順利得分！ 【初等五等共同科目甄試基本須知內容】 《考試科目》國文、公民與英文 《試題題型》國文部分試題採用複選題、公民與英文均為單選題 【本書架構與 特色】 Part1，《名師提點‧上榜關鍵》，提供考生對於學習準備方針、各科應考指南、題型解題技巧等應試基本要領，協助考生在準備考試與應試的路上事半功倍！ Part2，《歷屆考題‧精準說明》，大量收錄多年初等五等共同科目（國文、公民、英文）考古題，並附有解析說明可以讓考生掌握出題方向與修正錯誤概念！ 【購買本書重要須知】 凡購買本書者，請於購買當下或購買後，將本書快速瀏覽一遍，若發現本書有錯頁、空白、污損等情事發生，請於最短時日內向本社退換書，以免影響您學習之權益與上榜可能之機會！ 試閱內容為電子書版本，紙本書籍為單色印刷。 ※本書內僅提供實體書籍

☆初等五等推薦首選用書☆ ☆一本精讀囊括核心考點☆ ☆具體完整掌握命題大綱☆ ☆理論時事完美搭配說明☆ ☆最新相關試題精準解析☆ ☆本書架構 Part1，解析出題模式，緊扣命題大綱，濃縮考題精華，配合時事編修更新！ Part2，完整搜羅近年初等五等相關考試，題題詳解，並隨時關注修法動態！ ☆本書特色 內容量多質精，並提供隨時練習的機會！ 重點指導迷津，法規修正與時事更新最完善！ 題答分離，排版簡潔，閱讀不費吹灰之力！ ☆高分強化搭配用書 本社《6P77》，獨家！收錄超過1500題超份量精選題庫完全攻略！ ☆重要須知 凡購買本書者，請於購買當下或購買後，將本書快速瀏覽一遍，若發現本書有錯頁、空白、污損等情事發生，請於最短時日內向本社退換書，以免影響您學習之權益與上榜可能之機會！ ☆命題範圍重點分析 依據民國 99 年至 111年初等考試之命題趨勢加以分析後之結果，「公民」與「英文」組合為同一類科，但公民所佔該科成績，乃有 70%。而這 70%的出題內容之中，雖然考選部希望出題老師能自上述四大主要範圍中平均出題，但由於四大部分難度各異、重點不同，因此在出題上難以均衡。有鑒於此，本書完全依據考選部公民科命題大綱界定內容，再按歷年出題難易比重作細部調整，更輔以相關時事密切連結內容與試題，希望能對讀者有所裨益。 ※本書內僅提供實體書籍購買者使用，不適用於電子書※

2022年是中國學生赴美國留學150週年 從清末自強運動開始 「師夷之長技以制夷」的權宜之策 隨著20世紀初留美熱潮掀起 演變成一個「楚材晉『育』」的運動 《楚材晉育》以容閎的幼童生為引，聚焦於1902年成立、1931年因國共分裂的餘波掃到了太平洋彼岸而崩潰的「全美中國留學生聯合會」(The Chinese Students’ Alliance of America)，從中分析中國留美學生的八個面向：自詡為未來中國的領袖、政治上保守、不可救藥的親美派、最為美國化並最憧憬甚至幻想要跟美國中產階級白人談戀愛的一代、與中國社會脫節、東方主義的中國傳統觀、泰半以公費留美、女留學生所面對的男性沙文主義以及她們回國以後在婚姻與就業上的兩難。 中國政府在最初制定留美政策的時候，出發點是「楚材晉『育』」，亦即派遣學生到美國留學，以期他們在學成之後為中國所用。但美國1882年《排華法案》制定，直到1943年廢止的六十年間，絕大多數中國留美學生因為美國法律不允許而無法留在美國。直到《排華法案》廢止，特別是1965年移民法給予一年兩萬人的移民配額後，留美學生才得有學而優則「留」這個選擇。「楚材晉『育』」於焉成為「楚材晉用」的敲門磚，這也是所謂的人才外流現象的肇始。 今年為中國留學生150週年。

暢銷三萬應考聖典《考典》作者陳膺宇，病後復出的嘔心瀝血鉅作！ 50招上榜技巧 X 75則實戰案例 X5種忘不掉記憶術 測驗題‧作文‧公文‧備考計畫等精華要領 掌握上榜與否的決勝關鍵，打遍所有申論題的應考聖典！ 絕對搶分的申論題最整齊縮格格式 絕對省時的妙式九宮格高效筆記法 絕對記住的地圖聯想術 絕對來得及準備的A3大補帖與逐次剔除法…… 7大完美特色打造的《考典》國考必勝全攻略， 用最高效率一次圓夢！ 1.最受好評：PTT、Dcard、臉書社團等網路最多好評推薦，首本《考典》暢銷近3萬，曾榮獲金石堂非文學類暢銷排行榜第一名三個月之久。 2.最為完備：完美囊括「作答要領」與「備考方法」，坊間最完備的申論題考試用書，一次網羅所有上榜關鍵！ 3.最高效率：70則正確、待改進與錯誤示例，立刻從他人範例中找到申論題高分的訣竅！ 4.最為獨特：有效補充專家學者專業且獨特的見解，讓您寫出獨樹一格的完美答案。 5.與時俱進：協助蒐集各種議題的專業論文全文資料，讓您完美應付各種時事題型。 6.創造共贏：附贈「妙式九宮格練習紙」，讓您在補習班課堂就能寫好「完美筆記」，回家後不必再費時整理，創造師生雙贏局面！ 7.隨時上陣：讓考生在備考時間明顯不足之下，改變策略方法，仍然可以順利考上！ 本書附贈高效備考實戰工具： ◆實戰攻略本 ◆妙式九宮格練習紙 ◆A3國考格式練習紙 ◆作文練習紙 ◆公文練習紙 （本書版稅全數捐獻台北基督徒七張禮拜堂）

目前国内关于特教中心建设与运作实践的系统梳理不多，本书呈现了中山市以实践为基础的特色鲜明、操作性强、推广价值高的特教中心管理模式及一系列较为完善的配套工作制度，丰富了特教中心建设与运作的研究成果，可以为国内外特教中心的建设和运作提供中山经验。在全国范围内具有一定的创新意义和推广价值，可以为其他地区构建区域融合教育支持体系和工作机制提供借鉴。

本书根据《应用行为分析学》、《0-6岁儿童发展里程碑》等相关专业的文献与书籍进行编著，包含特殊教育行业资讯、特殊儿童干预重点、家长沟通实效策略、优秀老师必备技能四大板块，共302个教学知识重点。本书以温暖、专业、励志的教学角度切入，针对特教老师在教学中遇到的难题，以一问一答的方式进行讲解，是特教老师在教学成长道路上的专业知识指引。

台灣於一九七五年仿效美國推行視障生的融合教育政策，將視障生和一般學生安排在普通學校一起接受教育，實施迄今已近五十年；然而政策立意雖良善，但卻忽略視障生需要特殊的學習方法，一般教法並不適合直接套用在他們身上。因為不論是全盲或低視能的學生，都會因視覺障礙大大影響、改變他們的認知發展，導致視障生缺乏一般人擁有的經驗、認知，所以需透過刻意的指導，針對他們沒有發展好的技能做訓練，進而幫助視障生順利完成學校教育，將來更好地融入社會生活。 延伸核心課程（Expanded Core Curriculum）的實施，即是訓練及培養視障生所需的概念與技能，共分為九個領域：補償技能、定向與行動、社交互動技能、獨立自主生活技能、娛樂和休閒、 生涯教育、輔助科技、知覺效能、自我決策。本書以台灣校園現場、家庭環境為討論對象，分章論述並提供可實際執行的範例與活動設計，另附有《ECC實務表格集》方便教育人員與家長評估使用。 本書不僅能應用於視障教育，更擴及所有特教單位，如幼兒園、特殊教育學系與學校、早療與社福機構、縣市特教中心，以及縣市發展中心等等。可有效減少教育者於指導視障生過程耗費過多時間、降低雙方挫敗感，實為操作性極強的特殊教育工具書。

本研究以「國家」為分析層級，觀察台灣科研能力，並輔以20年來大學校院教師與博士班學生數量之變化，歸納台灣在不同時期的研究環境及科研表現。

去除生理壓力，進入全腦學習 孩子上課容易分心，問他問題反應也很慢嗎？ 甚至因為老是坐不住干擾到同學而被排擠？ 還是坐沒坐相，尤其喜歡趴在桌上寫作業？ 寫字也潦草、超出格外，而且寫沒多久就喊累？ 如果你再三規勸，孩子仍是依然故我， 在埋怨他調皮、懶散、不聽話之前， 請先確認他是不是因為原始反射而「身不由己」！ 原始反射是新生兒最初的動作，主要做為保護及求生之用。 這些動作若因創傷、疾病、腦部發展遲緩……等未能及時整合， 就會對專注力、自主動作、姿勢、行為、情緒等造成負面影響， 像是在學習障礙兒童身上都可發現殘留的原始反射。 從事物理治療工作長達二十餘年的作者 見過許多孩子因殘留的原始反射，影響到腦部成長及學習， 因此致力於推廣相關對策── 教導家長在家中為孩子做初步評估，並藉由運動來促進原始反射整合。 書中簡易、趣味、在家就能做的七大類親子運動， 可強化身體技巧、集中注意力、舒緩焦慮、促進感覺統合、平衡原始反射， 讓孩子不必再於生理緊張下學習，學得更輕鬆更愉快， 更容易專注、反應機敏、姿勢端正、寫字工整、情緒穩定！ 本書特色 特色1： 香港協康會資深物理治療師經驗分享 讓每個學生都是在整合狀態下學習，而非在生理緊張中學習。 特色2： 完全圖解，專業知識一目了然 兩百多幅案例照片與解說插圖，讓你秒懂有礙成長學習的七大原始反射。 特色3： 詳列自行檢測要點，及早發現問題 提供簡易測試和觀察重點，讓家長立即評估孩子學習困難的背後原因。 特色4： 多種居家整合運動，時時激發腦力 介紹40種動作簡單、不需特殊器材的運動，讓孩子在家隨時做全腦開發。 各界好評推薦（謹依來文順序排列） 王群光 資深自然療法醫師 吳東昇 仁德醫護管理專科調理保健技術科主任 曾嫦嫦 臺大醫院臨床心理中心顧問 李倩欣 物理治療師 李紫雲 高級特殊幼兒導師 蔡慧明 國際肌應學院觸康健教務理事 盧美玲 物理治療師 珮妍媽媽 典型自閉症兒母親 莊潔瑜 RDI® 關係發展介入法顧問 溫德怡 社工 何美君 物理治療師 周潔芳 高級特殊幼兒導師 許鳳櫻 物理治療師 蘇健勤 高級物理治療師

學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。 ★內容簡介 他們智力正常，卻看不懂、寫不出字…… 王意中心理師說──在超過兩千場的演講中， 最難詮釋的，就是「學習障礙」。 ▍你能理解看不懂字的痛苦嗎？ ▍字體殘破、上下左右顛倒── ▍這，就是閱讀障礙孩子眼中的世界。 學習障礙，絕對不是態度、專注力的問題。 學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待，即使努力表達自己的困難、委屈與挫折，依然不被重視。孩子的訴求遭到漠視，笑容漸漸隨著達不到大人的要求而消失，取而代之的是情緒低落、焦慮，甚至轉為憤怒，或讓自己成為真正的搗蛋鬼，好分散大人的注意力…… ▍學習障礙的根源，是神經心理功能異常。 ▍要學障孩子和大家一樣，是強人所難。 演講、諮商無數的王意中心理師說：「在超過兩千場次的演講經驗中，最難以詮釋的，就是學習障礙。」足見學習障礙在家庭與教學現場多麼容易被忽視與誤判。 學習的方式不是只有一種；學障孩子的學習問題，也不能以「認真／不認真」的二分法判定。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。 孩子需要的，不是「要專心、要努力」的提點。先理解，再接納，才能為孩子建立信心，應變出更有彈性且因材施教的教學與教養環境，陪伴孩子發展出自己的一片天。 ▍王意中心理師的沉重呼喊…… 饒過孩子吧！ 身為大人的我們，請讓自己多些變通，不要再執著了。 學習的輸入與輸出方式，真的沒有非得如何不可。 即便讀寫能力不通，一定還有其他生存之道。 饒過孩子吧！ 名人推薦 仙女老師余懷瑾（TED講者） 趙文崇（埔里基督教醫院小兒神經科醫師） ＿＿專文推薦 神老師&神媽咪沈雅琪（資深教師） 陳映庄（小兒科醫師、三寶爸） 黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師） 劉安婷（TFT為台灣而教創辦人） 盧蘇偉（世紀領袖文教基金會創辦人） 蘇明進（國小教師） ＿＿心疼推薦 ◎仙女老師余懷瑾：「推薦焦慮孩子學習的家長和老師先打開目錄，挑出您想看的章節，您會發現這本書是解藥，意中老師是愛的使者。不管您的孩子是不是學障，當他學習有困惑時，我們能從書中理解他的無奈，也能應用方法陪伴與支持孩子。」 ◎學障權威、小兒神經科醫師趙文崇：在台灣