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本書邀集國內各大學重要國際教育與比較教育研究專家學者撰寫此書，介紹國內以往較少提及、但具有國際影響力或有比較教育研究之獨特觀點的學者。國內比較教育相關書籍對於比較教育學者的介紹多以1980年代以前的學者為主，對於新進學者或學者們後期發展的介紹較少深入介紹與分析。而面對快速變異的全球化世界，比較教育學者們持續精進提出的比較教育觀點與方法論有助於探究新變局，因此特別匯集學者們為文介紹。本書分成兩篇，第
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本書收錄歐洲、美洲、亞洲共十三國之文化與教育。比較教育是為了要了解本國與他國教育之間的異同，藉由發現各國之間的不同，理解不同國家的教育風格，而本國也可斟酌他國成功的教育經驗來彌補本國教育上的缺失。透過比較教育制度的研究，更能夠促進國際了解，消弭歧見，促進和平。
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本書總共分為十七章：第一章緒論：旨在說明比較教育學的相關概念、研究對象、研究目的、學術性質和相關機構；第二章比較教育學的演變：探討比較教育學學科倡議時期(1800-1900)、學科創立時期(1900-1950)、學科發展時期(1950-1990)和學科變革時期(1990-)的歷史演變；第三章比較教育學的理論基礎：探討現代化理論、人力資本論、依賴理論、世界體系理論、複製理論、馬克斯主義、新馬克斯主義
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這是一本與坊間截然不同的國際比較教育專著。坊間這方面專書大多以國家檔案與搭配幾項教育議題來說明各國教育。本書打破傳統比較教育內容、教學題材及研究方向，以實證觀點詮釋國際比較教育，期待邁向科學化境界。作者閱讀數百篇的國際比較教育文獻，並以個人教學及研究的經驗撰寫本書。它不僅適用於大學部課程，也是值得研究學習的專著。本書內容說明國際比較教育界說、發展、取向、理論、方法、科學化概念、多層次觀點、科學化規
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本書嘗試跳脫傳統的比較教育範疇，透過「時間歷史縱軸」與「國家地區橫軸」的方式，鋪陳五大洲、二十多個國家與地區的教育現況與改革挑戰。書中除了包括比較教育學科的歷史發展、主要理論、研究方法、分析單位與研究主題外，也針對當前重要的研究範例、國際組織與各國教改逐一討論，並探討許多重要學者的論述，以及全球化過程中若干新興國家與衝突地區的教育狀況，諸如：宗教文化與教育，亞洲四小龍與金磚四國等情況，都一一予以呈
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本書針對當前比較教育理論發展趨勢加以分析。討論的範圍包括自我組織的社會系統理論、形式生成方法論、經濟發展長期波動理論、世界體系理論、歷史社會學、知識社會學、批判詮釋學、後現代主義、女性主義等比較教育理論與方法論。本書編者Jurgen Schriewer係德國柏林鴻博（Humboldt）大學比較教育研究中心主任，世界比較教育學會聯合會「理論與理論變遷」常設小組召集人，曾任歐洲比較教育學會理事長，執筆
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校長是學校的領導者，對學校的發展與成敗，責無旁貸且影響深遠。吸納、選拔、晉用更多優秀人才擔任校長，讓每個學校都有好校長，以確保教育品質和教育機會均等兩大理想的實現，是校長遴聘政策執行的要旨。本書針對國民中小學校長遴聘政策之執行，進行相關文獻分析與深度訪談，介紹政策執行的概念，說明校長任用政策執行的演變，對參與校長遴選的經驗與感受進行了解與詮釋，並分析校長遴聘政策執行的結果和執行的問題，最後提出綜合
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本書針對「國際教育」與「比較教育」之定義與內涵有所詮釋，以澄清長久以來我國將「國際教育」介紹外國教育資料即視為「比較教育」的誤解，並確立「國際教育」必須是「比較教育」的研究基礎，期望可導引讀者在對於外國教育資料有初步認識時，能進行比較與思考，而使台灣的教育改革奠基在更寬廣的國際視野上。
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本書主要探討教育知識與比較教育知識的性質及其與教育改革和教育制度規劃的基本關係。對於我國、美、英、德、希各國師資培育及大學教育尤有精密的分析，對於各國教育學術動態也有深入報導。本書對於教育研究及比較教育研究人員極具參考價值。對於實際從事教育改革的實務工作者，也可從本書對各國教育改革的論述中，融會寶貴的經驗，凝現成具體的改革策略。
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本書分為三的部份：一 遷中的比較教育後設科學論辯、二 比較教育中觀念與理論在分析上的用處、三 比較教育的學術地位。本書之各文分別由英國、法國、德國、拉丁美洲與美國學者所撰寫，對此領域之探討亦由不同的理論觀點，而不同觀點則是由不同的學術傳統，及社會環境。本書期能刺激實質的研究，導引對比較教育相關的理論做進一步的分析。
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