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兒童發展屬心理學的研究範疇之一，為教育、心理、社會以及兒童福利等學系的重要入門學科。本書除注重各發展領域的學理介紹外，對於各領域的輔導方法提出具體建議以利實踐，共為串聯全書的主軸；又各領域分析多處引佐華人社會的研究成果，誠為另一特色。 全書計十四章，探討議題涵蓋有四：首先探討兒童身體、動作、語言、智力、情緒、社會行為以及人格等發展領域的學理內容與輔導方法；其次介紹常見的兒童不良適應行為及其類型，以及一般兒童生活習慣與保健的原則及輔導方法等；再次，以常見於兒童生活的遊戲玩具與讀物等，分兒童福利服務為題，探討行政及政策層面對兒童發展與保育的具體施為。
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發展之路，踏穩再向前本書特色人類發展與所處的時代息息相關，本書依據現代思潮與趨勢，收錄不同年齡層所面臨的課題，配合健康政策與法規，使本書更貼近讀者經驗，更容易深入理解與學習。改版重點更新健康政策與法規，更新及增補多項與人類發展相關的主題，包括：數位媒體的影響、網路遊戲成癮、性別議題（性別認同、性傾向、同性婚姻）、離婚與再婚、荷爾蒙補充療法、活躍老化、病人自主與安寧善終等內容。
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本書適用於有意從事兒童輔導的工作者，包含國小專兼任輔導教師、輔導室（處）同仁、學生輔導諮商中心的專業輔導人員、教師及家長，也適用於有志從事兒童輔導工作的教育學程學生與準諮商心理師。全書共分成十四章，在緒論之後，首先介紹輔導行政、兒童輔導工作者與專業倫理，其次分別介紹與兒童輔導有關的諮商與心理治療理論、兒童諮商的歷程與技術、遊戲治療、團體輔導與班級經營、心理測驗、個案研究、諮詢服務，之後再介紹較常見的特殊議題，包括出現攻擊行為、遭受性侵害和目睹家庭暴力的兒童，以及特殊處境的兒童，包含隔代教養、新住民和受安置兒童之輔導，最後介紹兒童輔導工作之評鑑。 本書除介紹重要的理論、技術和國內外相關研究結果外，每章最後均附有關鍵詞及問題討論，引導讀者進一步思考。每一章節均吻合書名「從理論到實務」，讓讀者學習到各主題的理論與實務。本書四位作者對兒童輔導理論與實務學養均豐，撰稿內容兼顧理論、研究與實務，是國民小學教育學程、國民小學教師加註輔導專長專門課程，以及心理相關系所「輔導原理與技術」等課程最佳的基本教材。期望本書的付梓，帶給讀者更多兒童輔導工作專業的引領，以嘉惠更多兒童。
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你可以了解一個人，透過一小時的遊戲，遠多於一年的對話‧體驗式的遊戲，不同於一般的遊戲，它不僅有樂趣，更可以透過遊戲，由教師或引導員帶領學員反思、討論與分享，使整個經歷的過程變得更富教育化，甚至讓學員更自然發展出自我與團隊價值；在諮商治療應用，更使學員產生改變與療育的成效。如果你精孰這 150個遊戲，加上你引導的專業，相信這本書可以讓學員與你的生命變得更有色彩。
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如何讓體驗學習成為當代教育重視的學習方法論，除了需幫助教育工作者有更多活動設計評估與反思引導的訓練外，更需要許多的教材與活動；藉由此提升學習者的生活能力、品格、情緒管理與專業知識，學習萬萬不能只停留在記憶背誦與考試，讓教育回到教育，讓人回到人，我們一起努力推動體驗教育。
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了解兒童的語言與溝通發展，是教師、語言治療師、家長與研究者所關注與感興趣的議題。本書提供了兒童語言與溝通發展的相關訊息：在基礎部分，本書介紹了語言、溝通的面向及其基本概念、解釋兒童語言發展的相關理論、兒童語言學習的策略，以及語言發展的生物生理基礎；在兒童語言發展部分，則由語言的要素或規則的面向，介紹了構音─音韻、語意、語法及語用能力的發展。此外，本書也涵蓋了敘事、後設語言及讀寫發展等章節。
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本書撰寫的目的在依幼兒的各項發展狀況，完整的介紹各年齡階段發展的過程與特徵，本書內容包括：緒論、身體發展、動作發展、智力發展、認知發展、創造力發展、情緒發展、語言發展、繪畫能力發展、遊戲發展、社會行為發展、道德發展、人格發展。各章的前面加列學習目標及摘要，俾使讀者能在研讀各章之前，對該章的主題與重點有概要性的了解；各章最後加列關鍵詞彙及評量題目，讓讀者有自我練習的機會，並能充分掌握學習的重點
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自從2008年撰寫了《學校遊戲治療實務》（後來改名為《結構式遊戲治療》）的第一本專書之後。這幾年不管是接案、督導、研究或教學，都一直堅持在遊戲治療此專業領域，也因長期投入在此領域，深感很需要一本很實務取向的專書來協助遊戲治療專業工作者、初學者及學員。因此開始撰寫此本專書，本書有幾個特點：1. 針對每個技巧的概念做說明之外，還特別介紹該技巧在實務應用時該注意的【要點】，這些【要點】都是筆者實務經驗所累積出來的經驗，應該是很具實務價值。2. 每個技巧都有【實際情境】例子來說明該技巧，以及提供【模擬情境】例子供讀者自行練習或進行色扮演的素材。3. 本書提供非常多實際情境的逐字搞，同時針對逐字稿中，有關治療師的技巧反應做說明、分析及建議，讓讀者體會各技巧之巧妙應用，及在不同時機點所做技巧反應的不同效果。總之，本書是一本非常具實務內涵的專書，期待讀者透過閱讀此書能夠對結構式遊戲治療的精神、態度、技巧有更深刻的體會，進而能更有效能的運用在實務的接案或與兒童的互動。
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本書主題內容涉及理論及研究的發現，並提供許多實務上的建議。遊戲是兒童所喜愛的，也是兒童的天性，兒童會主動及自發地參與各種遊戲，並從中獲得樂趣，書中含括的對象有一般幼兒、學齡兒童，及特殊需求的兒童，探討的主題為：‧遊戲的概念‧遊戲與兒童發展‧兒童遊戲發展‧遊戲的個別差異‧兒童遊戲觀察‧遊戲的成人角色‧戶外遊戲場的規劃‧室內遊戲環境的布置與規劃‧遊戲的安全與規劃‧遊戲與玩物‧兒童遊戲輔導與治療‧遊戲與
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本書適合提供幼稚園至青春期早期兒童課後照顧課程的人士。幫助你思考你的課程環境如何影響孩子，並且提供策略，讓你建立一個孩子會一直回來的課程。不論你是幾乎沒有與孩子共事的經驗，或是已經在這個領域一段時間，你都能建立一個吸引孩子的課程。概念可能會挑戰你目前的想法。嘗試一些新的東西會是新環境、在你的課後照顧課程創造令人興奮的事，以及重新建立合作的起點，但是它集結各種資源和我們多年的經驗。概念和資訊的基礎是
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遊戲時間到了！《讓我們一起遊戲與學習》是專為嬰幼兒及學齡前孩子打造了375個遊戲、祕訣及歌曲，教您如何利用家中現有的東西來跟孩子玩「低技術，高樂趣」的活動─用蔬果印章作畫、用襪子指偶練習會話、用枕頭與毛毯建立自己的世界、用沙子或鹽作畫以練習早期書寫技巧。除此之外，教導您如何用按摩來安撫寶寶、跟學齡前孩子唱數字歌、跟幼兒一起發明好笑的字，幫助寶貝提升想像力及創造力、發展語言及運動技能，開創一個樂趣與
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寫作本書的目的，是在呼籲並協助教師和家長共同重視兒童思考能力的啟發，加強思考技巧的培訓。全書共分九章，前兩章闡述思考的意義，思考技巧的內涵、教學原則和序列。第三、四章介紹增進思考技巧的教學技術和方法。第五至七章則分別就推理思考、批判思考及創造思考三大重點加以剖析，並列舉有關的教學策略和方法。第八章簡介國內外常用的評量方法和標準化測量工具。最後一章介紹國內外發展用來增進學生思考能力的課程活動設計。教
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本書之每一章節皆有其個別的重要性，之間更是互有關聯，其主題內容，由兒童及少年本位出發，剖析兒童及少年在各階段的發展及保育情形，並針對兒童身體、動作、認知、語言、情緒、社會、情緒發展與保育，以及少年教育、就業、休閒、社會參與、認知、道德發展和少年福利、偏差行為等，輔以理論及研究的發現，並提供許多實務上的建議。本書對象涉及一般嬰幼兒、學齡兒童及青少年，除了可提供父母及幼教機構在育兒時的實際應用，更可作
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本書對象涵蓋嬰幼兒到年齡兒童階段，仔細剖析身體、動作、認知、語言、情緒、道德、人格、智力、創造力、繪畫、遊戲及社會行為的發展情形與輔導策略。撰寫方式採重點系統整理，架構條理分明、圖表詳盡，內容條列分析、一目瞭然。本書可作為綜合大學、科技大學、技術學院及高職相關科系所開設兒童發展與輔導的入門教材，也可以作為準備國家考試的參考資料。
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?針對職前與在職教師所設計，對於所有必須了解幼兒的人，也都 是非常傑出的工具書。 ?廣泛且深入的依年齡順序探討各發展領域，全書理論、研究與實 務相輔相成。 ?同時著重「動作」、「情意」與「認知」三大發展領域，從理論 研究方法出發，最後以全人發展的角度結語，強調成人在兒童發展與學習上所扮演的角色。 ?從家庭、學校、文化與語言的角度來呈現兒童的各種樣貌，幫助 讀者檢視自己對兒童的看法。 ?豐富
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本書反映出現今幼兒教育、發展心理學以及兒童藝術發展的趨勢。作者闡明新的兒童視覺再現的發展模式對教育的重要性，他檢視孩童在視覺表現的發展，並對如何支持此發展提出其建言。作者對流傳已久的兒童視覺再現發展的看法提出質疑。傳統的取向在所謂的缺陷概念下，將兒童發展視為是有缺陷的；亦即孩童從較早的「原始」階段，進展到「較高層次」的階段，直到他們達到「視覺寫實」的終點為止。作者解釋了不同的視覺表現發展的模式。新
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❒針對職前與在職教師所設計，對於所有必須了解幼兒的人，也都 是非常傑出的工具書。❒廣泛且深入的依年齡順序探討各發展領域，全書理論、研究與實 務相輔相成。❒同時著重「動作」、「情意」與「認知」三大發展領域，從理論 研究方法出發，最後以全人發展的角度結語，強調成人在兒童發展與學習上所扮演的角色。❒從家庭、學校、文化與語言的角度來呈現兒童的各種樣貌，幫助 讀者檢視自己對兒童的看法。❒豐富的實務範例貫穿全
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本書有助於與幼兒一起工作的實務工作者，增進對幼兒行為的觀察力和評量技巧。書中首先說明為什麼觀察兒童是如此重要，並仔細描述不同觀察技巧的步驟。同時也包含觀察準備過程時的建議，旨在幫助專業人員了解觀察工作的重要性，並區別此觀察技巧是否可以滿足兒童的需求。 全書分為兩大部分，第一部分闡述為何我們需要觀察兒童，以及如何有效率的觀察。第二部分將觀察與研究、理論與實務做連結，藉由從孩子們身上得到不間斷的訊息，
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本書特色 本書涵蓋從出生、嬰兒期、學步兒期、學前時期、至學齡時期的兒童與家庭發展新近研究知識，並探討腦部發展對於兒童生理與心理發展上的關鍵影響。 作者一開始，先帶領讀者理解個體和環境間交互作用所形成的發展架構，並強調依附理論在其中所扮演的重要角色，以及從出生至青春期前，每一個階段的發展過程和主要任務；接著，配合探討每一個發展階段，兒童本身如何感覺、思考、和表現，並深入解析輔導實例（包含：在家庭、幼
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何謂遊戲？該如何適當地將遊戲融入自幼兒園到一年級的課程之中？《 幼兒遊戲 》一書便是為了挑戰讀者去思考：究竟什麼是遊戲 ? 學習是遊戲的本質。我們透過三個核心概念（特性、作為表達自我、以及溝通的平台）檢視遊戲。此外，本書也將父母親的角色視為支持遊戲中不可或缺的一環。在時下趨勢、研究與實際教學現場中做直接的連結，以深入了解遊戲與幼兒在認知、情意、社會及身體動作
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資料，省思是觀察者本身在社會文化脈絡中探討個體發展之行為，在主觀思維與客觀事實間蒐尋意義，也就是以文化脈絡及個體發展為架構，來看到行為在互動中的持續之內涵，本書稱之為故事。專業訓練的過程必然提升省思能力，本書的最後一章提出研究的證據。 觀察需要練習才會達到專業的水準，也就是對行為下有意義的判斷，因此隨書附贈光碟，內容為觀察的影片共二十一段，提供讀者練習。
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近年來兒童運動與休閒產業蓬勃發展，本書可作為家長、幼兒教師、指導員、企劃人員瞭解兒童基礎動作教育和休閒活動設計的入門書。 本書有別於一般幼兒教育書籍，其目的在於暸解兒童的全人發展與特性；基礎運動教育的概念、範圍和應用策略；休閒活動設計的觀念、趨勢和實務案例。希望藉由本書依據兒童身體發展和心智特性，配合基礎運動教育的概念，設計有系統、多元性、樂趣性的體能活動教學設計，進而讓兒童喜歡運動—學習運動
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這是國內教養書籍當中，既符合學理又容易上手的參考手冊。書中對於兒童及青少年教養有許多深入淺出的範例。作者將日常生活容易遇到的教養問題分成幾大類，並以簡要的文字依下列架構敘述： 1.簡短的案例 2.相關的其他行為 3.可能的原因 4.處理的原則與方法 5.何時需要轉介或尋求專業人員 依如此的架構來協助家長快速掌握的教養的原則。從兒童、青少年發展及心理治療的角度來看，不僅提
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「幼兒行為觀察」是了解幼兒、收集幼兒發展資料的方法，亦是日後規劃課程的重要依據，本書利用淺顯易懂的文字說明各種觀察與記錄的方式，並提供簡易、實用的建議，讓讀者能在工作中或家裡實際運用；同時，為了更豐富書中內容，特增加相關照片輔以說明，適合一般幼教老師，以及幼兒保育科系之學生使用。書末收錄各種觀察紀錄表單，如：事實／詮釋表格、觀察紀錄、快速檢核表、短註紀錄表、學齡前幼兒選擇紀錄表、學步期幼兒選擇紀錄
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兒童會自動的發展，正是處於發展的階段；然而為了使發展更順利，也採用幫助發展的方式，應驗了德國文化學派所認為教育就是發展幫助的理論。人生是不斷地發展的過程，但是兒童時期的發展正是處於發展的開始，尤為重要。 兒童發展與輔導跟兒童心理或兒童發展心理學有些不同，其範圍較廣，加入了哲學的成分，也就是含有心理學與哲學的成分。教育新知不斷地湧現，面對知識爆炸的情況，人們惟有不斷吸收新知，才不會落伍。兒童發展與
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老師們經常面臨班級中行為異常幼兒的挑戰。在這修訂版內容中，提供老師在全校共識的支持下特別針對這些幼兒，設計教導行為表現的教育模式。 作者規劃出老師可運用之實務選擇與計畫，闡明有著情緒性行為異常的幼兒所面臨的難題。 「幼兒行為輔導與重塑」第二版，發展出一完整結構取向，培養幼兒正向的行為表現。 Bill Rogers 融合他自己與其他老師真實的學校經驗，讓此書更增添知識性、實務性，並且容易運用執行
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「幼兒行為觀察與記錄」是一本兼融理論與實務、適用於幼兒教育相關學術研究、系科學門研讀、以及提供社會大眾關懷幼兒發展、增進對於幼兒成長瞭解的學術與專業用書。 全書包括文字書籍與案例光碟兩部分，撰述體例係應用學習心理學「統整→分化→再統整」的原理，各章透過認知性的流程圖，在題綱與重點上進行歸納與統整的提示，並透過內文的闡釋與圖例，傳達各章題旨。為配合幼兒園的收托對象，是以2~6歲幼兒的觀察與記錄為主
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本書之每一章節皆有其個別的重要性，之間更是互有關聯，其主題內容，由兒童及少年本位出發，部析兒童及少年在各階段的發展及保育情形，並針對兒童身體、動作、認知、語言、情緒、社會、情緒發展與保育，以及少年教育、就業、休閒、社會參與、認知、道德發展和少年福利、偏差行為等，輔以理論及研究的發現，並提供許多實務上的建議。本書對象涉及一般嬰幼兒、學齡兒童及青少年，除了可提供父母及幼教機構在育兒時的實際應用，更可作
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「幼兒語文讀寫發展」一書的主要目的在幫助職前和現場的幼教老師，以及其他幼兒教育者去了解並支持從出生至小學初期的兒童語文發展。我們 相信 老師在幼兒的語文發展的過程中伴演者重要的角色。我們希望本書對幼兒語文活動的描述與對教室裏如何支持幼兒語文發展的建議能夠幫助老師們更瞭解並提昇從出生至小學初期幼兒的語文知識。此種瞭解將有助於教學過程中其中一項最困難的任務：對幼兒行為的觀察與評量。從觀察的觀點出發，老
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本書收錄十二篇與美國情緒學習與教育相關之研究及論文，書中除詳細說明許多精闢的理論見解，也介紹若干在美國實施成效良好的情緒學習計畫。全書理論與實務並重，讀者既可對相關理念有所了解，亦可知曉許多可行的具體做法，國內有心推動情緒教育工作者，或想提升子女情緒素養與生活適應能力的家長，當可從中取法借鏡，獲益良多。本書雖以初等教育階段的學童為主要對象，然書中提到的許多觀念，適用於所有的年齡層，即使對年齡較長的
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這是一套適合「親子」「師生」共讀的好書，能幫助孩子學習自己解決問題適用年齡：三到九歲兒童這一套(六本)與問題解決有關的書，可用來幫助孩子學習如何解決社會問題。每一本書都在探討一些孩子常遇到的麻煩，如：和別人分享、等待、慾望、迷路、被取綽號等。因為這六本書的內容具互動性，需要小聽眾或小讀者們主動地協助故事中的主角做決定並解決問題，故能提供年紀較小的讀者許多練習思考的機會。希望這一系列「兒童問題解決叢
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本書由美國著名學者Lilian Katz 和 Diane McClellan 所著，除了說明幼兒社會能力的發展之外，並以實例探討幼兒經常會面臨的社會性行為問題。本書內容包含以下特點：著重於教師應如何與幼兒互動，及教師如何直接影響幼兒的人際關係。將教室視為一個可以提供幼兒發展社會能力的社區共同體，包括幼兒、家庭、課程和物理環境等等。列舉增進幼兒社會能力的基本原則，並提供教師具體可行的策略與方法，以增
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本書以兒童氣質理論與實徵研究相互對照的方式呈現作者對兒童氣質的探索與了解。學理上，本書或能充實氣質研究領域的文獻，提供其他相關領域與研究學者的參考，包括小兒及精神醫學和兒童發展研究學者。實務方面，本書可提供兒童心智科醫生臨床上的參考，更重要的是提供教師和父母具體實際的教學及輔導資訊，避免教師錯估孩子能力及行為，幫助父母覺察自己的教養方式，認清氣質的本質，正向地接受孩子的氣質特性。
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這是一套適合「親子」「師生」共讀的好書，能協助孩子解決人際關係的困擾適用年齡：五到十歲兒童 兒童藉由自己思考問題來學習。「兒童自己做決定系列」鼓勵兒童以下列的方式來學習處理像是小偷竊或是拿別人東西等人際問題：腦力激盪出可能的解決方法、推測每個行動如何影響其他的行動、選擇這個情況最好的解決方案。每個故事都呈現出不同的選擇讓讀者去考慮，不同選擇導向不同的結果。這些故事也讓父母和教師去和孩子討論問題解