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在變化急遽的社會中，如何培養孩子面對挑戰的能力？ 坐在教室裡上課、沒日沒夜的補習、永無止境的考試，就是「學習」嗎？ 究竟在21世紀，我們需要什麼樣的人才？我們想培養出什麼樣的下一代？ 現在的孩子在成長過程中備受保護，就像在溫室中長大；然而外面環境競爭日益激烈，我們讓孩子學到如何面對挑戰的能力了嗎？本書作者透過多年來的教育觀察與實驗，敘說「野」如何能夠成為一

此書有系統的論述將「交織性」運用於教育領域之必要性及重要性，充實交織教育學文獻，探討多元文化教育邁向交織性教育學的可能性，並更進一步連結到「班級經營」理論與實務之中。「班級經營」傳統上多從教育心理學、管理、控制等觀點切入，作者能挑戰現況，從論述分析質疑其未能從社會文化觀點切入的問題，並以實證研究的方式，呈現在地脈絡班級經營實踐圖像，並帶領讀者思考邁向交織教育學的班級經營如何可能，彰顯該書在教育領域的突破性與重要性。此書從自身的關照出發，連結理論與實踐，將交織教育學與班級經營跨界對話，是具說服力的多元文化書寫方式。不僅是學術研究專書，其書寫方式深入淺出，以教育現場實際上發生的故事與理論對話，更是一本具創造性的班級經營的教科書，可運用於班級經營、多元文化教育、教育社會學、批判教育學等師資培育專業課程。

本書系統化探討臺灣的性別教育之政策與實踐，引用資料豐富、論證清楚且文筆流暢，值得推薦給關心臺灣性別教育的所有同好仔細研讀，可以激發思考的廣度與深度。本書理念的創發性以及書寫的品質均有可觀之處，作者撰寫此書之用心值得肯定。高雄師範大學性別教育研究所教授游美惠 這是一本相當精采的學術專書，本書以論述與文化為主軸，從社會學觀點分析臺灣的性別教育政策與實踐，主軸明確。全書的處理層次相當豐富，既

#思辨力是過濾資訊氾濫社群喧譁的唯一對策#思辨力是應對ＡＩ挑戰人腦智慧的最佳解方#思辨力是未來公民必備的關鍵素養啟動思辨，就從現在開始！跟著跨域素養專家&師鐸獎與多項文學獎得主蔡淇華，從20篇結合生活實例與時事的關鍵議題學習善用邏輯、破除成見，運用知識過濾系統，啟動思辨力！隨書配備超級強大的閱讀素養題本，幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略吳宜蓉 高雄市陽明國中歷史教師&作家｜李雪莉 《報導者》總編輯｜李崇建 薩提爾推手｜李貞慧 國中教師暨閱讀推廣人｜宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任｜林怡辰 《從讀到寫》作者｜林佳樺 作家｜敏迪 敏迪選讀創辦人｜陳志恆 諮商心理師&暢銷作家｜陳清圳 雲林縣立樟湖生態國民中小學校長｜彭菊仙 親子作家｜黃國珍 品學堂創辦人、《閱讀理解》學習誌總編輯｜黃兆徽 臺大新聞所兼任助理教授 一致好評推薦！◎本書3大特色特色1 跨域素養專家蔡淇華精選20篇好文，以四大面向幫助青少年梳理脈絡，啟動思辨力。特色2 各篇均附「淇華老師的思辨訓練營」專欄，延伸剖析與提問，提供更生活化的思考練習。特色3 特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。你曾經思考過這些問題嗎？大家都流行「躺平」，碰到挫折時我該直接放棄或是再堅持一下？「交友」是許多人的壓力來源之一，人際互動到底該如何找到最適當的距離？在團體活動中，「大家都這麼做」就一定安全、合法、沒問題嗎？當未來有八成以上的工作尚未出現時，該怎麼學習才不會被時代淘汰？這些問題的背後，都需要透過「思辨」，去解構訊息、破除成見，進而找出解答。「思辨」是一種獨立思考的能力，當我們看見問題時，經過邏輯分析、論證，最後做出判斷，得到客觀的結論，進而能提出解決方法。然而，在3C產品發展快速、資訊氾濫、ＡＩ智慧即將超越人腦智慧的時代，人們往往未經深思，便輕易放棄獨立思考的契機，在未曾釐清事件緣由之前便隨群眾起舞；或是受到政客、網紅的「洗腦式宣傳」而失去判斷力。思辨能力的缺乏，不僅無法形成自我的價值觀，流於人云亦云；更將對自己的生涯，甚至國家未來造成難以挽回的偏差。本書透過跨域素養專家蔡淇華，為思辨世代的青少年精選20篇優質好文，透過自我、人際、社會及未來這四大方向，從「我怎麼想」到「我為什麼這麼想」，幫助青少年釐清思考脈絡，再透過文末附錄的「淇華老師的思辨訓

世界正在行進，身為世界公民的你，腳步跟上了嗎？文化，就是生活；生活百百種，文化當然也充滿各種可能。本書邀請你參加一場多元文化博覽會，以臺灣原住民族、漢人移民、新移民的故事揭開序幕，再將焦點放在中港澳、歐美、東亞、紐澳地區。你將會發現，各種不同的文化讓世界增添繽紛的色彩，而這些文化的保存與尊重，是所有人類的使命。現在就請帶著開放的心，參與這場文化盛會吧！ 【立足臺灣】身為臺灣人，不可不知各

在變化急遽的社會中，如何培養孩子面對挑戰的能力？ 坐在教室裡上課、沒日沒夜的補習、永無止境的考試，就是「學習」嗎？ 究竟在21世紀，我們需要什麼樣的人才？我們想培養出什麼樣的下一代？ 現在的孩子在成長過程中備受保護，就像在溫室中長大；然而外面環境競爭日益激烈，我們讓孩子學到如何面對挑戰的能力了嗎？本書作者透過多年來的教育觀察與實驗，敘說「野」如何能夠成為一種能力、「野力」在未來社會有何重要性，以及如何培養「野力」。 【迷‧路】 超越教室裡的學習！ 在大學部課程中，我設計了「一個人的旅行」個人實作作業，規定同學： 一定要讓自己迷路、一定要「一個人」開始、不能開手機行動上網、不能使用Google map或GPS， 鼓勵學生挑戰「不熟悉」、「不確定性」以及「模糊性」。 【不要害怕「不一樣」】 跳脫主流思維的多元化！ 「野」，是多元的展現，一個有機多元的生態系中，每個人皆有其價值。 「野力」，則是多元文化展現出來的力量。 讓「不一樣」被看見、被珍視，是未來少子化、多元化、國際化趨勢下的教育核心。 【所謂的「好」老師】 混過江湖的引導者！ 未來教師應跳脫線性、單純的職涯規劃，要能具備網狀的視野與生命經驗，特別是在外面「混過」的經驗， 不管是在非營利機構、私人企業，或者在國外打工度假的跨文化經驗、國際志工經驗等， 都能讓生命累積更多的厚度與視野，產生不同看待事情或「問題」的方式。 【這一次，聽孩子的】 培養創造力十足的「野」孩子！ 你的孩子不是你的孩子！家長並非生下孩子就「自然」知道如何成為家長， 這也是不斷學習的歷程，否則可能雙方都受苦。 這一次，蹲下身子，聽聽孩子在說什麼……

不同於主流教育學教科書的呈現方式，本書嘗試使用淺白的科普文字，讓初入教育領域的學子透過《邊緣教育學》概念的理解，解構自己一直以來的想當然耳，特別是絕大多數一直處於社會優勢位置的我們，如何學習開始用邊陲／邊緣的視角觀看所謂的「教育」，這對於即將成為教育工作者的大家，應該是一個很重要的起始點。本書集結整理過去書寫以及發表於媒體的小文章，讓初來乍到教育領域的新鮮人從一個個小故事、小議題，更有感的理解所謂

多元族群為臺灣社會日漸明顯之特色，各種文化差異所衍生的對話或衝突也是生活在臺灣社會的人們並不陌生的日常生活經驗。所以，發展多元文化教育以促進各群體間的平等關係，已成為當前學校教育的重要任務。本書主旨在介紹多元文化教育的相關概念、議題與實務，全書區分為四個部分，首先說明多元文化教育基本概念、歷史發展與理論基礎；次則探討多元文化教育在臺灣的主要研究議題，包括性別、階級、族群、原住民、跨國婚姻等；第三則