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（26）
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341.
原教界－2018年08月號第82期：族語沉浸式幼兒園的推動與展望（107/08）
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2018/08/01
裝訂：
平裝
原民會2013年12月啟動「沉浸式族語教學幼兒園第一期試辦計畫」，由崑山科大幼保系承辦，希冀從幼兒園開始讓族語向下扎根，向上開展，以達到台灣原住民族語言振興的目的。為了將該計畫執行階段的點滴與甘苦，特別在本期情報誌規劃了「沉浸式族語教學幼兒園j的主題報導，以供振興語言與教育之參考。 【原教評論】邀請原民會前教文處語言科邱文隆科長；崑山科技大學幼保系副教授，同時也是原住民族委員會沉浸式族語教學幼兒
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342.
台灣原住民族部落事典
作者：
林修澈-主編
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2018/05/05
裝訂：
平裝
全國原住民族共計核定746個部落，將前述訪查之部落概況資料加以體系性的分析與整理，彙集並製作「原住民族部落事典」之工具書，俾利各界瞭解原住民族地區各部落的狀況。
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343.
原教界－2015年06月號第63期(104/06)
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2015/06/01
裝訂：
平裝
本期《原教界》的主題「族語能力的診斷」，是原民會推動「原住民語言調查研究三年計畫」的成果，藉由各族語使用能力狀況的調查，逐一檢視各語別的活力，並經由每篇針對各語別調查結果的討論，提出對未來語言振興方向的看法。
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344.
原教界－2017年08月號第76期：原住民族的個人權與集體權
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2017/08/01
裝訂：
平裝
本期《原教界》主題為「原住民族的集體權與個人權」，設定此主題的動機，是正視新局勢，隨著政黨輪替和新政府原住民族政策的推出，諸如原住民族傳統領域、平埔族群正名等議題，勢必挑戰到既有原住民族行政的框架，因此我們需要新一波社會教育與對話，也需要就政策的價值和目標做更根本的思考。 本期的【原教評論】分別從官、學、教三個層面談論原住民族的個人權與集體權，以及談論現階段政府之於原住民族的政策狀況與基層的教育
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345.
原教界－2019年06月號第87期：原住民族的森林教育（108/06）
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2019/06/01
裝訂：
平裝
去年 (2018)由我負責主編的—期《原教界》，以「原住民族的食農教育」為主題，受到許多朋友的喜愛，對於其中所討論的各項議題，以及呈現的實踐案例，都有很高的興趣。因此，今年再度由我負責主編的這一期，決定延續著土地文化與生態知識的這個主軸，以「原住森林教育」為題，進行相關的報導。 本期《原教界》能夠順利出刊，首要感謝是金其琪同學，她不只襄助我和執行編輯之間協調聯繫的工作，在落版單的定案、和作者的接洽
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346.
原教界－2016年04月號第68期：族語在網路世界（105/04）
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2016/04/01
裝訂：
平裝
原教界－2016年4月號第68期：族語在網路世界（105/04）
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347.
原住民族幼兒族語學習圖版－WaWa點點樂互動式有聲教材 (16族42語系+英語)
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2016/03/01
裝訂：
盒裝
為推廣本會出版之「原住民族幼兒族語學習圖版--wawa點點樂」互動式有聲教材
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348.
94學年度原住民族教育調查統計報告
作者：
財團法人中國生產力中心
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2006/10/01
裝訂：
平裝
一、 各級學校原住民學生就學狀況 二、 各級學校學生異動情形 三、 高中職以下學校學生低收入戶,單親家庭,隔代教養與依親教養情形 四、 各級學校原住民族籍教師資料 五、 各級學校原住民族籍教師族語專長 六、 國、高中原住民籍學生族語能力及認知 七、 國民中小學原住民族語教學情形 八、 原住民重點學校數、教育設備及師資現況 九、 原住民學生就學適應狀況 十、 各級學校與原住民教育有關措施 十一、 原
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349.
原教界－2016年02月號第67期：原住民族的人名（105/02）
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2016/02/01
裝訂：
平裝
原教界－2016年2月號第67期：原住民族的人名（105/02）
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350.
2010年南島民族國際會議會議實錄
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2010/12/01
裝訂：
平裝
今年的「2010年南島民族國際會議」，主題是「返本與開新－台灣原住民族知識、文化創意與環境倫理」，除了國內的學者專家和工作者外，也邀請了斐濟、所羅門群島、紐西蘭、帛琉、澳洲等國家的相關領域代表與會，進行經驗與心得的交流。
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351.
101年原住民族人口及健康統計年報
作者：
原住民族委員會
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2015/01/01
裝訂：
平裝
本年報內容共有三大部分，第一部分為「綜合摘要」包括原住民族人口統計、死因統計及全民健保醫療統計等之統計分析結果說明；第二部分為「提要分析」包括針對平均餘命、主要死因概況分析、嬰兒及孕產婦死因分析、健保醫療統計概況等進行分項敘述；第三部分為「 惡性腫瘤死因統計專章」，相關統計資料可做為未來規劃政策的參考。
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定價：480 元，
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352.
原教界－2014年12月號第60期(103/12)
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2014/12/01
裝訂：
平裝
原教界10歲了？這麼快！這是編輯部在邀稿時，許多編輯委員表達出來的驚嘆。 的確，歲月匆匆，《原教界》這像是一個小孩，編輯部和編輯委員陪伴著她長大，卻因為太過親近而未察覺她逐漸成熟，也常常由於太過忙碌而未仔細觀察她的成長過程。 這份雜誌就在編輯部的奔走哺育以及撰稿人的疼惜懷抱當中，默默地長大了，儘管如此，從一個成人的眼光來看，她也不過只有10歲，未來的路仍然漫長。本期透過種種回顧分析與感想抒發，娓
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353.
原教界－2014年10月號第59期：原住民族地方文物館（103/10）
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2014/10/01
裝訂：
平裝
「原民館」扮演原住民族文化教育及傳承之平台，2000年起各縣市陸續成立了28座。各原民館「因地因族」，甚至規模不等之情況下，經營主題、營運方式均有相異之處。
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354.
原教界－2014年06月號第57期：環境‧調適‧教育（103/06）
作者：
國立教育研究院籌備處
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2014/06/01
裝訂：
平裝
八八風災發生至今即將屆滿5年，在災時應變的慌亂與災後重建的紛紛擾擾逐漸淡去之後，我們的社會從中學到什麼教訓？是否能夠用更多元而深刻的方式，特別是從原住民長期和環境互動所累積的知識、經驗與態度，來認識我們與環境之間的關係、面對環境變遷帶來的挑戰呢？這個問題，是本期《原教界》最核心的關懷。
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355.
原教界－2015年02月號第61期(104/02)
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2015/02/01
裝訂：
平裝
本期以四套教材的《閱讀書寫篇》教材做為主軸，希望藉由分析這套教材讓更多的人理解目前原住民族語言的發展，因為這套教材已經從過去學校教育的教學走向成人教育的自由學習，我們認為這是教材編輯的重要里程碑，也希望透過本刊的介紹，讓更多願意學習母語的族人，不管是學生還是成人，都可以使用這套教材學習族語。
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356.
107學年度原住民族教育調查統計
作者：
原住民族委員會
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2019/12/31
裝訂：
平裝
原住民族委員會自87年起開始進行「原住民族教育統計調查工作」，就該學年度各類各級學校原住民學生就學狀況、升學表現，以及各級學校原住民族籍教師比率分佈、原住民地區學校的現況與需求等狀況進行調查。期能逐年瞭解原住民族各級教育推展和變化的情形，作為我國推展原住民族教育的成效指標；進而瞭解「原住民族教育法」公佈施行後對原住民族教育提升的實質助益情形。
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電子書
357.
臺灣原住民族傳統性別文化專輯(上)(電子書)
作者：
杜奉賢
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張碧如
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2011/12/01
裝訂：
電子書
本書是從性別文化觀點探討臺灣原住民族其中七個族的男女關係，目的在完整地呈現台灣原住民各族之性別權力關係、生產關係與情感關係，瞭解原住民各族對性別的觀點，期望能使政府在規劃政策、法令時，能掌握原住民的性別觀點，以追求性別平等。
閱讀器：書紐電子書
定價：350 元，
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358.
原住民族的歲時祭儀
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2024/05/01
裝訂：
平裝
本書透過深入淺出的文圖向國人介紹原住民族的歲時祭儀，內容包含各族歲時祭儀時節、文化意義、禁忌及分布區域，另宣導歲時祭儀放假規定，呈現臺灣多元族群的特色，建構大眾對臺灣這塊土地的認知，並培養大眾欣賞與尊重多元文化的包容態度，促進原住民族文化的傳承與發展。
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359.
各國憲法民族條款彙編
作者：
高德義
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2004/10/01
裝訂：
平裝
本書針對各國憲法裡有關原住民族以及少數族群的基本權利，加以摘 錄，並且先根據民族基本權、民族集體權分門別類安排，再根據各國排序， 最後，再加上各國近年的增補條款。
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360.
憲法原住民族專章會議實錄
作者：
原住民族小組主編
出版社：
行政院原住民委員會
出版日：
2005/05/01
裝訂：
平裝
壹、台灣原住民與台灣新憲 ?、原住民族委員會草擬「原住民族專章草案」所涉及的憲法問題 ?、什麼是原住民固有權？ ...........
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