廣州市教育研究院

本書內容分別呈現了第五屆綜合類德育創新成果37項、德育活動創新成果21項，德育課程類創新成果11項。69項成果分別按照一、二、三等獎的順序排列。本成果集是對中小學校 (含中等職業學校) 遵循教育規律、體現創新精神、反映時代特徵、取得顯著實效的德育工作優秀成果的集中展示。

《“文溪雅荷”幼兒場景化課程方案》由廣州市教育研究院編著，廣州市名園領銜，70多家園所參與課程方案設計。它源于廣州市幼兒園課程發展中的實際問題，研發的過程基於幼兒和本土，關注經驗，倡導家、園、社區協同共育。 場景化課程，是教育者依據教育目標，依託場景展開活動以促進幼兒獲得各類有益經驗的活動的總和。它強調幼兒與場景的互動，引導幼兒園教師與家長更多地關注幼兒的需要和生活，發掘場景中蘊含的學習經驗。

數學是自然科學的重要基礎，在形成人的理性思維、科學精神和促進個人智力發展中發揮著不可替代的作用。近年來，學生“數學素養”培養成為國內外數學教育研究和課程改革的關鍵詞。數學素養也是一個國家高素質創新人才、領軍人才以及基礎性勞動者培養的重要與基礎性組成部分。國際知名的素養測試如PISA、TIMSS以及ATC21S都提出了詳細的數學素養評價框架，並對數學素養進行了全面評測。廣州智慧陽光評價數學素養測評體系提供了一項更全面瞭解中國學生數學學習表現及發展特點的參考體系。廣州智慧陽光評價數學素養測評體系將數學學習的非認知因素與認知因素相結合，分析學生的數學素養，這樣的創新研究為數學教育研究者和實踐者更全面深入理解中國數學教育提供了重要參考，具有較好的創新性、探索性和鮮明的社會效益。自2020年以來，廣州智慧陽光評價‧數學素養測評項目組每年對廣州地區近3.5萬學生、1.5萬名教師及教育管理者進行監測，樣本大、調查範圍廣。為落實教育部印發的《義務教育數學課程標準(2022年版)》《基礎教育課程教學改革深化行動方案》等文件精神，充分發揮廣州市智慧陽光評價‧數學素養測評的導向、診斷與反饋作用，實現以評促教、以評促學，推動我國學生數學素養培養更加科學化，廣州市教育研究院擬將數學素養測評與應用的優秀成果結集公開出版，擴大數學素養測評的社會效應。本書主要基於2022年廣州智慧陽光評價‧數學素養測評數據，立足于廣州市義務教育階段學生數學素養測評結果，綜合全面、充分的信息數據，描述學生的數學素養發展現狀，全面瞭解學生數學素養的發展水平，深入分析學生數學素養發展的影響因素，並挖掘監測結果有效應用的典型經驗與做法，強化監測結果在改進數學教育的針對性，從而為學生數學素養發展提供精准指引和對策建議，為學校數學教育的精准改進指引方向和路徑，為區域數學教育改革實踐提供實證依據和政策建議。

《特殊兒童教育指導手冊》共分五冊，包括《聽覺障礙兒童教育指導手冊》《視覺障礙兒童教育指導手冊》《智力障礙兒童教育指導手冊》《自閉症兒童教育指導手冊》和《肢體障礙(腦癱)兒童教育指導手冊》。本套手冊從對各類特殊學生身心特點的解讀出發，系統介紹相關的評估方法以及常用輔具，並結合案例提供特殊學生在不同教育安置條件下課程調整、環境改善等方面的策略。為最大限度開闊讀者的專業視野，每本手冊都在正文後附了相關的

習近平總書記指出:“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創新大軍，難以實現科技成果快速轉化。”這一重要指示精神是新發展階段科普和科學素質建設高質量發展的根本遵循。提升科學素質，對於公民樹立和掌握科學的世界觀和方法論，對於增強國家自主創新能力和文化軟實力、建設社會主義現代化強國，具有十分重要的意義。2015年以來，廣州市已連續八年開展中小學教育質量綜合評價(簡稱“廣州智慧陽光評價”)。其中，2020年在測評體系中新增數學素養、科學素養、閱讀素養三大維度。科學素養測評部分，升級為“廣州智慧陽光評價‧科學素養測評”。2020～2022年連續三年對廣州市義務教育階段學生的科學素養進行測評。本書立足于廣州市義務教育階段學生科學素養測評結果，描述學生發展狀況、分析科學素養影響因素，為相關人員瞭解學生科學素養發展水平提供參考。

為全面貫徹落實黨的十九大精神和習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，深入推進廣州市中小學勞動教育，依據教育部相關檔精神，結合廣州市開展勞動教育的實際，特制定本綱要。

為充分發揮評價的導向與激勵功能，構建“五育並舉”的全面育人體系，助力“雙減”落地見效，賦能學生全面發展，廣州市教育研究院組織學科專家、學校領導及一線骨幹教師編寫了本書。全書由三個章節構成，第一節：廣州市中小學生勞動素養評價辦法，由目的意義、基本原則、評價內容、評價方式、評價程序、結果運用、組織保障等七部分組成。第二節：廣州市中小學生勞動素養評價體系。第三節：廣州市中小學勞動素養評價實施案例。 字數：110千字。圖片：若干幅。

為深入貫徹落實中共中央、國務院《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》及教育部《大中小學校勞動教育指導綱要（試行）》文件精神，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，研究與探索開展校內勞動教育的措施與策略，廣州市教育研究院深入推進廣州市中小學校園小農田建設，形成一批5A小農田、4A小農田、3A小農田，並取得一系列優秀小農田建設成果。 本書全面梳理和總結了這些經驗成果，從通知文件、特色活動、優秀案例、優秀課例、農田展映等方面全方位呈現廣州推進中小學校園勞動實踐的特色做法，力圖打造有廣州特色的勞動教育經驗品牌。

為全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，探索“雙減”工作中綜合實踐活動和勞動課程作業設計的策略，全面推進教學評新生態建設，切實提升課程實施質量，促進學生綜合素質發展，廣州市教育研究院在全市範圍內開展“雙減”工作中綜合實踐活動和勞動課程作業設計與實施成果徵集活動，形成了豐富的階段性成果。 本書是廣州市教育研究院關於綜合實踐活動和勞動課程中形成的優秀作業案例合集，從作業方案、活動案例、創意物化作品、勞動小能手等方面，多角度呈現廣州推進中小學勞動教育的特色做法，力求打造有廣州特色的勞動教育經驗品牌。

教育部公佈的首批8個“智慧教育示範區”，包括北京市東城區、山西省運城市、上海市閔行區、湖北省武漢市、湖南省長沙市、廣東省廣州市、四川省成都市武侯區、河北省雄安新區。廣州市智慧陽光評價教育教學評價改革是廣州市教育重點研究項目之一。這本書展示廣州市中小學教育質量綜合改革的經驗和成果。以廣州市中小學教育質量綜合評價改革研究為背景，全方位回顧了廣州市在教育質量評價的探索和實施，再現探索歷程、評價體系構建、測評技術特點、評價結果運用的生動案例。該書的出版，是廣州教育對習近平總書記于2018年9月10日出席全國教育大會並指出的“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題”的回應。並且為探索超大城市教育評價改革提供經驗；融合創新大數據、雲計算等新一代信息技術與教育評價改革，構建智慧陽光評價立體體系；促進區域教育優質均衡發展，為其他地區、學校貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，改革教育評價方面提供可借鑒的經驗。