張文權

為推廣教育111理念，本書以邁向公平正義的教育為主題，並分為公平正義的教育理念篇、公平正義的教育發展篇、公平正義的教育實踐三大篇，每一篇中都各有相關的主題文章，合計13篇專題文章。專書內容包含：教育公義的追尋：從一個都不少談起、公平正義的教育理念及實踐：以臺北市認助清寒學生為例、從理論的觀點看教育的公平與正義：「一師一卓越」與「教育111標竿學校」、從學習的保障觀點看融合教育如何落實教育的公平與正義、臺北市中小學初任校長導入班實施成效之研究、從大學社會責任論高教深耕計畫執行成效、落實學校社會責任的起點：教師社會正義領導者的信念、困境與實行原則、國民小學組織正義指標建構之研究、教育中立內涵與實踐策略之探析、以學習領導促進教育公義的實踐、幼兒園領導的公平正義實踐策略之探究、從幼兒就學補助論教育公平的實踐、教育公平正義的實踐：從高中跨領域專題課程出發。本書各篇文稿均經過雙匿名審查，並能依專業審查意見進行修正，可讀性高。各篇論文內容豐富，見解精闢，兼具理論與實務，且能符應邁向公平正義教育之潮流與趨勢，並能符應實踐教育111的理念，對於教育研究人員與實務工作者而言，值得加以參考與研讀。

學校經營與管理是一門哲學，也是一門科學。有效的學校經營與管理，不僅能引領全體教職員的意向，創造正向的校園文化，更能利用團隊精神，來達成組織目標。當前學校組織正面臨外在與內在環境諸多變革，知識經濟社會來臨、學校課程的改革、資訊科技的發展、校園權力生態的改變等，已不能用過去經營模式來適應未來社會變化。處在多元複雜的教育環境中，校長要有深厚的哲學素養與堅強的教育實踐力，才能提升整體組織效能。本書基於學術