愛德華

本書講述了提起“衝突”，你會想到什麼？大吵一架，或發動戰爭，這是戰鬥思維；針鋒相對，討價還價，這是談判思維；將“和平”看作正常狀態，將衝突看作問題，這是解決問題的思維。這些舊的思考方式在面對衝突時，越來越體現出它們的弊端。在這裡，作者引入一種新的思維方式――“設計”。當人們作為衝突中的一方時，往往無法客觀看待引起衝突的事實和衝突本身，因而前述三種思維方式對於衝突往往是火上澆油。而如果能夠站在第三方

對嬰幼兒來說，音樂和律動就是他們的生活方式。兒童在音樂和律動中享受著生活，不知不覺地成長與學習，這就是本書一以貫之的理念。本書分章詳細地介紹了從嬰兒期開始到小學低年級不同年齡階段兒童適宜的音樂和律動活動，包括歌曲（曲譜）、手指遊戲、律動活動等。這些幼兒歌曲和律動來自世界各地不同的文化，對於增進幼兒的文化理解很有幫助。同時，本書專門介紹了特殊兒童如何參與音樂和律動活動，音樂和律動教育對改善兒童肥胖症

這是一本幫你瞭解橋樑的科普書，通過豐富的插圖和簡潔明瞭的文字介紹了關於橋樑的基本知識。通過這本書，你可以快速瞭解橋樑的發展史以及各種類型的橋樑的結構和用途，也能提升你欣賞橋樑的水平。讀完這本書，再次見到各種各樣的橋樑，你不再只能用“好看”“氣派”或者“宏偉”來形容它，你能知道它屬￿哪一類，為什麼要建在這裡，大概的結構和技術特點，以及修建它的意義。從此，橋樑在你眼裡，將不再僅僅是冰冷的建築，它會變得生動鮮活，不僅承載著橋上的交通，也承載著不斷發展的文化。

本書主要由五章內容和後記構成。第壹章“學習變革的基礎”，作者論證了高等教育目前處於一個轉折點，並探索了與教學與學習變化相關的主要趨勢。第二章“制度變遷”，作者通過一些大學的案例研究，探討了制度變遷與學習科學之間的關係。第三章“從顛覆中恢復創新”，作者提供了一套替代框架，以瞭解大學如何發展才能與學習科學的進步同步。第四章“學習的學術研究”，作者認為高等教育應圍繞組織變革展開討論，以在更傳統的學科和學術框架內推進學生學習。第五章“引導變革”，作者提出了具體的組織變革舉措，用具體實例說明了推進學習創新的方法。最後，在後記中，作者為從事這項工作的人們提供了一些建議，並對學習創新的學術研究應該從何處著手提出了一些思考。

你是否常常在父母的期望、社會的壓力和自己真正喜歡的生活之間猶豫掙扎？你是否常常被巨大的焦慮感和壓力包圍，開始懷疑工作的意義？為什麼孩子天生對世界感到好奇，卻逐漸喪失了對學習的興趣？對於以上問題，自我決定論創始人、有名心理學家愛德華·L.德西基於40餘年的科學研究，一步步闡明了人類動機這一深刻而本質的問題，並告訴我們，相對於追求外在的金錢、名聲和社會強加的評價標準，只有滿足內心對自主、勝任和聯結的基本心理需要，人們才能產生內在動機，保持對學習和工作的興趣，過上真正自主和幸福的生活。如果你希望擁有真正自主的生活，本書將引導你反思如下問題：如何辨別真實自我與建立在外界強加的價值標準上的虛假自我？如何接納自己，跳出自我控制和苛責的陷阱？如何通過探索內在動機改變行為，形成健康的習慣？如果你希望用支持自主的方式激勵員工、孩子和學生，本書也將提供有益而實用的建議：如何通過提供選擇支持他人的自主。如何設定自主的界限。如何以不破壞內在動機的方式給予獎勵。如何激勵他人完成重要但無趣的任務。