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本書延續以往關於大學生財經素養的測量，重點評估數學素養和閱讀素養對大學生財經素養的影響。本書發現，數學素養通過八個變量（數學競賽和建模、學術成就、高級數學課程、獨立研究、實際應用、統計與數據分析、計算工具、數學歷史）提升大學生的財務分析和決策能力。閱讀素養通過七個變量（閱讀頻率、閱讀時長、閱讀類型、閱讀媒介、閱讀主動性、閱讀計劃完成度、閱讀影響）幫助大學生更好地理解財經信息。教育主體可根據這些變量，開展財經知識宣傳活動和多種形式的閱讀培訓，鼓勵學生參與財經信息交流和經驗分享，進而改善他們的財經素養。

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