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出版日期
2019~2020
(2)
2017~2018
(5)
裝訂方式
平裝
(8)
作者
李興海
(7)
李興海（主編）
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出版社/品牌
石油工業出版社
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李興海
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作者：李興海
出版社/品牌:石油工業出版社
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1.
詩詞之美(三)（簡體書）
出版日：
2019/01/01
作者：
李興海
出版社：
石油工業出版社
裝訂：
平裝
全書由十二個章節構成。分為寫人、記事、寫景、狀物、應用、想像六個篇章，每個篇章分為兩個章節，每個章節涉及一個寫作主題，每個寫作主題選取兩首古詩，一首古詩以賞析精讀為主，另一首古詩以提煉寫作要素為主。每個章節包括三個板塊：“我愛古詩文”“讀詩學寫作”“習作實踐園”，這三個板塊按照小讀者的認知過程――閱讀-分析寫作要點-練習寫作安排，每個章節配有與本章節內容相關聯的古詩文知識點；每個章節配有與寫作內容
優惠價：
87
198
無庫存
滿額折
2.
詩詞之美：跟著古詩文學寫作(一)（簡體書）
出版日：
2018/11/26
作者：
李興海
出版社：
石油工業出版社
裝訂：
平裝
本書稿積極響應黨中央在十八屆三中全會中弘揚傳統文化的要求，結合出版社的圖書出版創新要求，根據廣大讀者的不同古詩詞的認知水平，創新性的將古詩詞的美學藝術與閱讀、鑒賞結合起來，使廣大讀者在提高對傳統文化的鑒賞水平與認知能力的基礎上，提升自身美學修養。
優惠價：
87
198
無庫存
滿額折
3.
詩詞之美：跟著古詩文學寫作(二)（簡體書）
出版日：
2018/11/28
作者：
李興海
出版社：
石油工業出版社
裝訂：
平裝
本書稿積極響應黨中央在十八屆三中全會中弘揚傳統文化的要求，結合出版社的圖書出版創新要求，根據廣大讀者的不同古詩詞的認知水平，創新性的將古詩詞的美學藝術與閱讀、鑒賞結合起來，使廣大讀者在提高對傳統文化的鑒賞水平與認知能力的基礎上，提升自身美學修養。
優惠價：
87
203
無庫存
滿額折
4.
詩詞之美(四)（簡體書）
出版日：
2019/04/01
作者：
李興海
出版社：
石油工業出版社
裝訂：
平裝
全書由六個篇目(寫人篇、記事篇、寫景篇、狀物篇、應用篇、想像篇)十二個章節構成。每個章節涉及一個寫作主題，每個寫作主題選取兩首古詩，一首古詩以精讀為主，另一首古詩以寫句練習為主。每個章節包括三個板塊：“我愛古詩文”“讀詩學寫作”“習作實踐園”，這三個板塊按照小讀者的認知過程――閱讀-賞段-寫文安排，每個章節配有與本章節內容相關聯的寫作知識點，及與寫作內容相關聯的好詞大搜索。
優惠價：
87
203
無庫存
滿額折
5.
詩詞之美(五)（簡體書）
出版日：
2019/04/01
作者：
李興海
出版社：
石油工業出版社
裝訂：
平裝
全書由六個篇目(寫人篇、記事篇、寫景篇、狀物篇、應用篇、想像篇)十二個章節構成。每個章節涉及一個寫作主題，每個寫作主題選取兩首古詩，一首古詩以精讀為主，另一首古詩以寫句練習為主。每個章節包括三個板塊：“我愛古詩文”“讀詩學寫作”“習作實踐園”，這三個板塊按照小讀者的認知過程――閱讀-賞段-寫文安排，每個章節配有與本章節內容相關聯的寫作知識點，及與寫作內容相關聯的好詞大搜索。
優惠價：
87
203
無庫存
滿額折
6.
寫人記事：跟著口訣學寫作文（簡體書）
出版日：
2017/08/01
作者：
李興海
出版社：
石油工業出版社
裝訂：
平裝
這是一個非常有趣的實驗。在這個實驗里，你會驚奇地發現，連平時*不會寫作文的孩子，都可以把一件東西描述得非常清楚。他會調動一切感官和這件東西溝通，去告訴其他人，這件東西是什么氣味，什么觸感，多大，是什么形狀，等等。 這個實驗，解開了我對作文教學存在的很多疑團。孩子們不是不會寫，而是不知道如何開始寫，寫什么比較好。 比如寫家里的一盆花，他們可能寫寫這盆花是從哪兒買來的，是什么顏色，名字是什么，就很
優惠價：
87
167
無庫存
滿額折
7.
跟著口訣學寫作文：應用想像（簡體書）
出版日：
2017/08/04
作者：
李興海
出版社：
石油工業出版社
裝訂：
平裝
這是一個非常有趣的實驗。在這個實驗裡，你會驚奇地發現，連平時*不會寫作文的孩子，都可以把一件東西描述得非常清楚。他會調動一切感官和這件東西溝通，去告訴其他人，這件東西是什麼氣味，什麼觸感，多大，是什麼形狀，等等。 這個實驗，解開了我對作文教學存在的很多疑團。孩子們不是不會寫，而是不知道如何開始寫，寫什麼比較好。 比如寫家裡的一盆花，他們可能寫寫這盆花是從哪兒買來的，是什麼顏色，名字是什麼，就很
優惠價：
87
167
無庫存
滿額折
8.
寫景狀物：跟著口訣學寫作文（簡體書）
出版日：
2017/08/01
作者：
李興海(主編)
出版社：
石油工業出版社
裝訂：
平裝
這是一個非常有趣的實驗。在這個實驗里，你會驚奇地發現，連平時*不會寫作文的孩子，都可以把一件東西描述得非常清楚。他會調動一切感官和這件東西溝通，去告訴其他人，這件東西是什么氣味，什么觸感，多大，是什么形狀，等等。 這個實驗，解開了我對作文教學存在的很多疑團。孩子們不是不會寫，而是不知道如何開始寫，寫什么比較好。 比如寫家里的一盆花，他們可能寫寫這盆花是從哪兒買來的，是什么顏色，名字是什么，
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