杜成憲

本卷收入沈百英教授有關小學語文和社會科教學、小學教育和研究的四部學術著作，代表了其學術造詣和當時教育學術水平，能夠為當下中國基礎教育理論建設和實踐發展提供借鑒，尤其是為中國當代小學教學和教育研究提供經驗。

本卷選取趙廷為的《小學教材及教學法》，是民國時期最具代表性的師範學校教科書。該書分通論、各科教材及教學法、複式之教學三編，詳細介紹了一般教學法及衛生、體育等諸科的教材教法問題，其中國語、算術兩科尤為詳盡和精彩。

收入劉佛年主編《教育學》。此書是新中國學者編寫並正式出版的第一部教育學著作，對半個多世紀來中國教育學產生了深刻影響。其框架對半個多世紀以來的中國教育學產生了深刻影響，也深刻影響了中國幾代教育學研究者，是中國教育學研究者不可繞開的經典之作。

本卷收入沈灌群《中國古代教育和教育思想》和《從鴉片戰爭到五四運動時期的教育》兩本著作，分別闡述了我國遠古時期至明清時代、鴉片戰爭至五四運動前夕的學校教育和教育學遺產。。《從鴉片戰爭到五四運動時期的教育》從馬克思主義觀點出發，論述了太平天國運動、洋務運動、維新運動和辛亥革命四個歷史時期的教育發展狀況和主要教育家的教育思想。是改革開放的新時期第一本中國近代教育史專論。

本卷選取蕭承慎著作三種:《我國中學校長制度之探討》(1934)、《教師之基本素養三講》(1940)與《師道征故》(1944)，這三部著作分別就中學校長制度、教師素養、師道觀作了深入探討，體現了其主要教育思想。有助於今日教育管理者和教育工作者學習資鑒。

本書內容主要是歐元懷有關大學教育的論述，包括大夏大學的歷史、中國近代高等教育發展、青年自我教育與訓練、近代留學政策和戰時教育、邊疆教育、鄉村學校課程改造等方面。其中關於大夏大學辦學歷史的記述尤其珍貴。

本書收入趙祥麟主編《外國現代教育史》。主要論述外國現代教育發展基礎理論、具體實踐及其歷史演變，特別強調發達國家和蘇聯在歷次教育改革的實踐經驗和理論基礎,也關注歐洲國家和蘇聯以及其他國家的教育，視野開闊，認識公允。 。從中可以汲取一些批判性思考，反思當前我國的教育現狀。

本書選取了廖世承最具代表性的兩部著作，即《中學教育》和《教育心理學》。前者是作者在南京高師主講《中學教育》基礎上寫成，詳述中學教育的各種理論觀點與看法。後者系以作者在東南大學教授教育心理學的理論成果，涉及學習心理、兒童心理、個別差異諸內容。

本卷選取代表曹孚主要教育思想的著作和論文，作品以建國後為主，內容可分三部分，一是對杜威為代表的實用主義教育思想的分析與批判，二是以蘇聯理論為借鑒所進行的教育學基本思想的建構，三是教育學研究中一些基本問題的討論。

本卷收錄常道直《各國教育制度》一書，分上、下兩冊。此書以國家為單位，對二十世紀上半葉英國、法國、俄國、日本、德國、美國、意大利與丹麥等八國教育制度進行了深入、詳盡的研究。前者包括各級教育行政機關的組織及職權與教育視導制度；後者則劃分章節，包括各級學校系統，其中特別側重初等教育、中等教育、師範教育、職業教育與高等教育的說明與分析。

本卷主要收錄《孟憲承教育通史稿》和《教育社會學講義》兩本著作。其中《孟憲承教育通史稿》包括外國教育史和中國教育史兩部分內容，《教育社會學講義》包括導言、教育與社會的關係、教育是社會的過程等五講內容。反映出孟憲承在教育史研究和教育社會學研究上的見解和貢獻，因而具有較高的學術價值。

進入21世紀新時代，我們的祖國繼續全面建設和諧的小康社會，深入貫徹落實科學發展觀，對發展社會主義先進文化提出了更高要求。特別是中共十七大會議之后，文化界響應號召，正在興起社會主義文化建設熱潮，激發全民族文化創新的積極性，令我們振奮精神做好本職工作。 教育史學科工作者應該與時俱進，為全面認識祖國傳統文化、弘揚中華民族優秀的教育傳統作出自己的奉獻，努力促進學科體系、學術觀點、研究方法的創新。由于近年來學術界涌現一些新的研究成果，作者對一些歷史問題也有新的體會，教學工作中又積累了新的經驗，所以現在綜合吸納這些新東西，對《中國教育史》教材再作一次修訂是適時的。《中國教育史》是主要面向教育專業本科生的教材。自出版之后，許多師範大學、教育學院以及師資培訓、學位課程先后采用本教材。為滿足教學需要，第一版印刷8次，第二版印刷19次，累計印刷27次，印數271600冊。