林玉体

本書評述了19~20世紀，德國、英美、法俄之哲學史發展。從人物中，認識其思想主張與帶給當代、後世的深遠影響。在不同的文化背景下，看見各家哲學思想的特色與差異。作者以獨到的見解，為西洋哲學史的發展歷程提供了豐富的剖析。 西洋哲學史的發展有著長遠的時空背景，本書所涵蓋的時期為19~20世紀，延續了上、中冊的內容，為讀者建構更完整的發展脈絡，也為當今的哲學界提供更多值得關注的議題與面向。

由古代哲學到中世紀哲學，開始進入西洋哲學史之境。詳細地介紹了此時期的經典思想與哲學人物。無論是對您已經熟悉或是還有些陌生的，都能有更進一步的認識。 一部哲學史，涵蓋了哲學家追求真理的奮鬥過程，同時亦是具有連貫性的脈絡歷程，而非只是各種哲學思想的雜湊。 一個哲學思想體系之建立，往往會受其所處的時空背景影響，因此在研究哲學史的過程中，必須盡可能設身處 地去領略當代的時空背景，才能更確切

歐陸哲學之理性主義，從笛卡兒到來布尼茲，皆傾向仰賴理性。英倫哲學之經驗主義，與歐陸哲學互別苗頭，同為當時的兩大主流。啓蒙運動的展開，理性之抬頭成為此時期特色，帶來積極的進步觀。藉由詳介舉足輕重的代表人物，帶您認識16~18世紀的西洋哲學史。 逐步邁向現代化的西洋哲學，哲學體系發展更為龐大，枝葉繁盛。 首先，歐陸體系的理性主義路線，從法國的笛卡兒，到日爾曼的來布尼茲，皆是歐陸哲學中十

本書介紹環球重要教育思想家對兒童教育的主張，從捷克的康米紐斯、英國的洛克、瑞士（法國）的盧梭、瑞士的裴斯塔洛齊、德國的福祿貝爾、義大利的蒙特梭利，到瑞士的皮亞傑，及美國的杜威。這些開明、理性，又具前瞻性的教育思想家，對如何養育出生開始的兒童，有極具參考價值的著作流傳於世。注意或關心我們的下一代子女教育者，若沒有機會了解這批教育「偉人」的兒童教育理念，的確非常可惜，也很不應該。 擁有百萬家產、名利兼收的家長或成人，若對子女的管教卻束手無策，或任令傳統做法作為指針，則是一種罪惡與錯誤。相信讀了本書之後，會改變原有的觀念，並進而提升親子之間的關係，且對當前教育機構的選擇，如選擇哪所托兒所、入哪所幼兒園、甚至考慮讓學童上哪所中小學校，或思索入哪所大學院校深造等，都有莫大的幫助！

邏輯在日常生活及學術研究上，都極為實用。不幸，邏輯一科的著作，不管是中文或英文，皆有學術研究性的缺點。本書力求舉例合乎生活化及臺灣本士味。對於思考訓練及概念的清晰，相信有極大的幫助。　《實用邏輯》一書，先從「連言」（Connectives）之解析開始，介紹「和」、「或」、「若…則」等「命題」，及邏輯符號翻譯，並以「其值樹」（Truth trees）來「演算」推論的「有效性」（Validity）；此

目前所謂的教育改革，真能改革教育嗎？本書《請問盧梭先生》便是針對此一系列的教育議題進行理性思辨，並提出針砭及改善之道。 《請問盧梭先生》一書中的「請問」是反思精神的彰顯，而「盧梭」則是近代教育學的鼻祖，所以《請問盧梭先生》就有反思教育學理論和觀念的意義；全書每一篇文章，都可視為既有教育觀念的挑戰，或者是核心教育議題的提問。例如：盧梭提倡自然主義的教育，但盧梭的自然主義教育，真的「自然」嗎