潘麗珠

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1.

我的玉玩藝兒

出版日：2012/02/01 作者：潘麗珠 出版社：博雅書屋 裝訂：平裝

藉玉之名，鳴己對玉的賞玩與衷情。即使稱你為「玩藝兒」，琳琳瑯瑯的吟詠始終沒有停過，世世代代將傳唱被美、被你撞擊的歌…… 說起我國古典文學的傳統，凡是詠物之作，泰半與「自詠」不無關係，但這本《我的玉玩藝兒》並非如此，而是藉玉之名，鳴己對玉的賞玩與衷情。玉的歷史在我國源遠流長，玉的學問淵深博大，但之所以命名為「玉玩藝兒」，不是對玉不敬，恰恰相反，而是要傳達玉的可親可近、可廝磨可貼身，書中有筆者個人的

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2.

創意國語文教學活動設計－教師充電錦曩34

出版日：2004/12/01 作者：潘麗珠 出版社：幼獅 裝訂：平裝

一、如何讓國語文擺脫舊式教學藩籬，如何在九年一貫的架構中，走出一套活潑創新的教學設計，透過本書一篇篇別具新意的教案內容，引領讀者窺見國語文教學的創新意涵。二、本書為集結19篇國語文教學活動設計而成的實用教案設計書，從逐篇教案的閱讀，引導讀者從中領略國語文授課方式之深度與廣度，有其無限擴展之彈性，並可從中發現國語文與其他領域教學之統整並非難事，透過本書指引，讀者必能具體實現活用、適用的國語文教

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3.

潘麗珠的國文課：教課評課全紀錄

出版日：2019/01/01 作者：潘麗珠 出版社：萬卷樓 裝訂：平裝

本書是讓語文課程靈動起來的操作示範，不只學生感到興趣，學習的眼睛打開了；觀課的教師也覺得生動可行，腦筋活絡了！原來以課文為媒介，再以閱讀策略、寫作手法、邏輯思辯、跨領域藝術等等融入，都是可以期待的教學實踐！積學以儲寶，積累日久，潛移默化中提升學生的人文素養，教師的專業也益加精進！

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4.

古韻新聲：潘麗珠吟誦教學

出版日：2003/09/01 作者：潘麗珠 出版社：幼獅 裝訂：平裝

閒來無事時，您是否也想哼哼唱唱呢？那就來聽聽《古韻新聲》的旋律吧！本書除了讓我們可以一解歌癮，也為我們在紛擾的重金屬音樂及流行歌曲之外，提供另一種清新的吟唱選擇。如果您覺得獨唱很無聊，那麼我們也可以和家人來個親子互動，看是要合唱，還是要輪唱、疊唱、滾唱，除了增進親子關係外，也能增添生活情趣。面對各項詩歌吟唱比賽，您想有更精采的演出嗎？本書將成就您的夢想！本書《古韻新聲──潘麗珠吟誦教學》是

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5.

國語文教學有創意－教師電錦囊

出版日：2001/10/01 作者：潘麗珠 出版社：幼獅 裝訂：平裝

便是那股對生命的喜悅與熱情，而有了泉湧的巧思創意；也正是一份對教育的執著與深情，才有不斷求新求變的教學活動。如何將兩者以靈動、生趣的彩筆渲染、調和，勾繪出一頁亮麗的教學成績單？本書作者以其豐富的教學經驗，將個人教學心得及研究成果於本書中完整呈現，讓您讀來興味盎然，猶如體驗一場身心靈的教學SPA！

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6.

現代詩學

出版日：2004/03/01 作者：潘麗珠 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

現代詩分行的基礎何在？中國「禪」的美學思維和現代詩有何關聯？被美譽為意象逼人的現代詩作品你卻讀不懂怎麼辦？鄭愁予「寂寞的人坐著看花」意境如何？燈屋主人羅門和蓉子的詩作以美學批評法探索的意蘊何在？文革後的大陸現代詩壇光景如何？八、九十年代的台灣詩壇有什麼重要詩社與詩人？中學國文教師怎樣教現代詩？什麼是「合作式」的現代詩教學課程設計？這些問題，《現代詩學》嘗試一一為你解答；《現代詩學》提供的不但是

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7.

清代中期燕都梨園史料評藝三論研究

出版日：1998/02/28 作者：潘麗珠 出版社：里仁書局 裝訂：平裝

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8.

高歌一曲斜陽晚－元明散曲選

出版日：1994/07/01 作者：潘麗珠 出版社：幼獅 裝訂：平裝

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9.

詩筆映千古－唐宋詩選粹

作者：潘麗珠 出版社：幼獅 裝訂：平裝

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10.

圍攻錯別字（簡體書）

出版日：2015/04/01 作者：潘麗珠 出版社：北京聯合出版有限責任公司(原京華出版社) 裝訂：平裝

《圍攻錯別字（合訂本）》是為中小學生特別設計的一套糾正錯別字的工具書。這可不是一本普普通通的工具書！除了擁有一般工具書必備的知識性之外，還具備一般工具書所欠缺的趣味性。除了對核心詞語的“釋義”、“辨別”之外，還有相關近義詞、反義詞、片語等延伸詞語，使小讀者可以觸類旁通，積累語文詞彙量。而“笑話超市”、“故事達人”、“挑錯冠軍”、“腦筋急轉彎”等8個欄目，讓小讀者在查閱之時，常常忍不住哈哈

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出版日：2023/01/01 作者：潘麗珠 出版社：萬卷樓 裝訂：平裝

德國格式塔學派的「完形理論」非常有助於我國古典詩歌意象系統的研究，本書是潘麗珠教授在國立臺灣師範大學國文系研究所開設「詞學研討」的成果之作，針對柳永〈八聲甘州‧對瀟瀟暮雨〉、秦觀〈望海潮‧梅英疏淡〉、李清照〈永遇樂‧落日熔金〉、辛棄疾〈摸魚兒‧更能消幾番風雨〉、吳文英〈鶯啼序‧殘寒正欺病酒〉等長調，結合完形理論深入探究這些長調的意象系統，並辯證古人評論之妥適與否，有別於一般宋詞研究的學術視角，極富特色與創發性！

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19.

格式塔理論融入古典詩意象分析之探索

出版日：2014/05/01 作者：潘麗珠 出版社：新學林 裝訂：平裝

本書特色1 運用德國格式塔心理學派（德文：Gestalttheorie）的完形理論（Gestalt psychology），融入古典詩歌作品研究，以求清楚說明意象系統構成的原理原則。2 探索「想像力」在意象群之間如何發揮作用、形成有組織的脈絡。嘗試把意象之間的關係，給予文學科學化的論述。3 利用心智圖（Free Mind或Mind Mapping）將一首作品全文予以整體統合，繪出詩作內容的意象組織

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20.

潘麗珠詩文吟誦學二十講(電子書)

出版日：2018/08/01 作者：潘麗珠 出版社：萬卷樓圖書股份有限公司 裝訂：電子書

本書分從詩文吟誦的主體論（吟誦者）、本體論（吟誦技能）、客體論（詩文作品）三面向，以深入淺出的方式論述詩歌吟誦的方方面面，有助於教師之教學、學生與社會人士之學習，更對於傳揚中華傳統文化深具意義！

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21.

潘麗珠的國文課：教課評課全紀錄(電子書)

出版日：2019/01/01 作者：潘麗珠 出版社：萬卷樓圖書股份有限公司 裝訂：電子書

本書是讓語文課程靈動起來的操作示範，不只學生感到興趣，學習的眼睛打開了；觀課的教師也覺得生動可行，腦筋活絡了！原來以課文為媒介，再以閱讀策略、寫作手法、邏輯思辯、跨領域藝術等等融入，都是可以期待的教學實踐！積學以儲寶，積累日久，潛移默化中提升學生的人文素養，教師的專業也益加精進！

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22.

閱讀的策略

出版日：2008/12/30 作者：潘麗珠 出版社：商周文化 裝訂：平裝

閱讀沒方法，學習怎麼會有效率？考試高分、解決問題、休閒樂趣、增長知識、提升素養、擁有競爭力，就從掌握「閱讀」開始！上至教育部長，下至小學生，「閱讀很重要」的口號人人會喊，但你真正知道，「為何要閱讀」、「閱讀是什麼」，又該「如何閱讀嗎」？本書作者臺灣師範大學國文系潘麗珠教授，結合多年教學、研究、指導的成果，為讀者揭開「閱讀」的黑盒子。書中將介紹最有效率的閱讀方法與閱讀策略，從目的出發，因時因地，靈

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23.

基測作文：不能犯的五十個錯誤

出版日：2007/02/01 作者：潘麗珠 出版社：商周文化 裝訂：平裝

今年（2006）國中學生基本學力測驗試辦寫作測驗，成績僅供參考，從明年（2007）起，寫作測驗即將正式登場，納入升學考試的計分。面對作文考試，三十萬國中考生的緊張惶恐，可以想見。關於寫作的相關書籍，市場上早已是汗牛充棟，各種類型變化多端，從作文方法、技巧、範例，到考試大攻略，從閱讀、構思、剪裁，到表達等，無所不包。因此本企劃努力突破的重點在於，在題目上更新穎，引起讀者關注，內容上更實用，符合讀者需

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24.

臺灣現代詩教學研究

出版日：1999/03/01 作者：潘麗珠 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

臺灣自小學迄大學的現代詩教學發展狀況如何？在教材開放、新詩教材分量增加、教學要求活潑化的呼聲日高，以及電腦網路教學即將形成巨大浪潮的情形下，擔當授課重任的教師們，如何增進相關的知識與培養足夠的能力？教授現代詩創作，可以怎樣著力？如何培養學生的興趣並提昇他們的自學能力？在家上網學新詩，非夢事，網路學詩何處尋？詩的評論與鑑賞究竟應持何種觀點或原則？結合了「合作式教學」與「多元智能教學」的理念而成的「現

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25.

潘麗珠詩文吟誦學二十講

出版日：2018/08/01 作者：潘麗珠 出版社：昌明文化 裝訂：平裝

本書分從詩文吟誦的主體論（吟誦者）、本體論（吟誦技能）、客體論（詩文作品）三面向，以深入淺出的方式論述詩歌吟誦的方方面面，有助於教師之教學、學生與社會人士之學習，更對於傳揚中華傳統文化深具意義！

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26.

雅歌清韻：吟詩讀文一起來－吟唱類W003

出版日：2003/06/01 作者：潘麗珠 出版社：萬卷樓 裝訂：平裝

本書帶您詩歌吟唱、散文美讀、新詩朗誦，與您分享詩文聲情的美感。

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