畢曉燕

《綜合日語》(第1―4冊)是面向中國高等院校日語專業基礎階段核心課程的教材，由中日兩國從事日語教學與研究的專家學者全面合作編寫。自2004年第1版、2009年修訂版問世以來，受到國內外日語界的廣泛關注和好評，成為眾多高校日語專業選擇的教材。第3版保持了修訂版的主要框架，以課文、解說、練習為主教材的基本結構，以內容、話題、功能等多條主線為編寫大綱，為不同教學方法提供優質教學資源，給教師提供zui大的發揮空間。 本學習手冊為主教材配套手冊，供學生自主學習使用，由“課前學習”“課後學習”“自我檢測”三個部分組成。 “課前學習”用思維導圖等直觀、簡潔的方式展示各單元重點學習內容， 幫助學生通過觀察、思考、實踐完成語言知識的自主學習，為課堂上更多地開展學習活動、解決問題做好準備，為翻轉課堂、混合式教學等教學方式提供有效的支持。 “課後學習”幫助學生梳理各單元重點學習項目，對學習情況進行自我評價。 “自我檢測”主要由原練習冊的內容組成，幫助學生查漏補缺

《綜合日語》(第1—4冊)是面向中國高等院校日語專業基礎階段核心課程的教材，由中日兩國從事日語教學與研究的專家學者全面合作編寫。自2004年第1版、2009年修訂版問世以來，受到國內外日語界的廣泛關注和好評，成為眾多高校日語專業選擇教材。第3版保持了修訂版的主要框架，以課文、解說、練習為主教材的基本結構，以內容、話題、功能等多條主線為編寫大綱，為不同教學方法提供優質教學資源，給教師提供最大的發揮空間。本學習手冊為主教材配套手冊，供學生自主學習使用，由“課前學習”“課後學習”“自我檢測”三個部分組成。 “課前學習”用思維導圖等直觀、簡潔的方式展示各單元重點學習內容， 幫助學生通過觀察、思考、實踐完成語言知識的自主學習，為課堂上更多地開展學習活動、解決問題做好準備，為翻轉課堂、混合式教學等教學方式提供有效的支持。 “課後學習”幫助學生梳理各單元重點學習項目，對學習情況進行自我評價。 “自我檢測”主要由原練習冊的內容組成，幫助學生查漏補缺。

《綜合日語》(第1―4冊)是面向中國高等院校日語專業基礎階段核心課程的教材，由中日兩國從事日語教學與研究的專家學者全面合作編寫。自2004年第1版、2009年修訂版問世以來，受到國內外日語界的廣泛關注和好評，成為眾多高校日語專業的教材。第3版保持了修訂版的主要框架，以課文、解說、練習為主教材的基本結構，以內容、話題、功能等多條主線為編寫大綱，為不同教學方法提供優質教學資源，給教師提供最大的發揮空間。本學習手冊為主教材配套手冊，供學生自主學習使用，由“課前學習”“課後學習”“自我檢測”三個部分組成。 “課前學習”用思維導圖等直觀、簡潔的方式展示各單元重點學習內容， 幫助學生通過觀察、思考、實踐完成語言知識的自主學習，為課堂上更多地開展學習活動、解決問題做好準備，為翻轉課堂、混合式教學等教學方式提供有效的支持。 “課後學習”幫助學生梳理各單元重點學習項目，對學習情況進行自我評價。 “自我檢測”主要由原練習冊的內容組成，幫助學生查漏補缺。