聯合國教科文組織國際教育局

本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第189期。本書圍繞“實現可持續發展目標4：課程、教學與評價的新視角”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴 ”、“專欄”等欄目，圍繞具體議題如“實現可持續發展目標4：我們的共同責任與新的行動承諾”“為什麼學校領導力是教育轉型的關鍵？多元環境中優質教育的結構與文化假設”“互聯網作為學校的一門學科”“是什麼在阻礙或促進教師合作?來自阿拉伯聯合酋長國學校的證據”“智利的第二機會中心：它們的教師有效嗎？”“教育轉移與分權化改革：卡塔爾的案例”“ ”青少年、結婚與輟學：東非早婚早育對輟學的影響”“非洲的未來技能”“教師缺勤、學習改進和教師財務激勵”“尼泊爾小學教師對國家教育改革的回應”“全納實踐的教師效能感量表：希臘教師結構效度的進一步證據”“利用社會資本發展南非的校長和學校”“成為面向未來的STEM教師以促進可持續發展：未來研究中能力建設項目的總體框架”“將教育政策識別的街頭官僚框架應用于印度的課程與考試政策”“肯尼亞中學新的不平等：教育擴展與質量提升的困境”“用生物生態與能力相結合的視角理解南非的全納教育”“我們在特殊學校使用什麼樣的教科書？”“課外活動項目作為可持續發展的資源”“面向可持續發展的教育績效評估：卡塔爾教育系統的個案研究”“推動馬爾代夫可持續發展教育：探索理論與實踐的聯繫”“內嵌的人權邏輯？不同境脈下國際文憑課程的比較研究”等分別展開。

本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第185期（第49卷3-4期）。本書圍繞“全納教育：新發展 新挑戰”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴 ”、“專欄”等欄目，具體圍繞議題如“全納教育：全球優先項與共同責任”“一切皆一切：2020全球全納教育監測報告導引”“交叉法：全納教育之路徑”“教育中的全納與公平：理解全球挑戰”“理解全納教育的價值及其實施：文獻研究”“全納教育的發展與挑戰：洞察中東與北非地區”“拉美地區的教育全納與公平：對挑戰的分析”“太平洋地區的全納教育：挑戰與機遇”“澳大利亞全納教育之辯解”“全納教育：南非的發展與挑戰”“葡萄牙全納教育的發展：證據與挑戰”“教育的全納與公平：加拿大新斯科舍省當前的政策改革”“新布倫斯維克的全納教育之旅”等分別展開。