詹文娟

如果，孩子能從看見他們所生活的這一片土地開始， 從生活裡、文化中，去感受、去學習，去結合源源不絕的創意能量， 那麼，孩子才能以專屬於自己的文化特色與創意展現， 帶著他們對於土地的認同與關懷，擁抱更寬廣的世界～ 本書呈現了「美麗的台中」主題方案發展歷程中，成人如何從「地方本位教育」的角度出發，引領學前階段幼兒接觸與覺察社會文化的內涵，提高對周遭環境與在地文化的認同感，進而產生對於自己居住土地的在地之愛與人文關懷。 內文除了呈現幼兒園方案教學、藝術課程、教學情境完整的規劃與準備歷程，更詳盡描寫「在地文化」課程的多元發展路徑，以及方案取向教學的過程，包括了主題網的構思、主題牆的建置、戶外參訪、專家人員的諮詢及協助、幼兒的觀察記錄及建構、創作分享展示等等。幼兒更在主題方案探究歷程中，學會看見、學會感受，透過團隊合作的方式，展開關懷城市的具體行動，讓自己也能成為改變城市的一股力量。完整詳實的課程紀錄，帶領讀者一探台中在地文化的教育實踐方向。

本書收錄四季藝術近年來「童玩、移動工具」主題的特優課程，呈現方案裡孩子的設計思考、動手體驗、藝術創作等，以及教學中「創客精神」與「STEAM概念」的實踐；此外，也提供跟教學現場息息相關的週誌書寫策略和經驗圖表運用，讓老師們能深入瞭解四季藝術的方案教育，並擁有更多教學實務的知能。 呈現幼兒運用設計思考的概念，一系列面對困難、解決真實生活問題的能力與歷程。 看幼兒如何發揮「創客精神」從興趣出發，從遊戲中累積真實的體驗，動手實踐自我的想法。 述說一段四季藝術本土實踐瑞吉歐方案教學的多元發展歷程。

本書特色■榮獲教育部教學卓越金質獎肯定之幼教方案課程。■一段述説台中在地之愛與人文關懷的學習歷程。■詳盡描寫「在地文化」課程的多元發展路徑。■看「地方本位教育」如何引領幼兒接觸與覺察社會文化的內涵，提高對周遭環境與在地文化的認同感。■呈現方案教學、藝術課程、教學情境完整的規劃與準備歷程。

在四季藝術的校園裡，我們不斷看到孩子對小生物的好奇，還有孩子們對待小生物的方式，這一切都讓我們認真思考：該如何幫助孩子，對不同的生命有所感知，學會真正的尊重、珍惜及負責，並且願意為改善小生物的生存環境而努力…。 本書內容含括六大面向，分別為：呈現「小生物」主題方案教學的全新思考、規劃準備與行動歷程；探討「情境鷹架」對於主題方案開展及幼兒學習的影響力；從多種角度完整呈現一個主題的多元探索風貌及課程發展歷程；看「幼兒生命教育」如何落實並引發幼兒對於生命的感知能力；闡述藝術課程在方案教學中的延伸統整角色；記錄幼兒與生命對話的藝術創作過程與創意構想。

《幼教課程模式》專為國內幼教、幼保系學生所設計，廣泛包含現今幼教領域中所有重要的課程模式，邀請到台灣各個課程模式的實務專家來親自撰稿，真正能符合國內師生教與學的需求。本書先簡介課程模式的定義與要素（第1章），再從幼教方案的基本要素的思考帶出課程與教學的理論基礎與原則，讓讀者對本書將介紹的課程模式有脈絡的認識。接下來分章闡述，幫忙讀者辨識蒙特梭利教育模式（第2章）、華德福教育模式（第3章）、高瞻課程模式（第4章），以及單元、主題與方案教學（第5章）、維高斯基取向（第6章）、融合教育（第7章）、多元智能取向（第8章）、瑞吉歐課程模式（第9章），河濱街課程模式（第10章）等模式的理論基礎與要素。本書也特別納入教學實例與台灣現況，將理論與台灣幼兒教保實務作連結，希望讀者研讀本書後，進而也能回看我們自己的幼教環境、幼兒、教學人員、家長的需求，開展出屬於我們自己的幼教課程模式。

STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics)是結合科學、技術、工程、藝術，以及數學的跨學科教學方法，讓學生藉由數學邏輯認知，動手建構工程與呈現藝術美學，來學習科學和技術的內涵。