◎以探究實作的方式，採用CEAS主題統整跨領域的學習模式，培養孩子擁有全球視野觀點的寫作素養能力。本書中每一關經由小和老師的引導講解、學生小霆的寫作示範到小布丁的過關任務，先從全球的新興議題了解「我」和世界之間的關係，將自己的視野打開，接著探索自己生活周遭的環境中有哪些受到外來事物及文化的影響，再嘗試由居住的社區家鄉出發，將在地特有的事物推上世界舞臺，運用「CEAS主題探究模式」中 Curiosity（好奇）、Empathy（同理）、Action（行動）、Story（故事）這四個要素，讓你逐步從發現問題、找尋原因、擬定策略、採取行動等一連串探究實作的練習，從外在環境的認識開始學習如何適切的闡述自己的意見，達成實踐自我的歷程，最後詳細記錄並完成自己的文章創作。

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小和老師的探究實作課1：來，走訪家鄉寫故事

出版日：2023/03/28 作者：郭至和 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

◎以探究實作的方式，採用CEAS主題統整跨領域的學習模式，培養孩子從自己家鄉出發的寫作素養能力。本書經由小和老師引導講解、學生小霆的寫作示範到小布丁的過關任務，先從「家鄉地形」、「家鄉歷史信仰」、「家鄉動植物」、「家鄉交通」等四大主題探究自己居住環境的地理景觀、歷史發展、自然生態及交通建設發展等，最後藉由「探究實作」的引導，運用「CEAS主題探究模式」，把自己所要探究的家鄉議題，透過Curiosity（好奇）、Empathy（同理）、Action（行動）、Story（故事）這四個要素，讓大家能主動發現自己生活周遭的問題，經由多元的學習策略想出解決方案，進而採取行動，付諸實踐解決問題的寫作素養能力。趕快加入我們的行列，一起寫出自己家鄉的特色！

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圖解素養導向課程的規劃與實施：以設計思考觀點出發

出版日：2020/05/28 作者：郭至和 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

●一讀就懂的素養導向課程知識●文字敘述淺顯易懂、提綱挈領●圖表形式快速理解、加強記憶十二年國民基本教育課程綱要於108學年度正式實施，課綱中的「核心素養」強調學生的學習應與生活結合，並透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。本書運用圖文並列方式，輕鬆明瞭以設計思考（Design Thinking）的觀點如何進行素養導向課程的規劃及實踐。本書從全球化的觀點看臺灣的課程改革變遷，再以設計思考及全球孩童創意

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我是剪報高手

出版日：2020/11/10 作者：李采褱; 李詩嫻; 李佩燕; 林玫玲; 陳璽元; 陳忻岱; 郭至和; 葉興華; 葉佩宜; 賈金蘭 出版社：國語日報 裝訂：平裝

剪報是讀報過程中最能展現跨域學習的方式＊剪報養成終身學習力＊跨領域學習成就未來力＊化知識為行動‧玩出實踐力＊啟發美學心‧提升競爭力本書指導如何結合「讀」、「剪」、「貼」──練出剪報基本功、學會整合訊息，以及呈現「讀」後想法，懂得善用報紙提升學習力、培養生活適應力，以及探究未來的態度。主題剪報能培養整合跨領域知識的能力，更能激發自主學習與主動探索精神，本書以循序漸進的方式，指導主題選材、

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讀報Follow me：九大領域創意教學

出版日：2015/05/08 作者：陳奕伶主編; 方志豪; 王俊凱; 吳姬慧; 宋挺美; 李弘善; 李秀蘭; 汪淑玲; 林晏生; 林純夙; 張曉芬; 郭至和; 郭嘉琪; 郭麗美; 陳雅靜; 陳麗華; 劉美娜; 蔡怡婷; 蔡淑菁; 簡燕雪; 魏俊陽撰寫 出版社：國語日報 裝訂：平裝

讀報教育 × 九大學習領域 × 呈現教學情境 × 實用教學建議 1. 報紙融入教學，活化課程內容2. 讀報教育結合九大學習領域，滿足各科教師需求。3. 每個讀報教案皆真實呈現教學現場情境，並藉由作者的實際教學經驗，給予教師教學建議。報紙有豐富多元的內容，每天提供最新的資訊，閱讀報紙能擴展學習視野，提升語文能力、思辨能力，還能強化班級經營。但教師該如何引導孩子讀報呢？

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