鍾榮富

《臺灣客家語音導論》為近年來對臺灣客家話研究最完整的學術著作，全書共有十章，除緒論、臺灣客家話的分布、及文獻回顧之外，探討了六個主題，分別是：客家話的語音、客家各次方言的語音差異、客家話的音韻現象、客家話的構詞、客家話的疑問句、及客家話的否定句，最後以客家諺語的語言做為結束。對於臺灣客家人的分佈配有詳盡的地圖，可供有興趣者按圖索驥，而文獻之探討，取材豐富，上下凡兩百年之資料均以學術的客觀加以評述及

鍾榮富在序中說認識曾貴海是人生中的意外，恰如走在公園外頭，突然接到園內傳來的球，充滿了無限的驚喜。而書寫曾貴海詩作的評論也是意外。過去讀詩，比較注重敘述觀點、意象建構、語言的精準、與語氣的類別。這些西方品詩析詩方法比較少應用在台灣詩作的批評或導讀之中，心中頗以為憾。此次有機會藉著分析曾貴海的詩作，把這些方法與論點帶入實際的新詩分析之中，稍微為台灣詩作的評論盡點心力。

叢書簡介 對外華語文教學研究叢書 本系列由世界華語文教育學會董鵬程先生策劃，柯華葳教授主編，邀集華語文教學各領域重量級專家學者教授共同編著，分享其研究成果與智慧結晶，是同類型叢書系列中，唯一著重理論與實務兼具的華語教學叢書。 本書簡介 對比分析與華語教學 對比分析理論從Lado 1957以來，歷經各種語言學、心理學、語言習得理論的洗禮與挑戰，始終在第二語言習得的研究領域內扮演舉足輕重的角色，不因潮流或理論內在的更迭而遭受漠視。如今，華語教學已然邁進國際，引起舉世之注目，自然必須借鏡國際間第二語言習得的傳統，適時以華語教學的經驗來驗證相關之理論。本書共有六章，第一章引介與略述本書的內容與組織，第六章做為總結，其餘四章，分別剖析與對比分析有關的四個主要重點議題：對比分析的發展，偏誤分析的挑戰，中介語的介入，優選理論和習得度等等代表每個時期都引人關注的焦點，以時間的前後慣穿為經，以理論沿革與變遷為緯，期望能編織一張明確而簡單的素描構圖，導引初學者進入對比分析的理論與對外華語教學的應用。

近年來對臺灣客家話研究最完整的著作 臺灣的客家話共分為四縣、海陸、饒平、東勢、詔安等不同腔調，也因為客家人生存於臺灣，使客家話產生了「在地化」特色，內在結構也帶有濃厚的臺灣色彩。 本書即從客家語音介紹，特色如下：1.《臺灣客家語音導論》一書，為近年來對臺灣客家話研究最完整的著作。2.全書共有十章，除緒論、臺灣客家話的分布及文獻回顧之外，探討了六個主題，分別是：客家話的語音、客家各次方言的語音差異、

*適用程度-Intermediate第一本從初學者角度撰寫的語言學教本。每個觀念都有具體實例，每個主題都兼具理論介紹與實務分析，適合毫無語言學概念者學習。化繁為簡，協助初學者步入語言學的世界；化抽象為具體，為已有概念者提供更精準的研究方向。習題與解說環環相扣，問題與解答互為表裡。文字淺顯、內容豐富、敘述精簡，是一部資訊新穎的參考著作。

閩南語的音段特性，可由輔音與元音的本質研究中，掌握其旨意，或可藉由兩者間的互動關係中，了解其精髓。本書的主體含有六個主題:1.輔音的本質2.韻母的結構3.音節結構4.音節合併5.鼻音化的規律6.唇音異化

It covers crucial topics with a wide spectrum from overviews to specific research projects: cross-cultural issues concerning rendition, phonological theories, Chinese syntax and network-based language

在臺灣社會，曾貴海是一龐大的存在：全方位的詩人、胸腔內科名醫、文學文化世界資助人及參與者、公認的「南方綠色教父」、社會政治改革的投入者，保護鄉土古跡、呼醒歷史記憶的傳道人。如果要在現今臺灣找出「安東尼奧．葛蘭西」命名為「有機性智識份子」，曾是名副其實的代表。本次研討八篇論文，約略從四個向度探討，當然，各篇脈略牽連，不能以單一主題視之；這也明示討論分析的主角是如何「繁富多面」。總之，曾貴海這個「性體

本書從宏觀語言學角度介紹臺灣閩南語的各種問題。首先介紹臺灣閩南語的基本觀念；其次敘述三百多年來閩南語在臺灣的發展；然後從語音、語法、詞彙角度說明臺灣閩南語的語言特色；再其次詳細介紹臺灣閩南語的語音結構等問題；最後對曾經或目前正在使用的漢字、教羅等書寫方式，做一簡單的介紹。書後有「研究參考書目、分韻俗諺、音節結構表」三個附錄，相信對閱讀本書正文或深入研究臺灣閩南語，應有一定助益。

本書為慶賀中央研究院院士鄭錦全先生七秩壽慶而編撰，共收錄論文16篇。

求變是現下的流行。好的教學是不是也應該日新又新呢？但要怎麼確定改變的成效呢？ 本書採合著的方式，從學生終身學習能力培育的視角出發，兼顧七大學習領域。再針對領域特定的核心能力指標，提供教學與評量設計的理念說明和具體示例。說明內容中教學目標、教學活動與評量設計直接呼應、如影隨形。書中特別強調評量是教學能反省的重要機制，評量設計操作具體化教學目標的精義，支持並回饋教學。兼顧教學評量設計能力的成長，可以