原住民族文化發展中心

這不是一本單純的繪本，而是一場從孩子出發的文化探索。在排灣族的世界裡，自然從來不只是景觀，而是有名有姓、有靈魂的存在。每一種植物、每一隻昆蟲，都是祖先故事的線索。語言與歌謠，則是這些線索的線，把生命的經驗，一針一線織回我們的記憶。透過圖畫，我們會發現，在排灣族文化中，人的生命與自然是一起跳動的。

在當代藝術的範疇中，原住民當代藝術是極重要的一環，歷史的脈絡一路走來，原住民藝術的形成與發展有份量的發生。為推動臺灣原住民族藝術創作與藝術史知識的建構，集結30位臺灣原住民族當代藝術具代表性的藝術家，內容結合口述、作品、評論，並彙整資料建構臺灣原住民族藝術年表。

臺灣原住民族文化園區自1987年至2012這段期間針對原住民族樂舞內容的蛻變與展演舞台的更迭、人員製作樂舞的艱辛過程忠實的記錄共詳加說明，可以是未來參酙的方向。

本圖錄收錄了二十位原住民族藝術家的典藏作品，他們來自不同的族群，背負著各自的歷史記憶與生命經驗。有人以木雕刻下祖靈的形影，有人用畫筆描摹山林的呼吸，也有人以現代媒材編織新的傳說，向未來訴說過去的力量。這些創作如繁星般閃耀，交織成一幅多聲共鳴、深邃而厚實的文化圖景。

原民會自2022年7月24日至10月29日利用假日，走進原住民族地區及都會區，辦理14場次「原住民族文化健康站政策座談會」，聽取地方政府及執行單位對原住民族文健站政策的建議，以精進及提升對原住民族長者照顧服務品質，讓政策更貼近部落長者需求。本次座談會除確實記錄每位參與者的發言引為圭臬外，後續亦轉請相關權責機關積極處理。

自2016年起，原住民族地區學校開始透過教育部及原民會支持的實驗教育計畫，申請辦理原住民族實驗教育，迄今已歷7年，截至本學年為止，原民實驗學校總計有43所學校設立。本期的主題聚焦在「原住民族實驗學校的民族文化教學」，探討民族教育的精神如何透過這些實驗學校的民族文化課程與教學來實踐，以及當前面臨的挑戰。

近年來原住民族從你學到高中，逐漸發展出具有民族文化特色的課程，讓原住民孩子在教育的學習過程能產生原住民族的主體意識，對自己的文化更有自信。然而，進入到高等教育後，大學裡有沒有特別針對原住民族的文化特性而產生的課程。目前各大學普設原住民專班，這些專班除了科系的專業課程訓練外，特別強調必須學習原住民族的文化課程。本期的主題「大學裡的原民族課程」想探討的就是在大學所開設的原住民族課程對於原住民族文化的發展是否有幫助？　【原教評論】邀請原民會教育文化處楊正斌處長從政策面闡述原住民族專班發展原住民族課程之現況、林修澈教授以學者的角度解析原住民族課程要在多民族概念之下做整合，以及臺東大學海樹兒．犮刺拉菲副教授從自己的教學歷程，談大學裡的原住民族課程。　【原教前線】的重點是介紹大學裡原住民族專班的課程，4篇文章分別邀請官大偉主任介紹政大土地政策與環境規劃碩士專班、劉正元主任介紹高雄師大語言與文化學士專班、邱韻芳老師介紹暨南大學原住民文化產業與社會工作專班、詹素娥校長介紹靜宜大學原住民族文化碩士學位課程。4個學校的專班各具特色，讀者可以閱讀比較。　【校園報導】分享不同領域之原住民相關課程的課程設計與實際教學，包含歷史類的「臺灣原住民史」；語言類的「賽德克語」、「台灣原住民族語言的發展」；文學藝術類的「原住民文學」、「臺灣音樂史」；教育類的「原住民族教育」；宗教類的「台灣原住民傳統宗教」；法制類的「原住民法」；自然人文類的「文化與生態」；以及探討民族體制的「原住民知識體系與哲學」課程。希望讀者能從【原教前線】與【校園報導】的文章中對於大學裡的原住民族課程有更深入的認識。　除主題式文章外，本期的【移鏡借鑑】專欄特邀北海道大學愛努．先住民研究中心的落合研一准教授，分享愛努民族文化財團於今年2月26日至3月3日來台參訪之心得感想，以及愛努民族文化財團民族共生象徵空間UPOPOY的7位工作人員，詳細介紹UPOPOY園區的特色與魅力。【原教報導】專欄分享政大原民中心如何透過紀州庵走讀活動帶領族語老師練習族語文學書寫。而壓軸的【原語維基百科】專欄為讀者統整解析五種族語維基百科上線的之前與之後。

本書內容主要係針對原住民族文化資產實務運作程序提供相關說明

★七大議題，主題分明七大主題拆解原住民法規，讓考生抓住主題考點。★精選試題，精要解析老師精心挑選應考試題，深入解析，讓考生在練習中，把握關鍵解題。★掌握命題，應考上手老師拆解法規重點，點出命題要點，讓考生深刻記憶，應試上手。本書特色◆本書分七章，探討七大議題，每一章後均附有「歷屆精選試題及精要解析」，供讀者自我評量，提升實力。◆相關法規完整收錄。◆蒐錄113年最新考題，供讀者參考練習，幫助考生掌握命題方向，厚植應考實力。◆必讀重點： 原住民族基本法 ★★★★★ 原住民族福利政策 ★★★★ 原住民族教育法 ★★★ 原住民族工作權保障法 ★★★ 原住民族土地管理 ★★★ 原住民族文化 ★★

由族群研究到原住民族研究 台灣族群研究的發展 初探美國「印地安學」的原住民族研究 加拿大的原住民研究 澳洲原住民族─爭論中的議題與研究取向 紐西蘭的原住民族研究─毛利研究的發展 中國少數民族研究縱覽 臺灣原住民族研究─一個資料庫分析

《原住民族文獻》規劃「專題」、「時事快遞」、「文獻評介」、「老照片講古」、「新書視窗」、「文物掌故」等六大專欄，以電子期刊發行的形式，刊載原住民族各種文獻史料、口述歷史、田野調查、老照片、影音、地圖、手稿、生活器物，以及相關的研究初探、書評及譯述等，並於每年12月彙整該年度電子期刊內容，集結出版紙本。期刊之近程目標，以刊載既有研究成果為主，未來透過持續的累積，期能勾勒一座原住民族文獻的具體架構。

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本書共分六篇：原住民族行政事務、原住民族行政組織及企劃事務、原住民族行正教育及文化事務、原住民族行政衛生及福利事務、原住民行政經濟及公共建設事務、原住民族行政土地管理事務。

《原住民族文獻》規劃「專題」、「文獻評介」、「文物掌故」、「新書視窗」、「時事快遞」、「老照片講古」等六大專欄，以電子期刊發行的形式，刊載原住民族各種文獻史料、口述歷史、田野調查、老照片、影音、地圖、手稿、生活器物，以及相關的研究初探、書評及譯述等，並於每年12月彙整該年度電子期刊內容，集結出版紙本。期刊之近程目標，以刊載既有研究成果為主，未來透過持續的累積，期能勾勒一座原住民族文獻的具體架構。

8月1日為我國「原住民族日」，原住民族委員會於112年8月1日在高雄展覽館舉辦「112年度全國原住民族行政會議」邀集中央與地方原住民族行政事務機關，回顧過去7年原住民族政策成果，就現況與未來政策發展交換意見，共同保障原住民族權益發展。

111年第13屆臺灣原住民族文學獎得獎作品的合集，文學獎於111年8月15日徵件完成，本屆徵件件數共計82件，內容經評審委員評選包括小說、散文、新詩、報導文學得獎作品共計20件作品，及各類組的評審會議記錄、評審意見，可說是關照原住民族文學年度重要文本。

★多元凝視推薦（依姓名筆劃順序）★行政院原住民族委員會副主委˙Iwan Nawi臺灣文史漫畫家˙邱若龍政治大學原住民族研究中心主任˙黃季平東華大學華文系教授˙楊翠讀原住民少女瑪洛能和Fofo的溫暖互動，看見原住民文學的發芽和茁壯，族群之間的喜怒哀樂，山海文化的光與熱。「臺灣原住民文學是臺灣文學當中，最特殊也最耀眼的存在。《聽 Fofo 說故事：臺灣原住民族的文學風景 》想要訴說的，不僅是原住民文學

在過去，國家重視經濟發展，開發至上、講求效率；隨著環境保護意識抬頭，永續發展的價值逐漸被重視；當下，國際社會關注的是如何保障原住民族的權利，國家、礦業、及原住民族之間合理的定位該如何協調？ 然而，原住民族傳統領域的空間概念與當代社會文化、法律制度間存在極大的差距，關於土地歸屬的根本問題，現行司法體系並沒有辦法妥當的處理。不僅臺灣面臨這樣的困境，澳洲、加拿大、阿拉斯加原住民、紐西蘭毛利人，各國各地皆

由財團法人原住民族文化事業基金會與世新大學新聞學系共同產、學合作編著的心血結晶《原住民族電視新聞工作者口述歷史》專書，是運用了『口述歷史』形式的寫作方式，依照受訪者訪談內容，區分為『個人成長史』、『媒體工作經驗』、『族群歧視經驗與看法』、『對原民台的展望』等四大區塊，接著以編年史形式重新編排整理，並採『第一人稱』的方式進行寫作。是原住民族電視台第一代開拓者們的共同血淚記憶，更是30位原住民族電視新聞工作者想要留給後代的永恆和珍貴史料！

本書共四個Part，內容包括「臺灣原住民族史」、「臺灣原住民族文化」、「模擬試題」以及「最新試題及解析」四大部分，在特色上有： 1. 穿插圖表說明抽象概念 統整原住民史知識內容，從族群發展、地理分布、和外來族群的互動、以及原住民相關時事常識，穿插圖表將抽象概念具體呈現，重點綱舉目張，清楚易懂。 2. 精華重點詳實豐富 再就各原住民族的生活方式及其族群代表特色，從社會制度、經濟生活、信仰祭典、生命禮俗及其藝術文化等面向來剖析各原住民族的特色，內容詳實多元，無所遺漏。 3. 各章皆有考點分析貼心叮嚀 概述各章節可能的出題類型，常考的出題範圍，以及閱讀時需要留意的地方。 4. 條列式整理命題焦點 各章節標明常出的要點，以條列式的方式表述，使同學徹底瞭解命題的主旨所在，幫助你攻略重點無所遺漏。 5.各章有命題關鍵提要 就各章節常考的重點和關鍵字詞，予以提要，使同學能夠運用聯結記憶法精準複習，在這個章節輕鬆拿到更多的分數。 6.建議參考資料完整多元 各章收錄重點提示和提供相關的參考書籍書目，同學倘若行有餘力，則可以此來檢索出更深入的概念，精進自我的實力。 7.有考點標示幫助掌握命題趨勢 各章節均標示在各歷屆考試中曾經出現的年度和考試類科，報考此類科的人，尤其應該特別加強此章節的研讀。 8.附上最新考題和針對測驗與申論題型編寫模擬試題 收錄最新原住民族特考之試題，在各章節中附上的相關歷屆申論題與測驗，以供練習測試自我程度，立即找出平常閱讀未注意到的重點，再次溫習課程內容。 本書融合測驗與申論式試題，為使你獲取高分而精編此書，以在各族歷史文化中提供一盞明燈。熟讀本書內容、掌握考題重點，持之以恆勤練考古題，必能獲取高分，金榜題名！ ＊＊＊＊ 有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

臺灣原住民族在特殊的文化、生活型態、資源配置、地理區域及歷史發展等因素下，原鄉的長期照顧服務模式仍有待建構與發展。作者探討居住於偏鄉地區的原住民族，如何透過在地的組織力量，在健康與社會照顧資源侷限且受地理限制的狀態下，落實在地健康老化的服務理念，以及在現今長照2.0政策下，在地族群文化與在地部落組織面對的照顧困境與挑戰。本書以「原住民族長期照顧」為主軸，分別論述相關政策與議題、第三部門，並對部落進行個案分析。首先敘述涵蓋原住民族長照政策的規劃與執行；其次談論不同領域的組織投入長照服務的議題，包括機構式照顧、日間照顧中心、文化健康站、照顧組織等，反映第三部門在長照服務體系下，服務原住民老人的特性；最後從服務使用者的觀點，說明長者對於照顧議題的期待與增進照顧品質的具體作法。

本書特色★本書繼承日治以來的臺灣原住民族住家研究的傳統，另一方面也關注自20世紀末開始，南島語族文化圈的概念逐漸被介紹進入臺灣的新氣象。立基於這兩個思潮脈絡，從歷史的時間與地理的空間等寬廣角度，思考臺灣原住民住家的根源、現況與未來發展的方向，進而集結了目前第一線從事臺灣原住民家屋研究的學者，以實際的田野出發，建構獨自的理論性觀察，藉以理解原住民建築文化，合作完成了這本成果論文集。★本書雖然稱為臺灣原住民住家研究，但擁有俯瞰全球的視野。其視線不只向著臺灣原住民，而且也朝向了中國南部、東南亞、甚至大洋洲。黃蘭翔老師曾經在中國建築史研究泰斗田中淡老師門下研究，因此深諳中國傳統建築；加上東南亞傳統住家的部分，本書收錄長年聚焦田野現場調查的佐藤浩司老師的研究，他以印尼木造建築為主題的報告，讓本書內容在時空上更為深遠與寬大。★本書的編輯與出版，必然有助於臺灣原住民族傳統住家的研究與未來在新的住家進行規劃設計時，有很大的啟發作用。序｜編後語｜1990年代初期，我在日本京都大學留學期間，當時適逢亞洲建築史與世界建築史著名學者布野修司教授初到京都大學任教，他邀請了佐藤浩司教授前來京大演講。聽後，被他用雙腳踏遍東南亞的田野工作，以及從田野第一手資料所獨創的「人們住進穀倉的干闌構住家發展理論」所吸引。這種作學問的方法不但日本國內少見，放眼世界也甚為稀少。佐藤先生的曾外祖父是臺灣著名的農田水利工程師八田與一，偶而佐藤先生也會前來臺灣從事原住民住家的調查。長期以來，即已心生引介他的工作與作學問的方法到臺灣來，讓臺灣原住民族的研究可以打開門窗通向外面的世界。終於在2019年11月，臺中國立臺灣美術館舉辦「2019重建臺灣藝術史」國際學術研討會時，有機會邀請他來臺發表「從南島語族世界觀點下的臺灣原住民族住家」（Indigenous Taiwanese Architecture seen from the Austronesian World）論文。這次獲得原住民委員會原住民族文化發展中心我的朋友祖祖樂（kaka Zuzule）女史的協助，得有機會申請原民中心以佐藤教授的工作為中心的出書計畫，得以實踐長期以來的願望。因為這份計畫的執行，也邀請了目前站在臺灣研究原住民族建築文化第一線學者林建成教授、吳金鏞教授、許勝發教授、足立崇教授等人共襄盛舉，提供他們的論文，讓本書不但在世界史的時間與空間上定位臺

原住民族與國家的競爭，主要在於領域以及土地；近年來，彼此之間的爭辯轉向知識及文化場域。而諮商同意權為原住民族權益中不可或缺之一環，對於原住民族自決有相當程度之重要性，亦使原住民族得以有權選擇其生活方式，維護其生存與文化。因此，國家是否認同原住民族對於各類議題事項保有同意或否決的權利，或者只願意承認其僅能保有參與決策過程的諮商權利，經常會是國家與原住民族間爭議之焦點。本書以台灣、拉丁美洲、美國、加拿

從「蕃地」到「山地」，原住民族社會如何被國家機器收編為「地方」？ 戰前日本政權的「蕃地」統治和戰後國民黨政權的「山地」行政，是為推動地方化而設的過渡性體制；兩者均以「國民形塑」為基礎，將原住民族居住區域收編及整合至一元式統治、行政體系底層為目標，而設計各種制度實施政策。但過程中卻把政治上的不平等關係帶進原住民族居住區域裡，並剝奪原住民族文化自律性生產的安定性，使其深陷低劣處境。 本書透過分析「蕃地

原住民族社會福利政策的制定與實踐必須奠基於對其問題本質的了解，以及對其特殊之社會和文化脈絡的尊重。本書從原住民族的社會福利理念出發，分析國際原住民族社會福利發展趨勢，臺灣原住民族之經濟、就業、健康與福利服務的問題與需求，及其當前社會福利體系的問題與成因，再針對原住民族社會福利體系之建置，提出原則、策略與具體做法的建議。本書將可豐富化讀者對原住民族問題與需求的了解，並據以規劃適合其社會和

本書是繼藤島亥治郎、田中大作與李乾朗等撰著台灣建築史專書之後，正式且直接地面對台灣傳統建築所擁有的「原住民基層文化」、「閔粵移民漢文化」、「西方殖民文化」以及「日本殖民文化」的文化四重性，並從根本處思考台灣建築的特性與其歷史形成過程的整體史書之一部分。本書處理了原住民族文化與漢文化兩個面向。前者所涵蓋的範疇並不限於現存的台灣南島語系之原住民族，更是在時間與空間上擴及到西元紀元前以來，長江流域以南至

經濟發展越成熟的國度，就越能體會傳統文化的珍貴性；台灣在社會繁榮之餘，如何珍惜保存原住民族文化，就更感其迫切性。…

本著作由Sheryl Lightfoot 與Sarah Maddison 兩位教授主編，收錄了多位國際學者在不同領域的觀點，從多方層面深入探討原住民族公共政策的困境與限制。透過對具體問題的剖析，使讀者看見全球原住民族如何在不同政治體制下奮鬥與實踐，並洞悉原住民族與國家之間複雜而動態的關係。文字裡亦映照出原住民族政策的制定，應以尊重為前提，並朝向更具對話性的模式發展。

該衝刺了，2025年想要報考「原住民族考試」的你！全新改版的《原住民族行政及法規（大意）》（書號：9786267579664）是由名師趙雍和三民輔考編輯團隊通力合作，透過分析本科命題趨勢，將章節做系統化整合，搭配最新試題完整解析，有助於掌握考試脈絡，是幫助考生透過自學，循序漸進吸收的優質好書！準備考試總是時間不夠嗎？要看就看會考的，我們只收錄會考的內容，是三民輔考編撰考試用書時最重要的核心目標！想要攻克原住民族考試，CP值最高的《原住民族行政及法規（大意）》絕對是你的最佳選擇！本書四大亮點：★彙集命題趨勢！★精選重要試題！★表格統整資訊！★買書就送《精準奪分─法學大意模擬試題》，最紮實的考前演練！【本書適用】這本《原住民族行政及法規（大意）》適用於公務人員原住民族考試三、四、五等考試。【考試利多】為保障原住民族就業權益，政府專門設置原住民族特考，為原住民同胞廣開公職大門。只要具備原住民身分、年滿18歲並持有初級以上族語證書就能報名考試，競爭對手少，113年錄取後起薪約3.3萬至5.3萬元。【本書特色】．本科命題範圍橫跨原住民族行政、原住民族法規、原住民族權利與重要施政計畫等，怎麼準備最有效率？．法律專有名詞又多又雜，非法律系的一般考生也能讀懂嗎？．選擇題要怎麼判斷才會又快又準？以上問題，三民輔考的老師都知道，本書將幫助考生排除所有應試障礙，取得高分！本書特色如下：一、有效掌握命題重點原住民族行政及法規（大意）命題範圍橫跨原住民族行政、相關法規、原住民族權利與重要施政計畫等，但是從歷屆試題分析可知，命題著重於基本權利、教育文化、土地管理與行政組織，只要先掌握這些命題範圍就能快速進入備考核心區域。本書依據歷年出題範圍收錄常考重點，並配合最新公布法規精心修訂，有效掌握考試致勝關鍵！二、深入淺出快速吸收本書以淺顯易懂的方式編撰內容，內文中除了用「粗體」標示關鍵字，並以表格統整相關資訊，即使非法律系的一般考生也能快速吸收。複雜的法規採重點節錄，幫考生去蕪存菁。章節結束後附有精選試題，方便考生研讀完畢馬上進行實測，學習成果立即見真章！三、歷屆試題100%題題詳解本書收錄110～113年原住民族考試三、四、五等考試試題共12份，100%題題詳解。考生可透過練習考古題來檢驗自身實力及熟悉命題方向，熟能生巧，正式考試時必能脫穎而出！

本書透過部落焦點團體、意見領袖訪(晤)談等方式，確認原住民族家庭資源管理之需求，進而設計出4個主題共14個單元的教案，教案中融合部落文化及金融、法律等相關資源，提供家庭教育中心及原住民族家庭服務中心相關工作人員，作為規劃家庭資源管理教育課程及活動之參考指引。

一段少為人知的島內移民史，以及屬於臺南都市原住民的憂愁與歡欣。脫離了原鄉的根與記憶，原住民族群與文化的主體性，將於都市空間發展出何種新的形貌？生活最根本的念想，無非是求得溫飽，安居樂業。 北漂、西漂或南漂，漂泊的背後，都有一個個或喜或悲的故事。「原住民都市化」是當前原住民人口流動及發展的趨勢。原住民族長期以來因都市化而流向各大都會區，形成與母體文化脫離的族群群體，「都市原住民」的詞彙應運而生。都市

本書蒐集了以撒克．阿復近年來探討有關原住民族運動、媒體、歷史記憶方面的五篇文章，具體呈現著者在後／解殖民進路的實踐路徑： 一、 剖析公廣集團傳播帝國主義下的原住民族電視台之依賴性格，並從多元文化主義和法理探討分析原住民族

中國南方少數民族多采多姿的美術創作足以在傳統的審美領域之外，拓展出另一番絢麗熱烈、境界開闊的南方文化天地。 本書將美術史記述與民族文化研究相聯繫，嘗試將讀者欣賞美術的眼光，從傳統視野引領到更廣闊的民族文化領域裡。 作者以各富特色的壯、怒、佤、彝、傣、景頗、納西等民族的美術為研究個例，從文化人類學、民族學研究的角度，記述分析南方民族文化中的一些獨特現象，並試圖從中探討人類最初的生存意識、文明

中國南方少數民族多采多姿的美術創作足以在傳統的審美領域之外，拓展出另一番絢麗熱烈、境界開闊的南方文化天地。 本書將美術史記述與民族文化研究相聯繫，嘗試將讀者欣賞美術的眼光，從傳統視野引領到更廣闊的民族文化領域裡。 作者以各富特色的壯、怒、佤、彝、傣、景頗、納西等民族的美術為研究個例，從文化人類學、民族學研究的角度，記述分析南方民族文化中的一些獨特現象，並試圖從中探討人類最初的生存意識、文明

《原住民族文化與原住民基本權》是作者在台灣學術界完成的第五本文化法專論，是在完成《文化憲法與文化國》與《文化基本權與多元文化國》兩本文化法總論，以及持續完成《公民文化權、文化法制與古蹟保存》與《多元文化下文創產業、娛樂產業與數位網路法制》這兩本文化法各論後，對原住民族文化與原住民基本權的文化法學思考，全書聚焦在以原住民族文化為核心的原住民基本權保障。本書主要包含以下內容：以自我實現為核心的原住民族教育基本權（第二章）；多元文化保障下原住民族教育的憲法建構（第三章）；原住民升學優待制度的合憲性探討（第四章）；原住民族教育在義務教育的憲法建構（第五章）；從原住民文化集體權探討原住民保留地問題（第六章）；多元文化國下原住民自治區的設立與問題（第七章）；從原住民族傳播權探討原住民族電視台問題（第八章）；多元文化國下原住民族持有獵槍的憲法爭議（第九章）；原住民族生物資料庫的研究倫理問題（第十章）；政府採購得標廠商進用原住民的合憲性（第十一章）；結論與建議（第十二章）。