台灣國際教育資源網學會

「專案式學習」（以下簡稱PBL）有很多種模式，本手冊介紹其中一種由巴克教育機構（BIE）所發展的特別模式。此模式利用已成功地將專案式學習運用在班級的教師之經驗，及近年來對學生學習所做的各種研究，並納入美國境內許多傳播PBL訊息的教育人士及教育機構的最佳實例。本手冊的目標是引導教師們成功地完成專案的每一個階段，從決定專案主題到呈現專案的結果都涵蓋在內，對經驗豐富的老師或剛上路的新手都很有用。它可用來

高教機構推動國際教育是近年來重大教育政策，除延續傳統的國際交流合作，亦擴大甄選學生出國訪問、研習、打工實習或修讀學位，同時強化招收國際學生來臺就學的策略。本書探討國內大專國際教育之理念、政策、實施、成效和問題，並提出改進建議。內容分成國內篇、國際篇。國內篇包含國內高教機構國際化、國際教育政策、青年國際教育及體驗學習政策、國際教育立法、大學國際化支持機制、全英教學個案分析、華語課程現況與展望、個案大學鞏固生源之經驗等文章。國際範圍包含英、美、澳、紐、日、韓、新和澳門等地高教國際教育相關文章。本書各文主題都很重要，內容充實，析論透徹，頗值一讀。

※請確定您所選購之期刊正確無誤，本期為2026年1月號　第二十二卷 特輯※※因雜誌到貨日期不一，請於下單時在備註欄填上您欲購買之期號※※本期號上架時間至2026/06/30※台灣國際法學刊 第二十二卷第二期2026年1月

台灣國際武學高峰論壇論文集

本書係集結國內各大學重要國際教育與比較教育研究專家學者之嚴謹研究成果，呈現各國與國際組織最新的教育現況與發展動態。執筆者除了在國際與比較教育理論有精湛的研究之外，亦均曾有美、英、德、法、俄羅斯、荷蘭、日、臺灣、中國大陸、澳洲、紐西蘭等國家與歐盟等國際組織的留學或移地研究經驗，對於該國/國際組織的語言、文化、社會、政治、經濟與教育體系等有直接的認識，能夠正確掌握該國/國際組織的教育現況與革新措施，並

《漢語國際教育研究》所選論文主要是從北京語言大學漢語學院一年一度的科研報告會論文集里篩選出來的，同時也收入了海內外同行的一些最新成果。漢語國際教育是一門新興學科，它的學科體系、研究對象及研究內容都十分豐富。本書尊重體系化的宏觀思考以及對前沿理論問題的探究，提倡跨學科、跨文化的方法和思路，尤其倡導“問題意識”，倡導服務教學、指導教學、提升教學的學術情懷。總之，我們愿以微薄之為推動漢語國際教育學科的不

本書嘗試跳脫傳統的比較教育範疇，透過「時間歷史縱軸」與「國家地區橫軸」的方式，鋪陳五大洲、二十多個國家與地區的教育現況與改革挑戰。書中除了包括比較教育學科的歷史發展、主要理論、研究方法、分析單位與研究主題外，也針對當前重要的研究範例、國際組織與各國教改逐一討論，並探討許多重要學者的論述，以及全球化過程中若干新興國家與衝突地區的教育狀況，諸如：宗教文化與教育，亞洲四小龍與金磚四國等情況，都一一予以呈

新冠肺炎肆虐全球，讓我們見證了U. Beck等人所謂的風險世界社會。全球連結帶來疫情複雜性與時空影響性的擴大，以及疫後未來的未知性，而資訊與傳播科技降低了這波疫情所致之阻隔所帶來的衝擊。我們期待透過國際教育培養未來公民能夠從鉅觀的系統觀點看見各國的相互連動與系統中各種因素的交織；此外，也培養其跨文化理解與溝通。本書作者群涵蓋學者、實務工作者與研究生，服務領域跨幼兒教育、初等教育、中等教育與高等教育，開展的是理論與實務的對話與合作。收錄的文章範圍因此涵蓋幼兒到高等教育階段的國際教育主題，主題涵蓋國際經驗以及我國教育體制與國際接軌（如IB國際文憑認證學校、雙聯學制）的教育議題、以整體學校國際化為主的議題、以國際交流為主的國際教育類型、以課程建構的國際教育。

本書是2018年8月起的一場國際法普及運動的初步成果。共13位國際法研究者撰寫的20餘篇文章，「普及國際法」為台灣國際法學會與中華民國國際法學會共同在網路媒體──風傳媒上經營的國際法專欄，以非專業讀者為對象，嘗試寫出國際法的法普文章，應該是國內國際法學界的創舉。這些文章是由兩會共同合作，推廣國際法的產物。感謝中華民國國際法學會陳長文教授與李念祖教授、陳純一教授以及其他參與投稿作者之大力促成與支持。

鑑於全球化之衝擊與地球村之生命共同體理念，國際教育乃成為新世紀教育改革與發展的重要趨勢之一。世界各國對於國際教育推動不遺餘力，綜觀台灣亦戮力於國際教育政策之擘劃與推動。本書基於國民小學是國家發展的根基，唯有小學階段扎根國際教育之永續政策與執行力，方能奠定及裨益培育具備全球移動力與競合力之國際化人才。 國際教育議題重要而備受關注，本書以IPO為架構，關注教育現場之策動，完整論述臺灣國際教育之政策與實

本書為社團法人臺灣地方教育發展學會學術叢書之一，由國內外教育評鑑實務經驗豐富的十多位大學教授共同執筆，涵蓋教育評鑑的基礎、理論與模式、教育評鑑實務、教育評鑑重要議題。資料新穎，討論深入，是關心教育評鑑發展者的重要參考資料。先進國家對教育評鑑相當重視，以促進公共資源有效應用，保障師生權益，精進教育與政策專業。反觀國內，對教育評鑑的誤解甚多，實施不當，妨礙了公共資源的有效應用，師生權益保障，及教育與政策專業的精進，影響教育專業形象。教育不能只問耕耘，不問收穫，教育評鑑讓教育人員的耕耘更有價值與方向。本書詳細說明教育專業的理論與模式，並剖析其在機構評鑑、人員評鑑、課程評鑑、方案評鑑的應用，值得教育人員細讀反思。

《新樓盤(59期):教育地產》指出教育在社會中的重要性不言而喻，而因教育資源優勢帶來地產價值增長的現象在多個國家都屢見不鮮。為了讓孩子得到更好的教育資源，具有優勢教育資源的房產開發往往能吸引家長們趨之若騖。實際上，教育地產的經營模式多是以“名盤+名校”的強強聯合方式來實現，把地產和學校優質的教育資源進行優勢拼接，滿足開發商、學校、業主和政府的多重需求，構成一條完整的“生態鏈”。

一：前言； 二：建構2030年台灣國土計畫之基本構想； 三：現有國土實質課題探討； 四：現有國土計畫法課題研討； 五：各國國土計畫體系的研討； 六：台灣國土計畫研究方案及評析； 七：2030年我國土計畫體系之研究； 八：國土計畫法(草案)建議

本書《陳隆志的回憶、見證與實踐 —— 台灣國家的進化與正常化》記載個人自小在台南麻豆鄉下成長，台南一中畢業後保送台灣大學，接著留學美國深造。回顧個人生命歷程中有幾個重要的轉折，最關鍵的是 —— 1967年發表《台灣、中國與聯合國》英文書，主張「一台、一中」、「台灣人民自決」是決定台灣前途神聖不可剝奪的權利，而得罪當道成為海外黑名單，三十三年無法度回到日夜思念的故鄉台灣。1980年代末期，台灣解除戒嚴，在民主改革的浪潮下，獲准回故鄉創立台灣新世紀文教基金會，陪伴台灣自二十世紀走向二十一世紀。在這段歷程中，我見證台灣民主化與本土化的政治改革，演進成為一個主權獨立國家的過程，乃提出「台灣國家進化論」，以國際法「耶魯政策科學派」為理論基礎，將國際法論述導入人權法治、民主自由與和平安全等進步要素，論證台灣歷經五個階段，落實「人民有效自決」，確立台灣是一個與中國互不隸屬、主權獨立的國家。在自助、人助、天助的基礎上，進一步將抽象的思想理論轉化為具體行動方案，規劃「台灣國家正常化」發展走向與未來願景，鴻展大洋精神，促成台灣人民大團結，以及與奉行自由民主、人權法治的國家共同合作，增進國際社會的安全和平與繁榮發展，建立尊重「人性尊嚴」與確保「人類安全」的世界。

偏鄉教育路艱辛；弱勢孩童誰能幫本書從臺灣教育的不平等談起，分析了偏鄉與弱勢者的教育問題，並不是身處偏鄉的孩子們不努力，而是在各項資源都缺乏的情況下，他們無法正常且穩定地接受教育。要消彌偏鄉學校和弱勢者的差距，需要外界大力且穩定的支持。此外，本書多以偏遠學校的實際案例透過故事的形式來分享，援引偏鄉教育相關的統計數據，理論與實際可相互驗證。文字方面淺顯易懂，方便閱讀理解。作者王淑俐長年投身偏鄉教育，更創辦「華人無國界教師學會」，募集資源培育師資幫助偏鄉的孩子們。除描述華人無國界教師學會贊助的項目以及服務外。作者也分享自身經驗，同時邀請偏鄉學校的校長、主任、老師在教育場域，所面臨的困難，以及在努力不懈之下獲致的令人欣慰的一些成果，此外，也有多位參與北極星的老師們，回饋為何選擇投身偏鄉教育，和在這過程中獲得了怎樣的寶貴回憶和經驗。

本書共分十四章，前三章旨在說明教育的基本概念、理論基礎和歷史發展；第四章至第九章介紹教育的主體與客體，包括學生、教師、學校、課程、教學和評量、學務和輔導；第十章至第十一章分別闡析教育行政的組織和學校教育的制度；第十二章列舉和討論教育資源的運用；第十三章分析教育的研究方法，並說明2020年美國心理學會(American Psychological Association, APA)出版手冊(Publ

你對國際事務了解多少—— ‧東協10＋3、G8、「基地」組織…… 這些名詞有何意義？　對世局有何影響？ ‧普丁、梅克爾、薩科奇…… 他們是誰？　為何具有舉足輕重的地位？ 世界愈來愈多元，台灣不能再閉關，必須不斷蛻變，才能融入世界的脈動。台灣人民更不能只知島上的大小事，卻對國際事務漠然不顧。本書作者陸以正先生長年從事新聞、外交工作，多年來定期於媒體撰文，除了針砭國內時政外，也因憂心國人對國際事務

兩個世紀以來的中國外交史，其實是一部面對外來衝擊的回應史，也可以說是痛苦認知歐－日－美強權主導的國際體系的排斥史及適應史。本書先導入治史態度（史觀、歷史解釋權及歷史感等），並分析（主體性太強的）中國世界觀的底蘊及轉變、（主體性脆弱的）台灣國際觀的基本角度。接著涵蓋中國四個階段的對外關係：天朝體系崩解的大清朝、新中國舊問題的中華民國在大陸、先是從中國看世界，然後從世界看中國的中華人民共和國、挫折能量

厚植文法基礎，提升解題能力！ 本系列叢書乃依據日本國際教育支援協會及國際交流基金共同出版之《日本語能力試驗　出題基準》，配合2002年改訂之新基準，並情商國際交流基金提供歷屆考題編纂而成。 本書獨家特色 ．附日文與中文解說，簡潔扼要容易理解．各機能語詳列接續，快速熟悉正確用法．當頁附考古題範例，同步掌握出題形式．附錄類語辨析，剖析機能語之間的異同．書末收錄歷屆考題，提供自我實戰測試． ★本書對應新

厚植文法基礎，提升解題能力！ 本系列叢書乃依據日本國際教育支援協會及國際交流基金共同出版之《日本語能力試驗　出題基準》，配合2002年改訂之新基準，並情商國際交流基金提供歷屆考題編纂而成。 本書獨家特色： ．目次排序按照文法機能，搜索學習最易．編排完全依據文法進程，學習循序漸進．基本句型標示醒目，學習重點一目了然．文法解說詳細確實，完整建構文法觀念．書末收錄歷屆考題，提供自我實戰測試． ★本書對應

厚植文法基礎，提升解題能力！ 本系列叢書乃依據日本國際教育支援協會及國際交流基金共同出版之《日本語能力試驗　出題基準》，配合2002年改訂之新基準，並情商國際交流基金提供歷屆考題編纂而成。 本書獨家特色 ．附日文與中文解說，簡潔扼要容易理解．各機能語詳列接續，快速熟悉正確用法．當頁附考古題範例，同步掌握出題形式．附錄類語辨析，剖析機能語之間的異同．書末收錄歷屆考題，提供自我實戰測試 ★本書對應新制

厚植文法基礎，提升解題能力！ 本系列叢書乃依據日本國際教育支援協會及國際交流基金共同出版之《日本語能力試驗　出題基準》，配合2002年改訂之新基準，並情商國際交流基金提供歷屆考題編纂而成。 本書獨家特色： ．目次排序按照文法機能，搜索學習最易．編排完全依據文法進程，學習循序漸進．基本句型標示醒目，學習重點一目了然．文法解說詳細確實，完整建構文法觀念．書末收錄歷屆考題，提供自我實戰測試 ★本書對應新

對政治經濟漠不關心，卻對全球的消費流行瞭如指掌對世界局勢不明就裡，卻不停追逐各種誇張聳動的新聞台灣在高倡本土化的同時，似乎正與當今的國際社會漸行漸遠……「國際情勢正迅速變化中，而台灣越來越追趕不上脈動，勢將難逃邊緣化的命運。」本書作者陸以正先生有鑑於此，以其長年擔任外交官的駐外經驗，對國際新聞提出種種敏銳的觀察與解讀，告訴國人：在國際情勢牽一髮而動全身的年代，我們再也不能自外於這些攸關台灣前途的世

《現代國際法導讀》全書共十四章，分為兩大部分。第一部分介紹國際法的基本架構與核心內容：除第一章總論闡述國際法的概念、性質與淵源外，第二至第八章依序探討條約、國家與國際組織、個人、領土、管轄與豁免、國家責任，以及國際爭端的和平解決，建立讀者對國際法的基本認識。第二部分則聚焦於當代國際法的重要專門領域，第九至第十四章分別涵蓋國際海洋法、國際人權法、國際經濟法、國際環境法、武力使用法以及國際人道法，介紹相關制度與發展趨勢。 本書以簡明扼要的方式呈現國際法的重要規範與最新發展，兼具實用性與導讀性，適合作為初學者進入國際法領域的入門讀本。

十七世紀是大航海的時期，1624年荷蘭憑藉著強大的海上艦隊佔領台灣，台灣是東亞航運的中心點，荷蘭利用台灣的地理優勢，作為與日本、明朝、南洋與歐洲發展貿易的中繼站或轉運地，將台灣帶入以出口貿易為導向的海洋文明體系。在荷蘭之後，台灣雖然經歷不同外來政權的統治，但是我們的祖先們在這塊土地上辛勤耕耘，付出血汗、犧牲打拚，一代傳一代，篳路藍縷，以啟山林，乃有今日。台灣的民主自由，得來不易，需要大家珍惜！維護！ 四百年後的今日，台灣處於歷史性的關鍵時刻。台灣人民是否能夠依循祖先們的腳步，開創民主光明的台灣？2024年1月13日的總統大選，是一場決定台灣國家的前途與後代子子孫孫生存發展的聖戰。我們要以無所不包、無所不容的精神促成台灣人民的大團結；以能忍能動、能屈能伸的精神破除悲觀的宿命感；用以島為點、以海為面的遠闊視野，消除島國傳統的狹隘；以征服海洋、開發海洋、利用海洋的精神，建設充滿生機活力、民主自由、尊重人權、繁榮幸福的國家。爭取命運的自主是我們共同的信心與決心。建立正常化的台灣國家，需要氣質、性格、智慧、勇氣與毅力。 大洋精神是台灣人追求國家正常化的精神武器。我們要激發大洋精神、鴻展大洋精神，選出一位誠實有操守、有完整的政治歷練、有改革魄力、有擔當遠見，又能堅持民主、自由與人權普世價值，有保衛台灣主權與尊嚴決心的政治領袖，使台灣永續生存發展，代代不息，在國際社會積極參與，促進人性尊嚴與人類安全的進步與發展。

台灣缺乏天然資源，唯二有利的發展因素，就是人力資源與政府順應市場的政策引導，以致能成為亞洲四小龍之一。近年來因為教育資源不足並過度分散，使人力資源的競爭力有下降趨勢，再加上政府政策受到過多意識形態的影響，未能有效發揮引導市場發展的作用，整體國家競爭力已大不如前。隨著台灣民主化的腳步加快，過去隱而未現的矛盾逐漸浮上檯面，每一次的選舉，都造成共識的撕裂，進而牽制了台灣向前發展。本書發現目前限制台灣永續發展的矛盾共有五項，分別為政治與憲法的矛盾、政治與經貿的矛盾、政治與軍事的矛盾、統一與不統及獨立的矛盾，以及全球化與本土化的矛盾。矛盾不化解，台灣的明天將是黑白的，而不是彩色的。本書特色▌從政治、經濟及國際局勢分析國家發展的困境。▌南華大學社會科學院院長張裕亮推薦！

★第83梯次「好書大家讀」知識性讀物組★★「入選2025年第2屆永續發展圖書資料評選」★108 課綱 X STEAM X 永續發展目標(SDGs)培養孩子國際觀、永續精神，以及科普知識的最佳繪本！一起來加入守護地球的行列吧！─內容簡介─南極洲是人類最後一片壯闊荒野，是數以百萬計的企鵝、巨大的鯨魚和古代恐龍化石的家。一起來看看為什麼我們一定要搶救這個不可思議的地方，讓這裡不受氣候變遷和塑膠汙染的影響。★無注音★5～8歲親子共讀，9歲以上自行閱讀─專業推薦─（依首字筆劃排序）海龜姊姊陳志雄（國立自然科學博物館生物學組副研究員）黃子佼（跨界王）黑潮海洋文教基金會廖鴻基（海洋文學作家）劉淑雯（南加州師範學院課程總監）─本書特色─◆符合SDGs永續發展目標6、13、14、15◆扣合教育部中小學國際教育能力指標◆培養STEAM精神，探索更多科學知識◆豐富的色彩與多層次的內容搭配，增加孩子的美感素養◆認識不同族群、生態與文化歷史，開拓國際視野─一起搶救南極洲─以「一起搶救」點出各個主題與討論方向，讓孩子主動思考「為什麼要這麼做」。從介紹不同生物的個體，到整個生態系的發展，以淺顯易懂的詞彙，拉近孩子與知識的距離。在吸收知識的同時，也帶給孩子環保意識以及正確的生活觀念。─符合聯合國SDGs永續發展目標─由聯合國發起的「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），共有17項SDGs目標，目的是希望大家能共同努力，讓世界邁向永續。SDG 6：確保所有人都能享有水、衛生及其永續管理。SDG 13：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響。SDG 14：保育及永續利用海洋生態系，確保生物多樣性並防止海洋環境劣化。SDG 15：保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化。─議題融入教學，培養國際視野─配合108課綱教學精神，將生活中具討論性的主題或議題，融入教學中，培養全球化的視野以及核心素養，讓孩子能夠體驗、省思、實踐與創新。符合的議題：環境、海洋、科技、能源、家庭教育、品德、生命、資訊、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育。─保護地球系列(共3冊)─更多保護地球系列，千萬不能錯過！《一起搶救亞馬遜：為什麼一定要保護地球》《一起搶救大堡礁：為什麼一定要保護地球》

獲選★ 第45屆中小學生讀物選介★★「入選2025年第2屆永續發展圖書資料評選」★108課綱X STEAM X永續發展目標(SDGs)培養孩子國際觀、永續精神，以及科普知識的最佳繪本！一起來加入守護地球的行列吧！─內容簡介─嚇人的美洲豹、慢吞吞的樹懶、美味的食物，還有能救人一命的藥物，讓亞馬遜雨林成為地球上數一數二不可思議的地方。一起來看看該如何協助對抗氣候變遷，還有為什麼我們一定要搶救亞馬遜。★無注音★5～8歲親子共讀，9歲以上自行閱讀─專業推薦─（依首字筆劃排序）海龜姊姊陳志雄（國立自然科學博物館生物學組副研究員）黃子佼（跨界王）黑潮海洋文教基金會廖鴻基（海洋文學作家）劉淑雯（南加州師範學院課程總監）─本書特色─◆符合SDGs永續發展目標6、13、14、15◆扣合教育部中小學國際教育能力指標◆培養STEAM精神，探索更多科學知識◆豐富的色彩與多層次的內容搭配，增加孩子的美感素養◆認識不同族群、生態與文化歷史，開拓國際視野─一起搶救亞馬遜─以「一起搶救」點出各個主題與討論方向，讓孩子主動思考「為什麼要這麼做」。從介紹不同生物的個體，到整個生態系的發展，以淺顯易懂的詞彙，拉近孩子與知識的距離。在吸收知識的同時，也帶給孩子環保意識以及正確的生活觀念。─符合聯合國SDGs永續發展目標─由聯合國發起的「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），共有17項SDGs目標，目的是希望大家能共同努力，讓世界邁向永續。SDG 6：確保所有人都能享有水、衛生及其永續管理。SDG 13：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響。SDG 14：保育及永續利用海洋生態系，確保生物多樣性並防止海洋環境劣化。SDG 15：保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化。─議題融入教學，培養國際視野─配合108課綱教學精神，將生活中具討論性的主題或議題，融入教學中，培養全球化的視野以及核心素養，讓孩子能夠體驗、省思、實踐與創新。符合的議題：環境、海洋、科技、能源、家庭教育、品德、生命、資訊、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育。─保護地球系列(共3冊)─更多保護地球系列，千萬不能錯過！《一起搶救南極洲：為什麼一定要保護地球》《一起搶救大堡礁：為什麼一定要保護地球》

108課綱X STEAM X永續發展目標(SDGs)★「入選2025年第2屆永續發展圖書資料評選」★培養孩子國際觀、永續精神，以及科普知識的最佳繪本！一起來加入守護地球的行列吧！─內容簡介─色彩繽紛的珊瑚、閃亮亮的海洋生物，還有原住民和托雷斯海峽島民的傳統，讓大堡礁成為地球上數一數二燦爛壯麗的地方。一起來看看為什麼我們一定要搶救海洋，幫忙保護這個不可思議的水下世界。★無注音★5～8歲親子共讀，9歲以上自行閱讀─專業推薦─（依首字筆劃排序）海龜姊姊陳志雄（國立自然科學博物館生物學組副研究員）黃子佼（跨界王）黑潮海洋文教基金會廖鴻基（海洋文學作家）劉淑雯（南加州師範學院課程總監）─本書特色─◆符合SDGs永續發展目標6、13、14、15◆扣合教育部中小學國際教育能力指標◆培養STEAM精神，探索更多科學知識◆豐富的色彩與多層次的內容搭配，增加孩子的美感素養◆認識不同族群、生態與文化歷史，開拓國際視野─一起搶救大堡礁─以「一起搶救」點出各個主題與討論方向，讓孩子主動思考「為什麼要這麼做」。從介紹不同生物的個體，到整個生態系的發展，以淺顯易懂的詞彙，拉近孩子與知識的距離。在吸收知識的同時，也帶給孩子環保意識以及正確的生活觀念。─符合聯合國SDGs永續發展目標─由聯合國發起的「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），共有17項SDGs目標，目的是希望大家能共同努力，讓世界邁向永續。SDG 6：確保所有人都能享有水、衛生及其永續管理。SDG 13：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響。SDG 14：保育及永續利用海洋生態系，確保生物多樣性並防止海洋環境劣化。SDG 15：保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化。─議題融入教學，培養國際視野─配合108課綱教學精神，將生活中具討論性的主題或議題，融入教學中，培養全球化的視野以及核心素養，讓孩子能夠體驗、省思、實踐與創新。符合的議題：環境、海洋、科技、能源、家庭教育、品德、生命、資訊、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育。─保護地球系列(共3冊)─更多保護地球系列，千萬不能錯過！《一起搶救亞馬遜：為什麼一定要保護地球》《一起搶救南極洲：為什麼一定要保護地球》

臺灣第一本全面探討國際學校的專書！ 什麼是國際學校？臺灣有哪些國際學校？它們為面臨全球化競爭的孩子提供什麼樣的教育機會？家長該如何在眾多學校中，為孩子做出最好選擇？ 21世紀以來，國際學校（International Schools）在全球迅速發展，校數與學生數皆不斷攀高，臺灣也不例外。近年臺灣一些中小學，不乏標榜國際學校或引進國際認證文憑（如IB、AP）者，尤其108年新課綱執行後，國、高中的課程未來或多或少都將融入國際教育與跨國教育，展露不同層次的國際學校風貌。 多數國人對於國際學校的定義、起源、發展及類型，其實瞭解非常有限，許多人仍停留在「國際學校＝外僑學校」的印象，更不知道在評估一間好的國際學校時，應該留意國際學校的類型屬性、國際課程的特色、是否經權責機關認證、有無將國際教育理念融入辦學、是否有專業團隊負責營運、有否做到辦學透明化等要項。 本書作者邱玉蟾在教育部負責國際教育事務多年，在書中，她除了釐清一般人關於國際學校的種種誤解，更從「國際化」、「全球化」的不同時代背景，區分出以「國家」、「國際」及「跨國」教育為主的3類國際學校，再深入剖析其過去、現在與未來，提供所有關心孩童教育的家長、教育工作者及政策規劃者一個更為寬廣的視野。 專文推薦李隆盛│考選部政務次長王如哲│國立臺中教育大學校長

本篇收納六篇台灣法學會2020年年度法學會議所發表的學術論文，題目分別為，「20201226台灣法學會成立50週年 蔡英文總統致詞」、「與民主法治同行五十載的台灣法學會」、「國際勞工組織之國際規範與台灣法制」、「世界貿易組織之國際規範與台灣法制」、「簡析世界衛生組織與全球健康治理之挑戰―兼論世界衛生組織國際規範與台灣法制之鏈結」、「國際海事組織之國際規範與台灣法制―以《壓艙水公約》為例」，各篇論文均見作者獨到見解，內容豐富多樣，具有相當之學術價值，相信能對讀者有所啟發，期盼本書對台灣法學之研究與發展，有所貢獻。

精彩廣博，發人深省彭明敏．莊萬壽 鄭重推薦本書是以「台灣人是誰？哪裡來？哪裡去？」為主軸的系統性論述，也是近代史上首次嘗試系統攻研台灣人性格的奇書。作者盧世祥說：《多桑的世代》、《台灣的恩人群像錄》加上這本《我們台灣人─台灣國民性探討》，都是個人探索「我是誰」、「我從何而來」的寫作，構成我的「台灣人三部曲」，也是一個台灣新聞記者的懺悔錄。本書是台灣人有系統攻研台灣人的性格，在近代史上首次嘗試。作者

身處偏鄉教育現場 新增8,000字專文從敘利亞難民到台灣課綱爭議 增補最新國際教育趨勢及思考從五年前到現在，我持續感到烈火煎心的焦慮我不斷眼見著台灣面臨日益嚴峻的經濟、產業危機台灣的未來已經走在歷史成敗的懸崖邊緣我們不能再身陷過去錯誤的泥淖教育，是我們最後、最深的希望--嚴長壽從關心技職教育到看到人才、文化空洞化的危機，認清政府體制陷入空轉的嚴長壽，2011年4月出版《教育

1. 這是一本非常紮實的文集，作者嫺熟政治發展和運作，以其學術的理性視野，觀察、分析和指出台灣涉外關係，政策如何制定、實際發展為何、影響台灣哪些層面、對於台灣外來走向如何，均提出非常精闢的觀點。2. 本書跳脫教科書的書寫方式，但是做為理解台灣國際政治的面向，又比教科書更實用，對於報考政治所、外交所、國際關係所，都非常實用。3. 從台灣的角度、美國的角度、中國的角度、國際的角度，作者兼顧多種面向，清

《校際教研共同體》主要內容包括：校際教研共同體的區域發展、校際教研形同體的組織類型等。《校際教研共同體》由浙江教育出版社出版。

法國藝術家沙龍已有三百五十年歷史，秋季沙龍也經歷一百一十年都是世界各國藝術家嚮往的目標，而台灣法國沙龍學會會員均在此國際級沙龍展中入選或得獎者。台灣藝術家法國沙龍學會成員近幾年在法國巴黎藝壇發光發熱，倍受肯定。而台灣藝術家參展法國沙龍展，一方面象徵著台灣西畫藝術百年來輝煌的成果。是臺灣藝術史上的重要歷史意義，另一方面，亦欣見本土與國際接軌，躋身國際藝術發表的舞台，提昇我國際藝術形象，展現台灣藝術家

知道通用汽車如何打破障礙勇闖中國大陸市場？友訊 科技如何妥善利用國際人才走出臺灣邁向國際？鴻海集團如何利用國際資本市場幫助自己全球化?如果你的競爭對手是Wal-Mart你該怎麼辦?本書不只告訴你知識，更要你懂得自己思考。 國際企業經營管理本身包羅萬象，涉及層面廣且深，有鑑於此，本書綜合各領域，歸納成國際經濟與環境、國際金融市場、國際經營與策略、國際營運管理四大範疇說明。為了減少國際企業管理

法國藝術家沙龍已有三百五十年歷史，秋季沙龍也經歷一百一十年都是世界各國藝術家嚮往的目標，而台灣法國沙龍學會會員均在此國際級沙龍展中入選或得獎者。台灣藝術家法國沙龍學會成員近幾年在法國巴黎藝壇發光發熱，倍受肯定。而台灣藝術家參展法國沙龍展，一方面象徵著台灣西畫藝術百年來輝煌的成果。是臺灣藝術史上的重要歷史意義，另一方面，亦欣見本土與國際接軌，躋身國際藝術發表的舞台，提昇我國際藝術形象，展現台灣藝術家

作者簡介學歷 / 英國Essex大學國際經濟管理博士、國立政治大學國際貿易研究所碩士、國立中興大學法商學院經濟系學士現任 / 國立中正大學經濟系暨國際經濟研究所專任助理教授、國立成功大學經濟系暨政治經濟研究所兼任助理教授經歷 / 大學講師、銀行外匯交易員、貿易公司顧問、亦有相關著作刊載於貿易相關之雜誌與國際期刊上曾獲 / 1997教育部公費碩士後留歐國際經濟組第一名、1998中華民國扶輪社獎學金得

什麼是台灣的新政治意識？ 就是人民要求公正、清廉、有效率、有國際眼光的政府。 今日的新聞將成為明日的歷史！事雖已過，境不一定已遷。 本書的作者雖謙稱自己是「局外人」，事實上他卻是一位資深的退休外交官與新聞人。他以豐富寬廣的國際眼光和溫暖的文筆，記錄並剖析了民國92年元月至93年3月間，台灣所經歷最動盪的歲月、最激烈的選戰。這些文字，除了讓我們在「事過」之際能以冷靜的心重新檢視，更進一步思