國立新竹社會教育館

本書為國立新竹教育大學校史專書，內容分成六大章節，將「嚴管勤教」以及「為全民而教育願教育以終身」的竹師人精神，用多元角度予以詮釋與紀錄。

蒐集94年1月至12月本館暨輔導區社教活動之成果資料後彙編

★ 全國知名作家、學者、教師強力推薦！ 古文是一道高牆，牆外的你只想翻過去。 這本書，教你拆牆成磚，以磚築路。 ◆ S.T.E.P.解碼策略 圈補主語、推敲難詞、轉譯詮釋、圖像思考——四步拆解文言障礙，讓閱讀策略可操作、可遷移。 ◆ 跨域越界共讀 古文╳科學╳心理╳社會——打破學科孤島，讓千年文字與當代知識對話。 ◆ 圖解立體思考 故事山、情緒曲線、邏輯圖、空間地圖——把抽象文字轉化為可見的思考結構。 ◆ 素養導向設計 拒絕標準答案，強調比較、判斷與問題解決——閱讀不是複製，而是觀點的生成。專文推薦： ◆ 「謹薦於願緩行之師、不甘徒誦之生：攜惑而入，負光而出，斯為善學者矣。」——王政忠老師，南投縣爽文國中教師／夢N計畫主持人 ◆ 「這是一套學生真正『用得上』的解碼策略。讓原本令人卻步的古文，透過系統化的拆解，終將被完全理解。」——宋怡慧老師，丹鳳高中圖書館主任／作家 ◆ 「國文要當理科讀。文言文其實是語意穩定、邏輯性強的文體，只要掌握正確方法，必能游刃有餘。」——陳禹齊老師，國立臺南一中國文教師／《陪練國寫》主編 ◆ 「學生卡關的從來不只是生字，而是『整句看不懂』。這本書能幫孩子補回語言邏輯，讓閱讀不再只是硬背。」——黃峻宏校長，臺南市國教輔導團國語文分團召集校長 ◆ 「不同於坊間會考用書，這是一本能讓學生『以一敵十，以方法代替死記』的文言破解書。」——黃玠源老師，臺南市國教輔導團／南瀛詩人聯名推薦： ◆ 陸怡琮　國立屏東教育大學 教育系教授 ◆ 黃秋琴　中央輔導團國語文諮詢委員／桃園市龍潭國中 教務主任 ◆ 賴靜慧　國教中央團國語文分團輔導員 ◆ 簡鈺珣　臺中市立長億高中 ◆ 林雯淑　新北市國文輔導團 兼輔 ◆ 洪婉真　桃園市國文入校陪伴專案教師／夢N國中國文MAPS講師 ◆ 黃浩勳　教育部閱讀推手 ◆ 吳昌諭　新竹市三民國中教務主任／夢N song讀團隊老師 ◆ 黃佩玲　臺南市國教輔導團副召集人 ◆ 林羿汝　新竹市國語文輔導團副召集人／培英國中

城市舞台第二次全面性整建工程，其中的努力、艱辛、挑戰與過程融舊創新，劇場再造：臺北城市舞台整建實錄城市舞台在表演藝術領域的營運績效與所擁有的潛在發展能量從現代建築幾何主義的觀點來看，「一塊三明治，一片厚吐司，配上一杯熱咖啡」──城市舞台的整體外觀很有型。城市舞台全面性整建改造在信念、目標、空間改變，以及策略性、執行力、挑戰性的實踐歷程。這是一段值得回憶又可貴的劇場工程實戰經歷。>>臺北城市舞台係屬藝文處所轄1004席中型指標性公營劇場，它的前身是台北市立社會教育館(以下簡稱社教館)文化活動中心，在2003年完成第一次整修後更名為「城市舞台」，可視為第一次轉身走向專業性劇場。社教館文化活動中心於1983年完成興建啟用，當時是臺北地區相當重要且繁忙的藝文展演場館，諸如電影金馬獎第23、24屆（1986-1987年）頒獎典禮、光啟社節目與「一道彩虹」、「黃金拍檔」等知名綜藝節目錄影都使用過這個場地，可謂是一段相當風光的營運歷史。>>開館至今四十年，在2023年順利完成第二次全面性的整建再造工程，在不改變劇場建築外觀與保留具有建築歷史意義部位的「新舊融合」原則下，讓城市舞台改頭換面，期望是第二次的華麗轉型發展，再創二十年的風光歷史。我有幸主辦參與這一段辛苦但很有意義的整建工作，尤其在COVID-19新冠疫情籠罩之下能夠順利完成任務。>>動工後的五百多個日子裡，工程團隊日以繼夜的忙碌，期間遭遇百年難得一見的COVID-19新冠疫情衝擊、營建物料價格飛漲及缺工潮干擾，多虧統包廠商團隊、專管監造團隊，加上臺北市藝文推廣處（以下簡稱藝文處）相關業務同仁等等三方積極克服困難、建立工程認同、齊心通力合作，加上表演藝術團隊的全力支持，才能眾志成城，化解大大小小的問題，畢其功於一役，順利完成整建任務。>>本書兩大主軸：「融舊創新」是一種信念、目標與空間改變，也是規劃能量的展現過程。如何經由統合整建需求與問題解決進行融舊創新式的規劃，涵蓋第一章醞釀階段與第二章規劃階段，呈現全面性整新規劃的形成歷程。「劇場再造」則是一段執行力、策略性與挑戰性的目標導向實踐過程。如何運用統包工程模式達成劇場再造的目標，涵蓋第三章設計與施工階段、第四章測試與驗收階段（含成果展現），以及第五章開館營運階段，揭示城市舞台風華再現，永續經營的長遠願景。>>融舊

蔡友 別號友三、樂山，1947年生於台灣南投。台灣藝專美術科、中國文化大學美術系畢業、日本國立筑波大學美術碩士。現任中華畫院國畫院院長，並歷任台灣藝術大學書畫藝術學系系主任、新竹教育大學教授、台灣藝術家協會理事長、擔任全國美展、中山青年藝術獎、大墩美展、南瀛獎、玉山獎…等全國重要美展審查委員。1982年參與繪製「寶島長春圖」長卷（張大千等十人合作）為當時最年輕畫家。水墨作品曾獲第七屆全國美展第一名、八十年度中山文藝創作獎、國家文藝獎特別獎、中國文藝獎、中興文藝獎、台灣藝術教育館藝術有功人員獎、南投玉山美術貢獻獎、全球中華文化藝術薪傳獎終身奉獻獎…等殊榮。除應邀參加國內外重要展覽外，並於1980年起至今，分別假國內外舉行三十次個展，甚獲佳評。

《浮光掠影麻辣校長的杏壇拾光》是繼《麻辣校長．鋼索上的精彩人生》後，陳校長沉澱12年的職場回顧續集。這位資深教育家以其四十二年豐富閱歷，深入描繪其職場生涯與掌理三校的細膩歷程，更毫不藏私地分享其治校理念、實踐作為與深刻感悟，堪稱教育工作者的「職場寶典」。 本書是陳校長繼《麻辣校長．鋼索上的精彩人生》之後，沉澱十二年的職場回顧續集。作者以其長達四十二年的豐富閱歷，娓娓道來在杏壇的點滴歷程，特別是掌理國立復興劇校、台中市新民商工和台北市華興中小學三所學校的細膩經驗。書中毫不藏私地分享其獨特的治校理念、實踐作為，以及在面對教育現場各種挑戰時的深刻感悟。《浮光掠影－麻辣校長》全書分為四部，共收錄七十六篇精巧短文。從初入職場時在教育部的紮實歷練，到在復興劇校開創艱辛卻充滿情義的歲月，再到如何帶領新民、華興兩所私校革故鼎新、再創高峰，直至最終坦誠記錄轉型期所面臨的抵制、反撲與黑函等挑戰，書中的每一個篇章都展現了陳校長在教育路上的堅持與智慧。在字裡行間，讀者不僅能看見一位校長對杏壇百態的真情流露，更能深刻汲取其寶貴的經驗與智慧。從書中詳細的目錄可見，無論是對教育政策的實踐、校園文化的塑造、師生關係的經營，抑或是危機處理與應變，陳校長都提供了極具啟發性的見解。他對教育的熱情與使命感，以及在困難中保持韌性的精神，都將深深觸動人心。陳校長曾榮獲多項教育領域的肯定，包括教育部「推展社會教育有功人員獎章」和「全國認輔工作特優獎」，以及國立台北教育大學「傑出校友獎」等，這些榮譽都印證了他在教育領域的卓越貢獻。退休後，陳校長依然心繫教育發展，再次提筆撰寫此書，其無私奉獻的精神令人感佩。這本書不僅是陳校長個人的回憶錄，更是為後進教育工作者提供了寶貴的經驗傳承，同時也邀請所有教育同道共同切磋共勉，期許「百年樹人」的大業不再是曇花一現。無論您是教育界的一份子，或是對教育充滿熱情的讀者，《浮光掠影－麻辣校長的杏壇拾光》都將帶給您深刻的啟迪與感動。

國立虎尾科技大學通識教育中心專任副教授　王文仁國立新竹教育大學中文系副教授 丁威仁◎強力推薦文言文閱讀方法：先透過閱讀改寫過的故事，運用創意思考的技巧，理解每一篇文言文裡的故事和寓意，之後回到字、詞、義的學習，就相當容易了。 相信很多朋友不會忘記，以往在學習文言文時，總會遇到語言晦澀、難以理解的問題。這時，如果有人能幫我們把這些難懂的部分，轉化成現代易懂的文字語言，再搭配精彩有趣的詮釋，那麼這些古老文言文的學習，想必就不會這麼困難了。本書特色：1.本書選取了從漢魏至清代以來，最精彩的50篇古典小說，精選出最經典有趣的古典小說。每篇單元設計如下：　(1) 對原作進行小說式的鋪敘和改寫，先輕鬆帶領讀者深入淺出的理解原作，接著再對照【經典原文】和【注釋】，進一步的理解文言文。　(2)【評析】跳脫框架，引導讀者培養獨立思考能力，透過不同觀點道破故事的主旨和精神。　(3)【故事新編】：由作者對原作進行小說式的鋪敘和改寫，輕鬆帶領讀者深入淺出的理解原作。2.本書在寫作時，除了顧及原作故事的主旨和精神，更希望能跳脫框架，化成一則則的短篇故事，用現代小說的筆法取代直白的翻譯，將生硬的文言文「再創作」，讓埋藏其中的人生哲理和智慧一一解密。 例如，在〈定伯賣鬼〉中，一般理解的是宗定伯如何的機智聰明，能制伏鬼、出賣鬼，值得頌揚，卻忽略了「人比鬼還可怕」才是原作想傳達的主旨。3.隨書附贈【古典小說閱讀素養100題】：本書50篇經典文章搭配100題閱讀測驗，以期透徹了解文章內容與題旨，有效地增強理解力。

國立虎尾科技大學通識教育中心專任副教授　王文仁國立新竹教育大學中文系副教授 丁威仁◎強力推薦古典小說是學習文言文的延伸。本書精選出最經典有趣的篇章，並搭配以作者以現代小說筆法，重新將原文以白話巧點成故事，再搭配相關的情境漫畫、對白，加上作者筆點出故事背後的寓意及精神，打造古今完整的經典好文的學習模式。隨書並附上全書原文，絕對讓你文言文進階。文言文閱讀方法：先透過閱讀改寫過的故事，運用創意思考的技巧，理解每一篇文言文裡的故事和寓意，之後回到字、詞、義的學習，就相當容易了。 小說是文學中的一種樣式，自上古到先秦兩漢的古代神話傳說、寓言故事，促成小說的孕育和形成，而發展至今的文學作品。其中《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》等為中國古典小說四大代表作。 好的經典文章總是讀後耐人尋味，而在學習文言文時，總會遇到語言晦澀、難以理解的問題。這時，如果能把這些難懂的部分轉化成現代易懂的文字語言，再搭配精彩有趣的詮釋，就能豐富你閱讀的想像及語文的學習。本書特色：1.本書選取了從漢魏至清代以來，最精彩的五十篇古典記小說，精選出最經典有趣的篇章。2.對原作進行小說式的鋪敘和改寫，先輕鬆帶領讀者深入淺出的理解原作，接著再對照【經典原文】和【注釋】，進一步的理解文言文。每篇單元設計如下： (1)【故事新編】：由作者對各篇原作進行現代小說式的鋪敘、改寫，將原本難懂的文言文，改寫成一個又一個好看的故事。　(2)【詩佳老師說】、【至廷老師說】：筆點出每篇故事背後的寓意及精神，輕鬆帶領讀者深入淺出的賞析原作。 (3)【名句經典】抽出原作最精華的句子和主旨，道破背後隱含的智慧與哲思。 (4)【漫畫經典】以幽默諷刺的情境漫畫、重點對白，強化讀者對每篇故事的印象，瞬間抓故事寓意。 (5)【學習單】學習單和課文、練習活動互相配合，經由閱讀與理解，加上書中的各種練習，可自然而然掌握寫作技巧、增加作文力。3.本書在寫作時，除了顧及原作故事的主旨和精神，更希望能跳脫框架，轉化成一則則的短篇故事，用現代小說的筆法取代直白的翻譯，將生硬的文言文「再創作」，讓埋藏其中的人生哲理和智慧一一解密。 例如，在〈定伯賣鬼〉中，一般理解的是宗定伯如何的機智聰明，能制伏鬼、出賣鬼，值得頌揚，卻忽略了「人比鬼還可怕」才是原作想傳達的主旨。

深讀．廣讀．跨領域讀──才是真正的致勝關鍵！多元選文大集合╳自我挑戰讀完即測╳關鍵短文引導寫作閱讀力，是培養未來人才核心能力的關鍵。透過連續長文閱讀訓練，強化應試基本技能，建立理解世界、交流思想的重要橋梁！☀ 第一線國中國文教師團隊選文、命題、分析→精準貼合12國教課綱目標，深知國中生閱讀理解的需求與挑戰。☀ 以「題組」方式設計題型，讓孩子讀得懂、想得深→全書20篇長文題組，結合閱讀素材、關鍵字重點整理、實戰演練題、延伸思考。☀ 洞察命題趨勢→精選文學、藝術、心理勵志、科普、醫療保健、人文社科、生活風格優質好文。跨科閱讀，是目前國文閱讀素養題命題趨勢。❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖《國語文閱讀素養》結合了理論與實踐，兼顧文章深度與趣味性，不僅幫助孩子掌握連續性文本閱讀技巧，更提供一套可以終身受用的學習方法與思維工具。 本冊精選20篇「連續性文本」，以國教課綱核心素養方向，協助孩子透過文本的引導與練習，培養個人素養與思辯力。搭配PISA閱讀指標及國中教育會考素養題型設計，將學科知識以完整敘事方式呈現，讓孩子學習從中深耕訊息擷取、整合歸納、批判省思。文類涵蓋散文、小說、說明文等各種形式，當然不會錯過孩子心中的閱讀大魔王──文言文！ 想要建立自己在學業、生活乃至未來職涯發展上都至關重要的閱讀即戰力嗎？一起透過本書學會有效的閱讀，有意義的理解，培養同理心與思辨力，享受知識無涯的閱讀世界。各界推薦：【給力推薦】羊咩老師｜「羊咩老師的追劇國文課」粉專版主宋怡慧｜新北市立丹鳳高中圖書館主任李儀婷｜薩提爾親子教養專家邢小萍｜臺北市古亭國小校長林玫伶｜清華大學客座助理教授柯淑惠｜臺北市木柵國中校長陳怡嘉｜國文教師、作家、講師陳欣希｜臺灣讀寫教學研究學會創會理事長黃春木｜臺北市立建國高中歷史科教師詹佳鑫｜《學霸作文》作者、國立新竹高中國文科教師蔡淇華｜臺中市立惠文高中圖書館主任顏安秀｜基隆市東光國小校長魏瑋志（澤爸）｜親職溝通講師羅怡君｜閱讀推廣講師、作家

讀圖力──是AI世代孩子的必修課！多元選文大集合╳自我挑戰讀完即測╳關鍵短文引導寫作閱讀力，是培養未來人才核心能力的關鍵 透過多元文本閱讀訓練，強化AI時代思辨力，養成學業、生活與職涯發展的即戰力！ ☀ 第一線國中國文教師團隊選文、命題、分析→精準貼合12國教課綱目標，強化「看圖找線索」的解題力與表達力。☀ 以「題組」方式設計圖文閱讀題型，加強多元思考→全書20篇多元圖表題組，結合圖文素材、重點整理、實戰演練、延伸挑戰，幫助孩子理解圖表背後的資訊、邏輯與意義。☀ 掌握命題趨勢，圖文並重、跨領域素材應用→精選科普、統計、生活資料、新聞資訊圖、流程圖、廣告等真實世界素材。跨圖、跨文、跨領域閱讀，已是素養題的必修核心！❖❖❖❖❖❖❖❖❖❖現今各類數位媒體及短影音當道，碎片化的閱讀已嚴重影響孩子資訊判讀、理解的能力。師長們能做的，就是透過閱讀的訓練與帶領，協助孩子養成理解、推論的習慣，提升分析與思考力。 本冊精選20篇「非連續性文本」，以國教課綱核心素養方向，搭配PISA閱讀指標及國中教育會考素養題型設計，引導孩子讀懂概念性較強的片段文字、表格與圖像，學會有效率的擷取正確且有意義的生活資訊，讓閱讀這件事不僅只限於文字上。 想要建立自己在學業、生活乃至未來職涯發展上都至關重要的閱讀即戰力嗎？透過多元文本走入生活，建構思辨與解決問題的能力，落實閱讀素養在生活中的應用與實踐，成為有溫度的閱讀人。各界推薦：【給力推薦】羊咩老師｜「羊咩老師的追劇國文課」粉專版主宋怡慧｜新北市立丹鳳高中圖書館主任李儀婷｜薩提爾親子教養專家邢小萍｜臺北市古亭國小校長林玫伶｜清華大學客座助理教授柯淑惠｜臺北市木柵國中校長陳怡嘉｜國文教師、作家、講師陳欣希｜臺灣讀寫教學研究學會創會理事長黃春木｜臺北市立建國高中歷史科教師詹佳鑫｜《學霸作文》作者、國立新竹高中國文科教師蔡淇華｜臺中市立惠文高中圖書館主任顏安秀｜基隆市東光國小校長魏瑋志（澤爸）｜親職溝通講師羅怡君｜閱讀推廣講師、作家

☆★泰晤士報年度好書★☆現代最偉大的民主作家之一！ ──普立茲獎得主安愛波邦盛讚12位思想家 x 12部經典論著 x 300年的公民省思★《愛爾蘭時報》、《觀察家報》國際重量媒體好評如潮★★亞馬遜書店4.3星好評 × Goodreads讀者4.5星高分評價★★哲學新媒體年度最佳哲學書TOP1《民主會怎麼結束》作者千萬人氣Podcast改寫新書★周維毅（《小大人的公民素養課》作者、高中公民教師）、蕭育和（逢甲大學通識中心助理教授）──專文推薦（按姓氏筆畫排序）周詠盛（哲學開箱文版主、國立體育大學兼任助理教授）、洪世謙（台灣高中哲學教育推廣學會理事長）、黃大展（新竹高中歷史老師兼圖書館主任）、葉浩（國立政治大學政治系教授）、劉珞亦（法律白話文運動行銷總監）、鄭凱元（哲學新媒體創辦人、執行長）──共同推薦（按姓氏筆畫排序）▍本書特色作者大衛．朗西曼的《民主會怎麼結束》獲選由哲學新媒體主辦的2024最佳哲學書讀者票選第一名。朗西曼在深究民主空心化問題之後，持續思考此時此刻的社會，借鏡十八至二十世紀各時代哲人對「美好社會」的想像，推出這本寫給現代人的公民政治入門讀本。大衛．朗西曼不僅在劍橋大學教授政治及歷史科，於政治哲學領域深具建樹，也主持許多政治哲學Podcast節目，自此從學院走向大眾展開政治哲學思辨普及。作者書寫清晰有條理，對沒有哲學或政治理論背景的讀者也能輕鬆閱讀。各章透過政治思想家的生平鋪成出每位哲學家的思想理路，更可使讀者快速進入討論。全書共十二章，每章以一位哲學家及其代表作為題旨。一路從十八世紀的日內瓦哲學家盧梭，談到二十世紀美國政治學家史珂拉，不僅包含對各位哲學家、革命家、作家他們生平與思想深入淺出的介紹，時間跨度也相當寬廣。▍內容簡介有感於女性受壓迫而寫下《第二性》的波娃、在《道德系譜學》深究善惡根源及權力意志的尼采、以《正義論》設想「無知之幕」期盼人人平等享有自由的羅爾斯……他們，都期待世界還能更好！十二個推動歷史的思想家╳十二部劃時代的巨著當前社會正面臨前所未有的挑戰──難以翻轉的貧富差距、性別不平等、政治極化對立等，這些議題不是我們這時代獨有的，而是歷史上積累已久的問題。彼時積極參與社會的哲學家、革命家，紛紛以論述、倡議、運動回應問題並超越當下視野，這些突破框架的思辨往往立基於幾項重大探問：社會是如何、又是為何變成現在這樣？該如何構築一個更好的世界？劍

對人類來說，孕育下一代承載著情感和責任，而對海洋生物而言，繁衍不僅關乎物種的延續，也影響著海洋的生態平衡。《奧秘海洋》125期以「海洋私房事」為題，帶大家了解海洋生物五花八門的求偶、生殖與育兒方式。主題包含：「重質不重量」的孵育型珊瑚、改變性別的珊瑚礁魚類、雌雄魚體型差異懸殊的深海鮟鱇，還有「鬥智又鬥勇」的海扁蟲、頭足類等等。本期科普漫畫則採幽默的四格漫畫形式，介紹會「口孵」育幼的幾種魚類。邀請您翻開《奧秘海洋》125期，揭曉水底情深的謎底！本期精選內容★專題報導〈海生館裡的珊瑚「育嬰房」：珊瑚的生殖奧秘與人工養殖〉－國立中山大學海洋生物科技暨資源學系、海生館企研組 藍國維、樊同雲★專題報導〈珊瑚礁魚類的奇妙生殖術：從變性到育兒的生存法則〉－海生館生物組 呂明毅★專題報導〈愛的攻防戰―海扁蟲的生殖策略〉－國立新竹科學園區實驗高級中等學校生物科 揭維邦★專題報導〈您的愛情包裹已送達！頭足類的繁衍之謎〉－社團法人台灣海洋環境教育推廣協會（TAMEE） 林雋硯★專題報導〈深海痴戀：鮟鱇魚的生殖策略大解密〉－國立高雄科技大學水產養殖系 何宣慶★科普漫畫〈海生四格―「孵」之「育」出！〉除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

＼當一個「不掃興的大人」／用支持、鼓勵、陪伴與創意引導，提升孩子寫作的自信▍寫作，是一場與內心的對話寫作，是人類表達情感、思想與創意的本能，但對許多孩子來說，這卻成了一道難以逾越的障礙。為什麼會這樣？因為他們害怕「說出自己的話」，害怕被評判、被否定，甚至害怕面對自己的內心。本書作者試圖透過文字的訊息，理解孩子說不出口的內心情緒。例如，在〈我做了壞事，就真的是壞孩子嗎？〉這一篇，介紹了如何幫助孩子在面對錯誤時，從正面角度解讀行為背後的意圖，從而更理解自己，進而提高寫作的思辨能力。此外，書中也探討了如何解決常見的寫作困境，如「字醜」、「寫不出來」、「作文段落結構混亂」等問題，並以具體的練習指引孩子逐步克服這些障礙。書中還特別針對親子互動方式進行了深刻剖析，提出家長在指導孩子寫作時，應該如何避免過度批評，改為正向支持。比方說，練習34中的「錯字糾察隊」，提醒父母關注孩子的情感需求，而非單純聚焦於字句的完美，避免因批評造成孩子的寫作焦慮。《教作文，先交心》不僅是一本寫作技巧指導書，更是一部關於孩子心靈成長、親子情感交流的旅程。作者以超過十年的作文教學經驗為基礎，結合心理學與教育學理論，深入剖析孩子在寫作中面臨的情感與技術挑戰，並提供42個有趣且實用的寫作練習，幫助孩子跨越障礙，享受書寫的樂趣。▍本書分為上下兩篇：【上篇】幫助孩子釋放情緒與建立親子關係，讓寫作成為內心療癒的出口。【下篇】解決孩子寫作面臨的難題，從克服寫作恐懼到提升分析思維與說服力，提供實用的方法與練習，讓孩子一步步培養寫作力。▍本書重點1. 搭建親子溝通橋梁：透過寫作了解孩子不願說出口的感受與想法，修補親子間的情感裂痕。2. 提供42個實用練習：從「為反派平反」到「撰寫企劃書」，強化分析思維及說服力。3. 解決寫作困難：深入探討孩子害怕寫作的原因，提供克服障礙的方法。4. 培養未來競爭力：透過練習提升孩子的創意、邏輯與應變能力，打造面向未來、AI無法取代的軟實力。▍共好推薦(依姓氏筆畫序)尚瑞君｜暢銷親子作家神老師（沈雅琪）｜暢銷親子作家陳志恆｜諮商心理師張美蘭（小熊媽）｜教養、繪本作家 射手媽咪婷婷｜書評人葉思｜思辨讀寫名師詹佳鑫｜《學霸作文》作者、國立新竹高中國文科教師▍適讀對象1. 家長：想幫助孩子克服寫作瓶頸的父母。2. 老師：希望找到新方法啟發學生寫作熱情的老師。3. 教育研究者：對親子關係與教育

因為有愛，說給你聽。小猴子，你知道嗎？★蔡詩萍最動之以情、待之以溫柔的書寫，獻給所有父母以及幸福的寶貝們★宇文正（作家）吳家德（作家、NU PASTA總經理）林書煒（POP Radio台長、主持人）洪瀞（作家、教授、雙寶爸）郝譽翔(作家、國立臺北教育大學語文與創作學系教授)許悔之（詩人、藝術家、有鹿文化社長）黃庭鈺（作家、國立新竹女子高級中學教師）盧建彰（作家）劉冠吟（未來親子品牌長）蔡瑞珊(青鳥書店創辦人)羅智成（詩人）感動推薦（依姓名筆畫排序）每個孩子都是孫悟空，我們自己小時候，也曾是。帶著孩子讀《西遊記》，讀的，是一個比一個更精采的成長故事。孫悟空、唐三藏、豬八戒、沙悟淨……《西遊記》的故事，你我都讀過，那些鑽天入地的神話故事，我們什麼時候不再相信了呢？因為有愛，蔡詩萍從《西遊記》原著擷取、適當改編，說給年幼的、如一隻小猴子般的女兒聽。每一個聽、說故事的夜晚，比手畫腳、擠眉弄眼，都是最溫柔的拉鋸，隨劇情跌宕起伏、悲喜笑泣，那是妖魔鬼怪的表象之下，對人間劇場的種種感動。孩子義無反顧地相信所有的故事，正如同父母義無反顧地疼愛孩子，那當下的所有停格，那心裡仍藏著的被壓抑的孩子氣，都在彼此的心中與記憶中，如夢如畫。「翻著舊稿，眼眶泛著淚，天啊，我翻著的，不就是女兒已然不再回頭的童年，我那不再回頭的初為老爸的興奮！回不去了，回不去了，然而，有一種愛，還好，有一種愛。記錄在我留下的文字裡，記錄在女兒說她還記得的小腦袋瓜子裡，記錄在我這個雙魚座動輒感傷的記憶裡。」—蔡詩萍■《西遊記》就是一本成長啟蒙小說：孩子的天真無邪，終將要在學得一身本事的條件下，逐漸地被改變，被壓抑。我們望著孩子的可愛，卻又憂心他們在長大的起跑線上輸給人家。每個父母，在為孩子命名之際，哪個不充滿矛盾的愛與期待？■為了兒女，父母都當了那支如意金箍棒，能屈能伸：我希望你會明白，真實人生是不會擁有如意金箍棒的。但，你的爸媽，何嘗不就是你的如意金箍棒！我們可以為你能屈能伸，為你應付迎向人生初期所遭遇到的諸多問題。■每個有本領的孩子，都該有一點點「壞壞」的天性：「以壞制壞」似乎是唯一解答。這裡所謂「壞」，並非邪惡、卑鄙無恥的壞，而是指人生經歷的曲折，因而培養出的「體制外」的思維與能力。■虛實穿插、真假相連，我愛你才編了那麼多故事：有真有假，虛實穿插，為了要吸引你，睜大眼睛，望著我，愛你無限大的老爸，我卯足全力，講

謝鴻均（1961～），生於苗栗，五歲遷居臺北，早年受李澤藩老師、蔡長盛老師、吳貴鳳老師等指導，啟發謝鴻均對藝術創作的興趣。一九七九年進入國立臺灣師範大學美術學系西畫組，一九八四年赴紐約留學，研究與創作並行，一九八九年獲普拉特藝術學院藝術創作碩士，一九九五年獲紐約大學教育學院藝術博士。學成歸國後，任教於國立新竹師院、國立新竹教育大學、國立清華大學至今，以人文與藝術創作、繪畫：圖像與構成、當代藝術研究、女性藝術研究、創作研究方法與學術寫作等為教學核心，培育許多創作與理論領域的後起之秀 。謝鴻均的創作以自身經驗環扣思考辯證，並探索 生命課題，為臺灣中生代重要的女性藝術家。在技法媒材層面，她不斷自我突破，嘗試繪畫性與 素描性的各種可能，並從平面畫作延伸至立體與 空間裝置；在題材內容層面，她穿梭女兒、妻 子、母親、學者等多重角色，深入探索陰性空 間、希臘神話、內囿性、記憶等，關注女性身體 經驗及性別議題。

國立台北教育大學語文與創作學系教授 林于弘、作家陳素宜 專文推薦作家 陳黎、中央大學人文藝術中心主任 李瑞騰、作家陳瑤華 推薦一段段的山歌串起島內的客家移民故事。西元1910年開始，日本政府設置官營移民，許多客家人從新竹地區移往花東開墾，只為尋求一個屬於自己的耕種土地。上吳屋在新竹峨嵋的深山裡，這裡的居民生活不富裕卻安於清貧，他們歷經多次改朝換代，好好的耕種是庄子裡年輕人的夢想。有天離家二十年的坤龍叔，突然衣錦還鄉，他請來師傅大興土木，改建自家破舊的房屋，隔年大手筆翻修土地公廟。這次過年還提早回鄉，請了日本師傅來整修了宗親會公廳，甚至號召鄉親前往花蓮開墾，最後除了剛滿十六歲的阿松牯，還有二十三位鄉親，一路輾轉從家鄉上吳屋到花蓮開墾……創作多年的鄒敦怜，回溯祖父走過的開墾之路，從新竹到花蓮，循著父親提供的點滴訊息，收羅文獻，還原當年的屯墾故事。運用客家山歌穿插勾勒出移民的不安、擔憂與期望；她也細膩描繪當時飲食居住、衣著娛樂、建築運輸、生態產業，微觀日治時代的社會樣貌。透過庶民的角度呈現從徒步離鄉，搭上火車北上，再轉搭輪船前往花蓮，所見所聞，以及台灣多元族群的融合，寫下一段客家族群的後山拓墾史。

✦✧✦想了解開店創業的風險、代價與脫離困境手段，這是你最需要的一本書 ✦✧✦✦✧✦15年實戰，淬鍊一本開店創業、品牌經營教練書✦✧✦創業路上的每一步，都可能決定你的成功或失敗。如何在困難與挑戰中找到機會，將每一次挫敗轉化為成功的基石？ ✦✧✦《品牌翻身戰》帶你深入探索餐飲創業每個細節：從測試創業點子，到打造屹立不倒連鎖品牌。✦✧✦本書不僅是一部創業指導書，更有來自「台灣知名連鎖餐飲品牌 JK Studio 」充滿真實案例的創業冒險故事，也為每一位渴望成功的創業者提供具體的操作指南。在現代餐飲業中，創業不僅僅是追逐夢想，更是面對無數挑戰的旅程。《品牌翻身戰》將真實的創業故事與實戰經驗結合，為所有餐飲創業者提供一條清晰的成功之路。無論你是剛起步的新手，還是已經歷風雨的店主，這本書都將成為你在競爭激烈的市場中脫穎而出的祕密武器。JK STUDIO 精品餐飲事業的創辦人，張偉君（Jerry）與林冠琳（Irene），以超過15年的創業經驗，從一家小吃店逐步發展為連鎖餐飲品牌。兩位作者不僅在業界享有盛譽，更以實戰經驗和創業智慧幫助無數創業者實現夢想。Irene同時是《創業時代》Podcast的製作人與主持人，持續分享創業心得與成功秘訣。 ✦✧✦現在，他們把多年創業與打造品牌的獨門經驗，都放入這本《品牌翻身戰》當中！商業策略顧問 邱煜庭：「很多這類書都講心法，而《品牌翻身戰》講的卻是『細節』。一個品牌會成功的要素只有一個：把顧客放在心上，產品給購買的消費者帶來怎樣的價值，把對的事情重複做，耐著性子持續做，但在做的過程中有哪些細節可以把事情做對？我相信這本《品牌翻身戰》能夠幫你看見。」國立臺灣師範大學社會教育系 張德永 教授：「有一種三品的概念，稱之為『品質、品味與品德』，而品牌是重要的堅持與成果產出。從本書中，我們看到了他們夫妻從三品：保持製作的品質、重視顧客的品味、堅持信用的品德，建立了令人信賴的永續品牌。」新齊廣告創辦人 廖原松：「回想他們從一坪大的小店舖開始創業，在失敗中記取教訓再重新出發，面對自己的不足，不斷學習新的知識與技能，凡事親力親為成就現在的JK STUDIO精品餐飲品牌。《品牌翻身戰》真的是他們多年來實踐過程的心血結晶。」▍為什麼你不能錯過這本書 ▍★帶領你一步步實現餐飲創業夢：不只從 0 到 1 ，更要從

「捉迷藏」是充滿童年回憶的遊戲，然而對於海洋生物來說，捉迷藏是一場生死交關的生存競賽！在海洋裡只要躲得巧妙就能趨吉避凶，除了能瞞「天敵」過海，更能對獵物攻其不備。 《奧秘海洋》123期以「海洋生物捉迷藏」為題，為讀者揭密海洋生物五花八門的隱身術。主題包含章魚等頭足類、海蛞蝓、深海魚，以及海洋生物如何透過模仿其他生物來「魚目混珠」，還有邀請讀者尋找隱藏生物的小遊戲。 本期也為大家揭開海生館海底隧道的秘密，並帶來海生館繁殖魚類的研究突破、「臺灣科學節」最新活動消息，與回顧海洋教育活動的精采點滴。 邀請您翻開《奧秘海洋》123期，找找看海洋生物躲在哪裡吧！ 本期精選內容★ 專題報導〈海洋大偵探，找找生物在哪裡！〉★ 專題報導〈海洋生物的模仿「範」──超強模仿技術大解謎！〉－海生館科教組 吳曜如★ 專題報導〈頭足類的隱身術〉－沖繩科學技術大學院大學（OIST）動物資源中心海洋生物組技術員 林雋硯★ 專題報導〈誰在躲貓貓？海蛞蝓在哪裡？〉－國立新竹科學園區實驗高級中等學校生物科老師 揭維邦★ 專題報導〈深海魚的生存之戰〉－國立高雄科技大學水產養殖系副教授 何宣慶★ 海生館情報站〈全球首例！臺灣人工繁殖密點少棘胡椒鯛魚苗全紀錄〉－海生館生物組主任 呂明毅 提供★ 我們的館〈海底隧道的「紅色珊瑚」〉－海生館科教組 陳勇輝 除此之外還有更多精彩內容，歡迎到《奧秘海洋》探索海洋的奧秘！

社會觀察家蒲松齡絕妙巨作專為少年讀者打造的《聊齋志異》簡明讀本《聊齋》裡不是只有鬼！巷口麵店的老闆有可能是狐狸！《聊齋志異》是清代著名文學家蒲松齡創作的短篇小說集，也是傑出的志怪小說。描述了各種奇異的事物，包括鬼魂、仙女、妖怪、精靈等。其中，關於狐狸的故事別具特色，狐狸常被描繪成具有智慧和法力的生物，可以變身成人，與人交往。【推薦人】【名家推薦．少年必讀】TACO老師（思辨推手）王文仁（作家、虎尾科大語言中心教授）祈立峰（《讀古文撞到鄉民》作者）吳在媖（兒童文學作家）宋怡慧（新北市立丹鳳高中圖書館主任）林玫伶（清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長）林怡辰（彰化縣原斗國小教師、作家）郝譽翔（國立台北教育大學語創系教授）陳雅麗（「雅麗老師學習方法教室」粉專版主）高詩佳（作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人）張嘉驊（兒童文學博士、暢銷童書《少年讀史記》作者）鄒承澔（鄒老師十分鐘輕鬆讀 頻道創辦人）詹佳鑫（新竹高中國文教師、《請問少年》作者）「綠君麻麻」粉專版主厭世國文老師（高中國文老師）簡鈺珣（臺中市國中國文輔導員）（推薦人依筆畫排序）《聊齋志異》中的狐狸 智慧與機智：狐狸角色通常聰明、機智，能以各種方式欺騙或引導人，展現狡猾而高超的智慧。 擅長變形：狐狸經常變成人形，有時是美麗的女子，有時是普通的男孩或老翁。他們可以在人類世界自由行走，增添故事的神秘感。 情感豐富：在許多故事中，狐狸和人之間發展出愛情、友情，甚至親情，使故事更加人性化，傳達人與非人之間的情感交織。 雙重身分：狐狸既是動物又可以變成人，這種雙重身分在故事中創造了許多衝突與矛盾，為故事增添深度。《聊齋志異》帶給少年讀者的啟發 多元性與包容性：狐狸的雙重身分提醒了我們，人與非人之間的界限並不總是那麼清晰分明，有助於我們培養多元性和包容性的觀 點。 智慧與靈性：狐狸角色通常具有智慧與靈性，激發我們在面對困難時尋求創造性的解決方法，並鼓勵大家運用智慧解決問題。 愛與同理心：狐狸與人之間的情感故事提醒我們，愛與同理心可以超越種族和身分的界限，促使大家尊重和理解他人。 面對困境的勇氣：狐狸角色經常面臨困境或挑戰，但他們總以智慧和勇氣克服困難，激勵我們在生活中保持堅強和勇氣。《少年讀聊齋志異：神奇的狐狸》讀來既神祕又感人，具有豐富的文化意涵與哲學思想，不僅為少年讀者提供有趣的閱讀體驗，也

一支屢戰屢敗的游泳隊，如何擊退強敵、拿下州錦標賽冠軍？一本幫助你克服對陌生事物恐懼的圖像小說用圖像帶你走遍世界，勇敢克服對陌生事物的恐懼！☀☀今夏最熱血勵志的運動圖像小說☀☀《紐約時報》TOP1暢銷作家取材自個人成長經歷《柯克斯書評》年度最佳書籍、科瑞塔．史考特．金插畫家榮譽獎一支屢戰屢敗的游泳隊，一個懼怕游泳的女孩，該如何合力突破難關、成功晉級，拿下州錦標賽冠軍？臺灣兒童閱讀學會理事長　徐永康｜中華奧會教育委員會委員　曾荃鈺｜媒體專欄作者　黃哲斌｜國立臺東大學兒童文學研究所副教授　葛容均｜教育部閱讀推手．前跆拳道國手　劉怡伶｜國立中興大學外文系副教授　劉鳳芯　好評推薦！◎本書3大特色特色1 《紐約時報》暢銷圖像小說家強尼．克里斯馬斯全新作品，一出版即榮獲科瑞塔．史考特．金插畫家榮譽獎，並入選美國國家圖書獎、哈維獎等多項大獎。特色2 主角面對未知事物時的恐懼，以及與家人之間的衝突、害怕被同儕嘲笑等問題，皆為年輕讀者會面臨到的日常生活，容易引起共鳴。特色3 透過主角學習游泳的過程，帶出黑人不擅游泳背後的歷史，帶領讀者從另一個角度探討種族歧視的議題，培養更多元、共融的世界觀。剛搬到佛羅里達的布莉，迫不及待的展開全新的生活，然而，到新學校的第一天，就因為選修額滿，被迫放棄自己擅長的數學，只能挑選一竅不通的游泳入門！幸運的是，在新鄰居艾塔女士的幫助與訓練之下，布莉漸漸克服對游泳的恐懼，從中找到樂趣，卻也意外發現自己和身邊的人不擅長游泳的的原因。於此同時，學校的游泳教練也發現布莉的游泳天分，希望她能加入校隊，幫助學校贏得接下來的州錦標賽，避免游泳池面臨被拆除的命運。面對資源豐富、來勢洶洶的其他競爭隊伍，剛加入游泳隊的布莉，能否成功化解和隊友間的隔閡，在最需要團隊默契的混合接力賽項目拿下冠軍？【少年天下】系列介紹1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。3. 以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。◎本書關鍵字：友誼、親情、克服恐懼、追尋自我、堅持夢想、種族平等、成長性思維、美國歷史、SDGs◎十九項議題分類：人權、家庭教育、品德、安全、多元文化、閱讀素養、戶外教育◎學習領域分類：語文、社會、健康與體育、綜合活動

111學測國英社滿級分、國寫雙A等級多益金色證書擔任Tedx 演講者應屆正取臺大外文系、社會系；政大政治系、外交系台大人帶你圓未來的夢！你的未來，由你主宰！在這場浩浩蕩蕩的升學旅程中，最迷惘的是不知道前進的方向。通往成功的路不是只有一條，讓我為你提供清晰的地圖，不論是特殊選才、繁星、個人申請還是分科測驗，心中的第一志願就在眼前！這本書推薦給高中的同學，特別是在108課綱下，對未來升學大學的準備方向不甚了解的青春學子。本書就像一個前往大學的GPS導航，只要設定你想要的目標，按圖索驥聽從指示，加上個人努力，心目中的理想大學也許就不那麼遙不可及。──國立新竹女中導師／黃吉慶這是一本陪伴你與你自己對話的書。書裡，隱藏的對困頓的懸念、對生命的信仰，以及好好生活與展現自我必備的能力：重視細節、理性規劃、深切的瞭解自我的特殊性，以及如何與他者建立聯繫、並能共同創造種種可能的思索。──國立新竹女中教師／曾孟雅

《我們是小小行動家》你能讓世界變更好！找到問題　釐清關鍵　集結眾力　提出解決方案　執行計畫期盼全世界的孩子都和你一樣有上學的權利？想改變難吃的營養午餐？希望建立操場的使用規則？想做些什麼來保護大海中的鯨魚和海豚？只要你願意，你也能改變現狀！ 什麼是行動家？　→為了讓世界變好而起身行動的人。 為何要發起行動？　→欲改變現狀，唯有眾人共同行動才有機會解決困境。 行動家只關注很大的議題嗎？　→不！即便是生活小事，行動家都會想要解決並試著解決！ 行動家只爭取自身的權利嗎？　→不！行動家對世界充滿熱情與同理，會為了追求群體利益而奮鬥！ 全世界行動家做過什麼？　→讓女性擁有投票權、人不再像物品一樣被買賣、為氣候罷課、讓女孩擁有受教權……什麼是行動家？書中列舉歷史上不公平、不合理的例子，說明因為行動家挺身而出，這世界才能變得更好。而行動家的核心動力，在於想要解決大家的問題、希望大家能一起變得更幸福，並反問孩子，是否也想成為行動家？全書透過適當的引導，讓孩子思考想要一個什麼樣的環境和社會，並理解想改變就要從自己起身而行開始。同時透過13堂課，從找到動機、釐清問題，到制定執行計畫、使用哪些工具，以及分析結果等，一步步詳細說明投入行動的步驟過程。更重要的是，鼓勵孩子持續在自己關注的議題上努力，成為對世界有熱忱、負責任的好公民。讓我們起身實踐，化不可能為可能！相信自己的力量，你也是小小行動家！▍專文導讀諶淑婷｜作家、不會教小孩行動聯盟常務監事▍各界好評推薦（依姓名筆畫排序）人生百味團隊兒童福利聯盟文教基金會林蔚昀｜作家徐永康｜國立政治大學實驗教育推動中心執行長崔愫欣｜綠色公民行動聯盟祕書長張恒豪｜台北大學社會科學院院長、社會學系教授郭駿武｜台灣親子共學教育促進會祕書長陳欣希｜台灣讀寫教學研究學會創會理事長黃益中｜公民教師、《思辨》作者葉嘉青｜天鈺環境永續基金會顧問總監蕭羣諭｜微光盒子團長諶淑婷｜作家、不會教小孩行動聯盟常務監事賴嘉綾｜作家、繪本評論人藍依勤｜繪本星球212-7版主蘇巧慧｜《水獺媽媽巧巧話》節目主持人、立法委員 《我們是多元社會》在多元社會，我們都是獨特的！文化素養　宗教共融　性別認同　多元家庭　身心障礙什麼是文化？文化從哪裡來？宗教信仰不同，可以做朋友嗎？家庭只有一種樣貌？性別認同是什麼？如何和身心障礙的朋友相處？尊重差異，落實人文關懷，你也

你能讓世界變更好！V找到問題 v釐清關鍵 v集結眾力 v提出解決方案 v執行計畫期盼全世界的孩子都和你一樣有上學的權利？想改變難吃的營養午餐？希望建立操場的使用規則？想做些什麼來保護大海中的鯨魚和海豚？只要你願意，你也能改變現狀！★什麼是行動家？ →為了讓世界變好而起身行動的人。★為何要發起行動？ →欲改變現狀，唯有眾人共同行動才有機會解決困境。★行動家只關注很大的議題嗎？ →不！即便是生活小事，行動家都會想要解決並試著解決！★行動家只爭取自身的權利嗎？ →不！行動家對世界充滿熱情與同理，會為了追求群體利益而奮鬥！★全世界行動家做過什麼？ →讓女性擁有投票權、人不再像物品一樣被買賣、為氣候罷課、讓女孩擁有受教權……什麼是行動家？書中列舉歷史上不公平、不合理的例子，說明因為行動家挺身而出，這世界才能變得更好。而行動家的核心動力，在於想要解決大家的問題、希望大家能一起變得更幸福，並反問孩子，是否也想成為行動家？全書透過適當的引導，讓孩子思考想要一個什麼樣的環境和社會，並理解想改變就要從自己起身而行開始。同時透過13堂課，從找到動機、釐清問題，到制定執行計畫、使用哪些工具，以及分析結果等，一步步詳細說明投入行動的步驟過程。更重要的是，鼓勵孩子持續在自己關注的議題上努力，成為對世界有熱忱、負責任的好公民。讓我們起身實踐，化不可能為可能！相信自己的力量，你也是小小行動家！【地球小公民】系列新世代公民素養養成指南SDGs最佳書單，全方位學習如何實踐永續發展目標尊重多元．關懷弱勢．珍惜地球培養獨立思考力．拓展國際觀．建立公民意識▍專文導讀諶淑婷｜作家、不會教小孩行動聯盟常務監事▍各界好評推薦（依姓名筆畫排序）人生百味團隊兒童福利聯盟文教基金會林蔚昀｜作家徐永康｜國立政治大學實驗教育推動中心執行長崔愫欣｜綠色公民行動聯盟祕書長張恒豪｜台北大學社會科學院院長、社會學系教授郭駿武｜台灣親子共學教育促進會祕書長陳欣希｜台灣讀寫教學研究學會創會理事長黃益中｜公民教師、《思辨》作者葉嘉青｜天鈺環境永續基金會顧問總監蕭羣諭｜微光盒子團長諶淑婷｜作家、不會教小孩行動聯盟常務監事賴嘉綾｜作家、繪本評論人藍依勤｜繪本星球212-7版主蘇巧慧｜《水獺媽媽巧巧話》節目主持人、立法委員▍本書特色★圖文並茂＋深廣知識：寫法深入淺出，容易理解。★引導思考＋循序漸進：非強行灌輸知識，而是用引導的方式，讓孩子逐步

☆中國星宿與西方星座的美麗邂逅☆免費星空軟體Stellarium獨家介紹☆自家數位相機也能拍出美麗星空國立臺灣師範大學教授　毛松霖國立彰化師範大學講座教授　郭重吉國立新竹教育大學校長　陳惠邦國立臺灣師範大學研究講座教授兼任所長　許瑛玿國立自然科學博物館副研究員　陳輝樺真心推薦輕鬆成為觀星達人由眾人關心的生日星座說起以便認識地轉天旋和四季星座的由來同時介紹黃道、行星和歲差◎不學習希臘神話無以認識星座；四季星座口訣，也須因地制宜，本書帶您深入淺出。◎星座盤如何才能正確地使用？如何逐步下載好用的免費天文軟體Stellarium？實例說明如何自定觀星主題、模擬即時星空，運用在各天文專題研究之中。◎「青龍、白虎、朱雀、玄武」四象二十八宿是中國古代天文的基本架構，其實和西方學說的對象是同一個星空！在這個東西文化快速交融的時代，讓我們一起來探究，全球人類共睹了多少萬年的星空吧！莫因現代科技的發達而丟失了觀星的文化瑰寶啊！

2012 年，聯合國宣布每年的 10 月 11 日為國際女孩日（International Day of the Girl），而 10 月 11 日亦是「臺灣女孩日」，2022 年也是臺灣自 2013 年起推動「臺灣女孩日」的第 10 年。　今年國際女孩日的主題是「Girls Speak Up 女孩大聲說」，我在這天收到同仁女兒送給我一張畫，圖畫上充滿她大聲說著的夢想，她要成為十鼓的鼓術工作者，她要搭著 NASA 火箭飛往外太空，她也想要成為甜點師與動物飼養家。她的夢想也推動著我的夢想，我要鼓勵女孩們與所有的孩子們，都能勇敢做夢、勇敢探索，擁有實踐理想的勇氣。　延續著女孩的夢想，我想邀請大家到國立臺灣科學教育館參觀「可以動手做」的展覽──「設計我們的世界 - 科技性別化創新」。展覽自 2020 年開展，獲得許多好評與回應，後來成為常設展至今，這裡也是學校辦理戶外教學時，一個結合性別與科技的教學場域。透過展覽，除了認識在大時代的脈絡下，女性如何在工程、科學、醫學、建築等領域中成為重要的關鍵少數，也能啟發我們看見科技如何透過「性別化創新」，觀察日常生活，進而設計、改變並創造更平等的社會環境。11 月 5 日，在科教館與史汀實驗室的協助下舉辦第 1 屆的「性別議題教學年會——改變觀看世界的角度：科技 X 性別 X 教學」，吸引不同領域的朋友與現場教師齊聚一堂，透過交流分享，激盪許多想法，並應用在自己生活與工作之中。　我要祝福女孩們與所有的孩子們，未來不管在哪個領域都能發光發熱，更期許自己能與教育夥伴共同努力，給孩子們更多發展可能性，引導孩子找到自己，也能建立性別平等的價值，理解、包容、尊重多樣性與差異，每個人的未來發展可以不受性別限制，能不要害怕、盡情成為自己喜愛的模樣。 教育部長潘文忠

一群對本土文化滿懷熱忱的先行者用一輩子付出，刻劃臺灣布袋戲的輝煌歷史這不只是一本記述西田社創立、發展，以及勇於面對危機、堅持傳承與求新歷程的紀實書籍，更是一齣承載臺灣布袋戲輝煌歲月的歷史大戲，每一段文字、每一章節，都是參與昔日榮光且堅持理想之「劇中人」，娓娓訴說的真情故事……我們要恢復臺灣的文化，要把路邊藝人當作文化人第一章「幕起」， 細數臺灣傳統布袋戲從中國傳來後的在地化歷程、受國家政策和新興媒體影響而經歷的興衰起落，以及西田社在風雨飄搖之時毅然創立的時代意義。第二章「起鼓」和第三章「開演」，讓曾參與西田社發展的成員和布袋戲藝師現身說法，道出那些被掩蓋在宏大的傳承使命下，眾人彼此關顧與扶持的溫暖情誼。第四章「換場」，回顧西田社創社以來曾面對的危機時刻、諸多善心人士在社團遭逢困境時的無償襄助，並從當代觀點針對布袋戲的藝術傳承提出可行的實踐方案。書末更特別收錄西田社的演出代表作《鬼姑娘的傳說》劇本和大事年表，使人得以從「表演」和「教育推廣」等面向深入了解此團體。▍回首與展望「那時候其實沒什麼錢，可是那些文物（布袋戲偶）在你面前，你如果不把它留下來，它不知道會到哪裡去︒」——陳金次 | 西田社布袋戲基金會創辦發起人‧ 國立臺灣大學數學系退休教授每每作文課，要學生寫未來志願時，吳仙堯雖然總是乖乖地寫上醫生、老師，「但我心裡想的是以後一定要演布袋戲！」——吳仙堯 | 西田社布袋戲基金會董事「當時什麼工都做過，小時候真的是吃了很多苦，布袋戲是唯一能帶給我安慰的東西。」——李鴻禧 | 西田社布袋戲基金會創辦發起人‧ 國立臺灣大學政治系退休教授「早期那些談『忠孝仁愛』的戲碼，開始時一定要酬神扮仙，同時會教導一些人生道理，這讓我非常著迷，也會特別崇拜裡面幾個英雄。」——陳榮祥 | 西田社布袋戲基金會 董事長「我們掌中戲的功夫非常深奧，比如說，口白聲情表現要有觀眾緣，口白本身就是一門很深的藝術。」——陳錫煌 | 唯一獲得文化部「重要傳統藝術布袋戲類保存者」、「古典布袋戲偶衣飾盔帽道具製作技術保存者」兩項國家頭銜的傳統布袋戲藝師，現為「陳錫煌傳統掌中劇團」團長▍感動推薦細細品味這本書，彷彿重新回到社會風氣日益開放的1980年代，親炙三位西田社創辦人無懼世俗眼光、將時人視為民俗技藝的傳統布袋戲搬至大學殿堂的勇氣。——林奇宏 | 國立陽明交通大學校長這本書記錄一群於時代潮流中逆勢而上的先行

榮獲財團法人宏達文教基金會品格教育教師進修培育用書財團法人宏達文教基金會 審定專業推薦 (以下按姓氏筆畫順序排列) ●方新舟 誠致教育基金會董事長●卓火土 宏達基金會董事長●周德銘 現任新北市復興國小校長，曾帶領新北市保長國小成為全亞洲第一所「自我 領導力教育」公立燈塔學校●劉慈惠 豐盛品格培訓中心執行長，前國立新竹教育大學幼兒教育系教授/系主任 ●嚴長壽 公益平台文化基金會 及 均一國際教育實驗高中董事長教育的使命遠超過教導孩子造句和算數。家長、教師及學校領導人都希望孩子成為誠實、同理和富好奇心等積極品格特質的優秀人才。然而，這樣的期盼往往伴隨著一個疑問：品格可以教嗎？我們認為品格素養和社會情緒技能是可以清楚教導以及有意識地培養的，例如：誠信、黃金法則、承擔責任、成為朋友、成長思維……等，都是透過價值思辨和生活實踐不斷練習而成的。品格教育組織（Character.org）發展的CSED模式標準為政府、教育行政和個別學校提供了一個選擇機會，並使用最全面的框架來支持、培育和促進全人。同時，應對每個年齡層孩子的發展階段，CSED模式標準都提供清楚的品格與社會情緒學習範疇和建議指標。學術研究以及無數的班級和學校實務證實：學習與鍛鍊五個社會情緒核心能力：自我覺察、自我管理、人際技巧、社會覺察、負責任與道德的決定，以及培育品格的四個範疇：道德品格、成就品格、智性品格、公民品格，對於發展年輕人成功邁向未來至關重要。這些是兒童和青少年發展必不可少的構件，將成為他們克服困難，邁向共好與幸福人生的墊腳石。品格和社會情緒技能也能幫助學生在學業上脫穎而出。能自信地運用社會情緒技能管理個人壓力的學生，在解決複雜的數學問題時會做得更好；而在面對撰寫研究論文的學習情境時，品格優勢如誠實、守信、仔細、周全等，都能幫助一個人獲得更扎實優秀的學習成果。品格素養和社會情緒技能是可以清楚教導且有意識地培養的，CSED模式標準為學校領導人和教師提供了地圖，幫助兒童和青少年理解、關注並持續鍛煉自身品格，使他們在學校、人際關係、職場和公民責任中蓬勃發展。

【專家量身打造╳符合聯合國全面性教育指導綱要】認識身體特徵．建立性別意識．探索內在情感．學習愛與人際【系列主題】－ 我爸爸有小雞雞（已於2022年5月出版）－ 我媽媽有大肚子（預計2022年8月出版）－ 喜歡一個人是什麼感覺？（預計2022年10月出版）「我長大想跟羅伯特結婚！」「那不可能！男生不能跟男生結婚！」「這是可能的，我叔叔就跟男生結婚了！」什麼是同性戀？異性戀？雙性戀？LGBTQIP+又到底是什麼意思呢？這系列是專為國小學齡孩子量身打造的性教育書籍，用孩子理解的語彙，模擬學校課堂上的氛圍，不只輕鬆討論性傾向的各種可能，還引導孩子釐清愛上一個人是什麼感覺，繼而認識各種性別之間的人際關係，更重要的是學會同理與尊重和自己不同的人。內容健康、淺顯易懂，是搭配學校健體課程的最佳讀物。期望親子之間能一起親密、自在的討論關於性的一切。▍專文導讀諶淑婷｜作家、不會教小孩行動聯盟常務監事▍性平教育專家、醫師、老師　專業推薦小劉醫師｜外科作家不會教小孩行動聯盟江珮瑾｜孩好書屋店主翁麗淑｜台灣性別平等教育協會理事、新北市鷺江國小教師張盈堃｜政治大學幼兒教育研究所副教授張雅淳｜新竹市東門國小教師黃柏嘉｜看見心理諮商所心理師游美惠｜國立高雄師範大學性別教育研究所教授傅思維｜高雄成功特殊教育學校特教教師、高師大性別教育博士學位學程學生劉育豪｜高雄市港和國小教師董晨晧｜Colorful Wi原住民族多元性別聯合陣線團長魏素鄉｜新北市政府教育局聘任督學、教育部性別平等教育委員會委員▍本書特色．專家量身打造：荷蘭＆比利時蜚聲國際的性教育組織專業審訂。．符合聯合國性教育綱要：強調生殖健康、性別平等與健全人際的全面性教育，從小學習愛護身體和健康的愛戀關係。．幽默故事引導：藉由故事中孩子與老師的互動討論，不說教、不預設立場，讓性不再是難以啟齒的事。．循序漸進：以課堂討論未來志向作為引子，一步步讓孩子理解性傾向與何謂愛上一個人，繼而學習尊重同理與自己不同的人。．互動遊戲加深理解：書末附上小遊戲，讓孩子消化理解知識，加深印象。

唯有真實回應歷史、人民的生活與當代的意義，六燃才能得到自身存在的價值「與其說六燃文件展是為了研究六燃本身，不如說是為了理解其意義如何在時間中消失與重新被建構，是關於我們要如何記得六燃，治理六燃，建構六燃。」——賴雯淑 「活隱喻．活博物館」（Living Metaphor．Living Museum）系列出版品，是國立陽明交通大學自2018年起執行文化部「再造歷史現場」與教育部高教深耕辦公室所支持的新竹六燃保溫睦鄰與博物館計畫，由陽明交大六燃團隊為「日本海軍第六燃料廠新竹支廠」（簡稱新竹六燃）之保存活化議題所展開的大學社會實踐之成果。 「移動的六燃」給出了「移動的博物館」之想像，也是 2022 年六燃文件展的命題。與其說移動是打破定點，不如說是移置自我，超越框架。是認知、思想、典範的移轉，是歷史、行動、言說的挺進。六燃文件展將透過保溫的六燃、屹立的六燃、移動的六燃、分散式博物館四個特色分項，逐一探討永續生活、在地紋理、文資詮釋、治理策略、歷史書寫、博物館典範的六種移動，思考六燃去中心、分散式博物館的可能性。以藝術跨域實踐、永續生活設計、智慧科技保育、田野走讀漫遊、六燃地方學講座、博物館焦點團體訪談等行動，逐步建構六燃地方學的知識系統與六燃生博物館架構，明晰六燃文史的脈絡，揭示六燃二戰工業遺構的當代價值與定位，連結日本海軍第六燃料廠與臺灣高科技的臍帶關係，將全球語境下的六燃生活、生命與生產之新意義帶至光亮處，給出六燃活隱喻・活博物館的文化路徑與動態系統。

一段，被遺忘的二戰史寫給六燃，以及那些不被記得卻存在的人 「活隱喻．活博物館」（Living Metaphor．Living Museum）系列出版品，是國立陽明交通大學自2018年起執行文化部「再造歷史現場」與教育部高教深耕辦公室所支持的新竹六燃保溫睦鄰與博物館計畫，由陽明交大六燃團隊為「日本海軍第六燃料廠新竹支廠」（簡稱新竹六燃）之保存活化議題所展開的大學社會實踐之成果。 陽明交大跨領域藝術團隊和德國後劇場（Post Theater）聯合製作演出《原諒．遺忘》和《無／非紀念碑》兩劇，由50位國內外藝術家共同呈現以六燃二戰歷史為主題的跨領域創作，成為新竹生博物館（Hsinchu Living Museum）的一大重點。本書正是將演出影像記錄、研究論文、兩劇的劇本等集結成冊，不只是收藏整個計畫的內容，更是再次對展演的反覆沉思。

以記憶．植物．地圖三部曲方式展開將藝術實踐疊加在新竹六燃的紋裡之上 「活隱喻．活博物館」（Living Metaphor．Living Museum）系列出版品，是國立陽明交通大學自2018年起執行文化部「再造歷史現場」與教育部高教深耕辦公室所支持的新竹六燃保溫睦鄰與博物館計畫，由陽明交大六燃團隊為「日本海軍第六燃料廠新竹支廠」（簡稱新竹六燃）之保存活化議題所展開的大學社會實踐之成果。 國立陽明交通大學應用藝術研究所賴雯淑副教授，自2018年起執行新竹六燃「大煙囪廠房基地」保溫睦鄰駐站計畫至今已超過三年，她指出新竹是一座二戰城市，需要一群具反思、批判和實踐能力的市民來保存、活化、滋養她。2021年在大煙囪下所舉行的《遇／預見六燃：賴雯淑藝術裝置個展》，就是這個行動的具體展現。 《遇／預見六燃》，是一趟生命重新匯聚之旅，沿著蜿蜒如臍帶的小徑來到煙囪下，與母親相連，是意圖透過藝術行動來開啟六燃活隱喻、活歷史的建構，以記憶．植物．地圖三部曲的方式逐步展開，是將藝術實踐疊加在新竹六燃的紋理上，展開交纏互滲的多重部署，互文延展出個人生命中的六燃板塊。展出的七件作品，是個體遭逢歷史與記憶時，所碰撞推擠出的生命皺褶，但與其說是個人的，還不如說是與眾人交會時所折射出的歷史記憶晶體，是給大煙囪的一份獻禮。

【專家量身打造╳符合聯合國全面性教育指導綱要】認識身體特徵．建立性別意識．探索內在情感．學習愛與人際▍系列主題－ 你想當男生還是女生？（預計2022年7月出版）－ 我媽媽有大肚子（預計2022年8月出版）－ 喜歡一個人是什麼感覺？（預計2022年12月出版）「我爸爸有小雞雞！」「我爸爸也有！」世界上有哪些種類的小雞雞呢？還有各式各樣的顏色？！那媽媽也會有嗎？這系列是專為低、中年級孩子量身打造的性教育書籍，用孩子理解的語彙，模擬學校課堂上的氛圍，輕鬆說明正確性知識，讓孩子逐步認識不同性別的身體，不只認識外在特徵，也理解內在功能。內容健康、淺顯易懂，是搭配學校健體課程的最佳讀物。期望親子之間能一起親密、自在的討論關於性的一切。▍性平教育專家、醫師、老師 專業推薦小劉醫師｜外科醫生不會教小孩行動聯盟王玥好｜勵馨社會福利事業基金會執行長江珮瑾｜孩好書屋店主翁麗淑｜台灣性別平等教育協會理事、新北市鷺江國小教師陳質采｜衛生福利部桃園療養院兒童青少年精神科主任張盈堃｜政治大學幼兒教育研究所副教授張雅淳｜新竹市東門國小教師黃柏嘉｜看見心理諮商所心理師游美惠｜國立高雄師範大學性別教育研究所教授傅思維｜高雄成功特殊教育學校特教教師、高師大性別教育博士學位學程學生劉育豪｜高雄市港和國小教師董晨晧｜Colorful Wi原住民族多元性別聯合陣線團長諶淑婷｜作家、不會教小孩行動聯盟常務監事魏素鄉｜新北市政府教育局聘任督學、教育部性別平等教育委員會委員▍本書特色．專家量身打造：荷蘭＆比利時蜚聲國際的性教育組織專業審訂。．符合聯合國性教育綱要：強調性與情感並重的全面性教育，從小學習愛護身體和健康的人際與愛戀關係。．幽默故事引導：藉由故事中孩子與老師的互動討論，不說教、不預設立場，讓性不再是難以啟齒的事。．循序漸進：從認識身體性徵開始，說明男女人體構造的不同，繼而提及青春期的種種。．互動遊戲加深理解：書末附上小遊戲，讓孩子消化理解知識，加深印象。

疫苗是如何誕生的？漁電共生行不行？視力表能否成為判斷盲人的標準？公民是否能「真正」參與臺灣智慧城市發展？從科技哲學、科學史以來，「物」始終是科技與社會研究者的關注焦點，本書除了延續前三集聚焦臺灣在地實作案例，更以「物」為線索，追究其交織出的各種世界觀、概念、體制脈絡，藉此瞭解社會如何形塑技術物對社會大眾的影響。在地化臺灣在本土意識及國家認同的逐步累積下，臺灣仍存在著族群、地域、政治，甚至認同差異，科技物的旅程也不例外。屏東林邊災後重建中新興的光電設施、高雄市路面下錯綜複雜的石化地下管線、臺南七股瀉湖與沙洲魚塭間的漁電共生、南投魚池鄉的邵族基因檢測與分類、彰化縣芳苑鄉沿海的離岸風場，以及臺北市的智慧城市等，這些案例展現出在地鑲嵌的技術與社會特質。歷史因緣際會看似自古已有之的藥籤、作為功能性鑑定視力的檢測表、存在各種治理與感受可能的森林、剖腹產的臨床因素研究報告，以及同樣環繞著孕婦身體的羊膜穿刺術，這些容易被抽象化的民俗、文化、知／常識或研究，也在本書中具現為特定物的歷史旅程，帶我們一起追溯二十世紀的臺灣身世。全球漫遊無論是從法國而來的滅菌疫苗技術、美國CDC新聞室公布的新冠病毒圖像，以及綜合德國、法國與日本技術軌跡的高鐵、美國自閉症輔助研究中的社會性機器人；在東亞的日本、臺灣與中國間遊走的液晶面板隱微知識、源自比利時的BMI公式、德國規範的水下噪音，以及美國藥廠的標靶藥物臨床試驗，這些討論更定位了諸多關鍵物從世界各地到臺灣之間的位移。★本書重點1. 集結26位STS學者近年研究所得，共同呈現臺灣首本專注探討「臺灣科技物」的科學素養讀本。2. 以人、物、知識、制度等面向，探索19個科技物／觀點，拓展讀者對本地科技與社會現象的思考敏銳度。3.各篇文章皆附「教學工具箱」，提供與該篇主題相關及延伸的教學資源，以利大學及高中教師參考運用。 ★學界推薦王文基／國立陽明交通大學人社院院長黃俊儒／國立中正大學通識教育中心特聘教授陳信行／世新大學社會發展研究所教授楊倍昌／國立成功大學微生物及免疫學研究所教授黃信騰／新竹建華國中校長許全義／臺中一中社會科教師蔡汶鴻／南科實中物理科教師當今科技社會瞬息萬變，我們也需要有新的視野。跟隨技術物生成與移動的軌跡，可更全面、細緻的關照人、技術物、社會與環境的關係，進而探索改變及提升的可能。／王文基（國立陽明交通大學人社院院長）集結19個重要的科技關

◎創意蘊藏機會，機會是留給有創意的人。餐廳裡的筷子在使用時感覺不衛生，如何解決？拉鍊有時會夾住衣服，如何解決？教室裡的課桌椅對某些學生來說太矮，如何解決？……發明新事物首先要找出「問題」，並且不斷思考「誰需要解決這個問題」？只要能滿足大眾的需求與期待，任何具有市場性的新事物，都可以是創新。而創意的產生是靈機一動呢？還是有方法可以學習的呢？屢獲國際發明大獎的沙永傑教授，將萃思（TRIZ）發明原則改寫成適合兒童學習的五十問，並輔以國內外創新案例，說明如何運用「聯想」構思解決問題的創意。閱讀本書可以培養孩童與青少年創意思考的能力與創意發想的興趣。【本書關鍵字】創意思考、萃思（TRIZ）、應用性創新、發明原則、發掘問題、解決問題【本書資料】無注音適讀年齡：國小高年級以上【本書特色】1.本書收錄啟發孩童創意思考的萃思（TRIZ）學原則萃思（TRIZ）的意思是「發明性問題解決理論」，本書介紹其四十項發明原則中適合兒童閱讀的原則，引導小朋友運用萃思學，在生活中發現問題，發揮創意思考，進而解決問題。2.以「問句式教學法」撰寫，輔以翔實又生動的圖解，利於孩童理解學習本書將發明原則改寫成問句的形式，並以生活中的實例佐證該問項的可行性與有效性；此外還搭配生動的插圖，使學童更易於學習與理解。3.打破創新恐懼症，培養孩童解決問題的態度與能力作者於五十問中每一問都有拋出一個問題，讓讀者自由去發想；書末也附有解答，提供讀者參考。讓讀者養成創意思考的習慣，只要定位明確，能力所及，都可以創造價值，造福社會。各界精心推薦（按姓氏筆畫排列）技嘉教育基金會王孔政╱國立臺灣科技大學工管系特聘教授吳柚╱新竹縣鳳岡國小校長何淑子╱國際職業婦女協會理事長孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理施裕明╱新北市北新國小校長宮大川╱長庚大學管理學院院長曾秀珠╱新北市秀朗國小校長劉宏隆╱桃園市新榮國小校長陳玉芳╱新北市安坑國小校長鍾祥賜╱新竹縣福興國小校長蘇朝墩╱國立清華大學講座教授 發明的原動力往往是在解決生活周遭的問題，萃思將前人專利的智慧，歸納出四十個發明原則，來協助人們找出解決問題的方向。發明的三部曲在作者五十問的導引下，帶領讀者學習解決問題的架構與方法；這不只是學童創意教育學習的教科書，對在職場的工作者也是一本值得參考的好書。——技嘉教育基金會 奧坎剃刀法則（Ockham's Razor，意為「簡約法則」）告訴我們

90年來 一代又一代的成大人面對關鍵時刻 當仁不讓 成為社會的堅強後盾個人承擔的一小步 是劃時代成就的一大步14位價值堅持者勇於想像未來的世界 形塑近代台灣的大時代樣貌一路以來 他們在各個專業領域展現定義問題的能力 勇於承擔的使命感 成就共好的可能性成為世界相信的力量★定義問題，為社會建立新的思考框架★勇於承擔，實現個人與社會的理想★成就共好，讓自己成為關鍵的存在1931年，台南高等工業學校（國立成功大學前身）誕生，為台灣高等工業教育揭開序幕。從遠古，柏拉圖、亞里斯多德出發，學院終究是一群人，經過共同意願的組合，透過集合、思考與學習，建構一種基礎，形成一種力量。大學是一個公民社會的建設工程。透過更有融合力、理解力、同理心、責任感的畢業生，我們才有能力改變，並且形塑未來社會的新風貌，成為他人相信的人。這樣的人才，想要有所改變，也想有所貢獻，想要回應所被給予的機會、被給予的支持，努力的想要讓一座城市光榮，秉持著想要讓社會和國家有所依靠的強烈使命感，成為世界相信的力量。書中的價值堅持者，每一位都是台灣百年發展軸線上的典範座標，描繪出大時代的悠遠景深。與時俱進——建築師 高而潘播種——華立集團總裁 張瑞欽膽識——台灣石化合成董事長 吳澄清永續——台達電子創辦人暨榮譽董事長 鄭崇華點燈的人——《天下雜誌》群創辦人 殷允芃眼光——國際華文作家 董橋志氣——中華航空公司前董事長 魏幸雄看得遠——台灣高鐵前董事長 歐晉德創新——旺宏電子董事長暨執行長 吳敏求承擔——天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院復健科擔任主治醫師 吳炎村共好共贏——大聯大控股董事長 黄偉祥造局者——奇景光電董事長 吳炳昇守護——中華民國第十五任副總統 賴清德藏行顯光——國立成功大學校長 蘇慧貞他們的人生獨一無二，無法複製，但在時代的輪轉中，他們所凝鍊出的價值，卻是值得每個人終身追尋。

本書的內容集結了國立臺灣師範大學社會教育系師生的研究成果，包括終身學習、社區教育、社教機構、成人教育、家庭教育，以及高齡學習等相關領域，相關內容涵蓋多元成人對象、弱勢族群，以及高齡者等，主題則有政策與方案、機構與組織、課程與教學、成人學習理論與學習策略等等。內容多元豐富，展現了社區教育在當前社會多元豐富的樣貌，以及以此相關理論觀點所描繪的社會關懷視野。

本書特色 漢字是世界四大古文明國的古文字之一，是中華文化之根，是民族的靈魂。因此，漢字的起源與流變意義，對外國人學習者而言，更是一門博大精深的學問。本書共十章，從語義學基本概念、副詞語義分析、連詞語義分析、動態助詞語義分析、複合詞語義分析、句式語義分析、文化語義分析、語義與華語教學，深入淺出介紹華語語義的奧秘。 本書系統性的介紹華語語義，有助於讀者增進華語理論知識與實務之運用。有志於從事海內外中文教學者，或是已具高級程度的外籍生，本書都是一本必備的語義學基礎書籍。作者簡介劉靜宜 台中市人，現任國立臺東大學華語文學系副教授。 曾任國立暨南國際大學華語文教學研究所、國立中興大學中國文學系、國立新竹教育大學中國語文學系、逢甲大學華語中心等兼任助理教授。 曾任教教育部僑務委員會海內外師資培訓班，講授「華語教材教法」、「華語教案編寫」、「華語詞彙學」、「華語語法學」、「語義學」、「語用學」等課程。 著有《華語詞彙學》、《漢語語法學》、《敦煌本妙法蓮華經講經文語言研究》、《今文尚書語法與經文詮釋關係之探討》、老外讀中文《西遊記──齊天大聖孫悟空前傳》等專書。撰有〈兩岸華語教材量詞之比較－以「木」部件為例〉、〈兩岸華語教材「述補結構」之研究〉、〈兩岸華語教材「動態助詞」之研究〉、〈泰國華文教育與教材之研究〉、〈《華文觀光》教材電子書之研發〉等數十篇期刊和專書論文。 曾榮獲中華扶輪社教育基金會論文獎、華嚴蓮社趙廷箴孝慈論文獎、逢甲大學「學生優秀作品數位典藏計劃」指導教授紀念牌、國立臺東大學學生三創競賽指導教授等。

1973年郭振羽來到新加坡大學任教，半世紀以來勤勉墾荒，為新加坡教育園地播種灌溉，先後創立新加坡國立大學大眾傳播系，南洋理工大學傳播學院、人文與社會科學學院，今已綠樹成蔭，碩果累累。身處年輕島國，郭教授開拓了新加坡社會基礎研究，對新加坡立國以來的社會、文化、語言脈絡深入研究，本書即為郭教授半世紀杏壇耕耘、治學授道的回顧與思考。「回顧這將近半世紀的學術生涯，自覺很幸運，一直有機會參與研究，吸收新知，