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彭富雄

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出版日:2004/03/01 作者:彭富雄  出版社:彭富雄  裝訂:平裝
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中華民國褒揚令集續編第十四輯
滿額折
出版日:2013/08/01 作者:蔡盛琦; 陳世局  出版社:國史館  裝訂:軟精
本書係就民國94年之褒揚令及相關資料編印成冊。收錄受褒揚者包括陳河東、辜振甫、李志鵬、櫻井義晃、孫治平、吳修齊、印順導師、蔡瑞月、高玉樹、呂佛庭、張富雄、毛松年、孫觀漢、張明等14位。
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夢的實踐2:MAPS種子教師教學現場紀實
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出版日:2021/09/07 作者:王政忠; MAPS種子教師  出版社:方寸文創  裝訂:平裝
▶想要解決問題的老師會尋找方法,甚至創造方法。教育部部長.潘文忠教育部國民及學前教育署署長.彭富源──────────專業推薦以學生為中心,以課文為本位,不受限於數位及城鄉落差,增進教師有意識的課堂教學專業能力,協助學生有能力閱讀、有興趣閱讀、有層次閱讀,這就是MAPS教學法!MAPS教學法──有意識的備課,產出有意識的教學設計,促使有意識的課堂學習發生,激發課堂外有意識的學習延續──讓教學逾二十
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夢的實踐:MAPS種子教師教學現場紀實
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出版日:2020/05/01 作者:王政忠-總策劃; MAPS種子教師-合著  出版社:方寸文創  裝訂:平裝
▶想要解決問題的老師會尋找方法,甚至創造方法。教育部部長.潘文忠教育部國民及學前教育署署長.彭富源財團法人MOXA心源教育基金會執行長.吳玉璇夢N國中國文全國總召.賴靜慧夢N國小國語全國總召.陳麗雲──────────專業推薦沒有哪種單一方式教學法可以完全解決不同教室裡的所有問題,也沒有哪個神人教師可以完全處理不同場域中孩子的所有狀況。✏「只有你的MAPS教學法才有辦法解決你教室裡的問題,只有你才
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在遺忘之前:島嶼的集體記憶課程實踐手記
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出版日:2023/06/09 作者:島嶼的集體記憶教學計畫團隊  出版社:時報文化  裝訂:平裝
一個人的瘋狂,串起了一群人的感動! 監察委員 范巽綠、教育部國民及學前教育署署長 彭富源、教育部部長 潘文忠、高雄市教育局局長 謝文斌、前教育部政務次長 蔡清華 誠摯推薦 「你島記了嗎?」是一群熱血教師的問候。旅法導演陳慧齡花費14年的時間完成紀錄片《給阿媽的一封信》,藉由「島嶼的集體記憶」教學計畫(簡稱「島記」),號召了臺灣22個縣市、143所學校、210位教師,以及1,7000名學生參與這個教學實踐過程。 這群接觸島記後就不可自拔的國小、國高中老師們,橫跨藝術、語文、社會、自然及議題探究等跨領域學科,自發性地組成了共備課程社群,參與各種研習,設計多元課程,帶領學生們回望歷史,重塑家族群像,找尋自我認同。 《可可夜總會》:「人一輩子有兩次死亡,一次是肉體消失,一次是世界上沒有人記得他。」他們鼓勵學生藉由家族訪談繪製爺爺奶奶、阿公阿媽的肖像畫、開箱家中長輩的陳年舊物、重現家傳料理、深入社區走讀、進行跨國書信交流、在地影像記錄和音樂創作,用藝術抵抗遺忘,讓島嶼與世界連結。 因為踏入島記課堂,年輕的孩子們學會了同理心和包容,懂得尊重與自己不同種族、語言和文化信仰的人們,更珍視身邊的人事物。 生命的厚度累積來自於日常的感知、觀察與感動。這是一堂從藝術初心出發,沒有教材、沒有場地限制,屬於「進行式」的課程。讓孩子成為有故事的人是島記教師們的一大使命,希望集結眾人的力量,讓愛的記憶持續在這片土地傳承下去。江舟商店總監 江舟航、?捌地方生活負責人 邱承漢、達達創意公司藝術總監 林舜龍、台日文化工作者 林凱洛、作家 郭銘哲、高雄市政府顧問 陳佩汝、台積電慈善基金會執行長 彭冠宇、國立臺灣歷史博物館館長 張隆志、影評人 鄭秉泓、「Life不下課」主持人 歐陽立中、「教育大不同」主持人 蕭靜雯、紀錄片導演 蔡崇隆 好評不斷! 【教育界好夥伴】石佩蓉、余懷瑾、吳宜蓉、林承毅、林怡辰、林晉如、孫菊君、曾培祐、葉丙成、藍偉瑩 一致說讚!
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夢的實踐3:MAPS種子教師教學現場紀實
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出版日:2022/12/20 作者:王政忠-總策劃; 第三屆MAPS種子教師-著  出版社:方寸文創  裝訂:平裝
❶「夢N計畫全國講師總召」、「MAPS教學法創發者」王政忠總策劃。❷已有超過3萬人在臉書社群共同關注「MAPS-教學與提問設計」。❸真正以學生為中心的本土原創教學法實踐經驗分享。❹教學設計涵蓋「語文科」、「社會科」、「自然科」,提供真正跨界思維。預計出版全系列十冊,提供第一線教師各種教學解方。內容簡介▶想要解決問題的老師會尋找方法,甚至創造方法。▶帶領孩子走進MAPS世界,讓貧瘠長出希望,開出天賦的花!教育部部長.潘文忠教育部國民及學前教育署署長.彭富源夢N計畫主持人/國立臺中教育大學副校長.王曉璿財團法人MOXA心源教育基金會執行長.吳玉璇──────────專業推薦MAPS的真正精神──教師能夠對自己的教學說出「孩子的學」與「自己的教」,並根據孩子的學習狀況,將教材重新包裝、進行客製化調整。MAPS能為教學注入活水,激發教師發展更多不同以往的教學模式,並重燃對教育的熱情和玩心。只要願意多方嘗試,教學可以很有趣、很好玩!♥感謝而且慶幸有這麼多教師為了自己課堂裡的孩子踏上勇敢實踐的旅程。▶什麼是「MAPS教學法」?MAPS教學法是以學生為中心的原創教學法,包含4個核心元素:⦿Mind Mapping(圖像):運用包含心智繪圖在內的多元圖像表格協助學生從檢索到組織訊息,讓思維可見。⦿Asking Questions(提問):有意識的三層次提問設計,題目本身具有可閱讀性。⦿Presentation(發表):設計多元跨域發表模式,包含口說、圖表、戲劇等,協助學生梳理內化閱讀歷程。⦿Scaffolding Instruction(鷹架):透過提問、圖像、發表、同儕等多元工具或策略,搭建並拆除各階段學習鷹架。不同於其他翻轉教學(Flip teaching),針對臺灣教學現場尚待解決的數位及城鄉落差,MAPS教學法並不強調一開始就要求學生在家完成觀看各類型線上學習媒材,亦即MAPS學法課堂並非以全體學生皆具備自學能力為起點,而是強調透過系統化教學設計,引導並激發學生在課堂上學會如何學習,唯有如此,課堂外各種形式的學習才會發生。
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夢的實踐06:MAPS種子教師教學現場紀實
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出版日:2026/02/03 作者:王政忠; MAPS種子教師  出版社:方寸文創  裝訂:平裝
前教育部部長.潘文忠教育部國民及學前教育署署長.彭富源──────────專業推薦迎向數位浪潮,選擇適當工具融入教學堅持「工具服務教學,而非為科技而科技」,從心智圖到AI生成圖像,再到能讓學生上傳作業、提升參與度的互動平臺,還有可以錄音練習口說的網站,看書中教師們精準挑選並恰當整合數位工具,讓學生的學習路徑更清晰、課堂的教學更有效,也為教學帶來更具彈性與深度的學習樣貌。面對學力落差,提供同儕與鷹架的支持在教室裡,學力差異不是被忽略的縫隙,而是被看見的入口。每個孩子都有前進的節奏,只是需要不同形式的支撐。MAPS教學法以清晰的流程、可視化的鷹架與循序漸進的任務設計,讓學習變得可理解、可跟上、也可被重新練習。同時,教師在課堂上刻意創造同儕彼此引導的機會,讓表達清楚的孩子成為示範,讓思路還在摸索的孩子可以安心跟著走。於是,從本書中的現場實錄,可以看見「共學」就此展開。▂▂▂「教學的意義,來自有意識的備課。」▂▂▂「教學」不只在課堂當下,更在老師如何在備課時替學生預先鋪好一條能走得穩的路。從文本分析、提問設計,到為不同程度的孩子預留鷹架,每一個細節,都是為了讓學生在閱讀、提問與理解中站穩腳步。透過書中介紹的系統化教學,這些種子教師們正在讓「課堂」不只是傳授知識,而是一場場學生能真正參與、思考並逐漸成為自主學習者的歷程。▂▂▂「只有真實遇見,才有可能產出解方,屬於你的教室裡的解方。」▂▂▂在真實而複雜的教室裡,每一位孩子的困難與反應,都是老師調整教學方式、往前邁進的羅盤。看書中這些種子教師們,以教室為場域,親身面對孩子們各種學習狀態,透過一次次的觀察、修正與陪伴,找到適合自己的解方,為自己的班級建構出專屬的學習節奏,讓孩子在提問中思考,在表達中成長。▂▂▂扣緊數位浪潮的「T-MAPS教學法」▂▂▂T有3個涵義:⦿TPACK──數位整合MAPS。⦿Transform──數位在MAPS的整合層次不僅是強化教學效能與技術,更期待為教學現場帶來教學思維與設計的轉化。⦿Taiwan──代表MAPS的臺灣在地精神。而MAPS教學法則是以學生為中心的原創教學法,包含4個核心元素:⦿Mind Mapping(圖像):運用包含心智繪圖在內的多元圖像表格協助學生從檢索到組織訊息,讓思維可見。⦿Asking Questions(提問):有意識的三層次提問設計,題目本身具有可閱讀性。⦿Present
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夢的實踐5:MAPS種子教師教學現場紀實
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出版日:2024/12/20 作者:王政忠; MAPS種子教師  出版社:方寸文創  裝訂:平裝
1.「夢N計畫全國講師總召」、「MAPS教學法創發者」王政忠總策劃。2.已有超過3萬人在臉書社群共同關注「MAPS-教學與提問設計」。3.真正「以學生為中心」的「本土原創」教學法實踐經驗分享。4.分享跨領域與數位工具活化教學的活動與學習單設計概念。前教育部部長.潘文忠教育部國民及學前教育署署長.彭富源──────────專業推薦疫情過後,課堂上會面對哪些教學挑戰?AI時代來臨,如何將AI工具導入課堂?▂▂▂「不用很厲害才開始,要開始才會很厲害。」▂▂▂面對教學現場的巨大變化,不論是初出茅廬,或是身經百戰,每位老師都為了孩子在尋找解方,猶如勇者提劍冒險,找尋珍貴的寶藏。這本書裡有16位熱血教師,不僅遇到了MAPS教學法,也實踐了MAPS教學法,並經過多方嘗試與調整,結合數位工具,逐步建構出自己的教學模式。▂▂▂「一個人可以走很快,一群人可以走很遠。」▂▂▂勇者冒險都會有夥伴同行。在種子教師工作坊中,團隊互助合作、集思廣益,輔助老師在準備MAPS教材時可以走得更穩、更遠。現在他們無私地分享自己的教學現場,期待激發出更美麗的火花!▂▂▂扣緊數位浪潮的「T-MAPS教學法」▂▂▂T有3個涵義:TPACK──數位整合MAPS。Transform──數位在MAPS的整合層次不僅是強化教學效能與技術,更期待為教學現場帶來教學思維與設計的轉化。Taiwan──代表MAPS的臺灣在地精神。而MAPS教學法則是以學生為中心的原創教學法,包含4個核心元素:Mind Mapping(圖像):運用包含心智繪圖在內的多元圖像表格協助學生從檢索到組織訊息,讓思維可見。Asking Questions(提問):有意識的三層次提問設計,題目本身具有可閱讀性。Presentation(發表):設計多元跨域發表模式,包含口說、圖表、戲劇等,協助學生梳理內化閱讀歷程。Scaffolding Instruction(鷹架):透過提問、圖像、發表、同儕等多元工具或策略,搭建並拆除各階段學習鷹架。不同於其他翻轉教學(Flip teaching),針對臺灣教學現場尚待解決的數位及城鄉落差,MAPS教學法並不強調一開始就要求學生在家完成觀看各類型線上學習媒材,亦即MAPS教學法課堂並非以全體學生皆具備自學能力為起點,而是強調透過系統化教學設計,引導並激發學生在課堂上學會如何學習,唯有如此,課堂外各種形式的學習才會發
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夢的實踐4:MAPS種子教師教學現場紀實
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出版日:2023/12/19 作者:王政忠; MAPS種子教師  出版社:方寸文創  裝訂:平裝
本書賣點1.「夢N計畫全國講師總召」、「MAPS教學法創發者」王政忠總策劃。2.已有超過3萬人在臉書社群共同關注「MAPS-教學與提問設計」。3.真正「以學生為中心」的「本土原創」教學法實踐經驗分享。4.提供跨界思維且具可操作性的教學設計,並因應時代變化融入數位整合。5.預計出版全系列十冊,長期引介第一線教師各種教學解方。內容簡介▶教學沒有最好的一天,只有更好的一天。教育部部長.潘文忠教育部國民及學前教育署署長.彭富源夢N計畫主持人/國立臺中教育大學副校長.王曉璿財團法人MOXA心源教育基金會執行長.吳玉璇──────────專業推薦置身數位浪潮,你T-MAPS了嗎?T-MAPS聚焦CK,對焦PK,柔焦TK,讓你教學不失焦!教師才是教學的主體,要時刻警醒自己永遠不忘帶給課堂裡的孩子不失焦的教學。「2023年是MAPS創發的第十年,也是圓夢的一年,更是MAPS邁向4.0的一年,我們向全臺灣展示了T-MAPS。」在後疫情時代,誰都無法自外於數位浪潮,因此「第四屆種子教師工作坊」以T-MAPS為重點,希望協助教學現場的中小學教師有清楚的概念和方法──以MAPS教學法為基礎,透過系統化教學設計,引導並激發學生學會「如何學習」,適切融入科技工具或網路資源輔助教學,讓學科本質鞏固並進而彰顯,讓閱讀理解的途徑明晰並進而多元開展,讓各種不同樣貌的教學現場都能如其所是並得其所願。本書集結15位種子教師實踐T-MAPS一年的歷程紀錄:從對新教學方法的疑慮和不確定感,到真正參加種子教師培訓、實踐MAPS,在課堂中看見不同的風景。透過MAPS,教師重新關注課程的核心目標,幫助了學生更好的理解課文,並激發了學生的學習熱情,提高了學生的閱讀理解能力,更增強了學生的表達和溝通技巧。每一位種子教師皆無私分享了如何將MAPS教學法與數位教學工具相結合,使「教」與「學」變得更有趣和多元。❤ 這是15篇關於堅持、反思和成長的故事,讓我們看見了他們對教育的熱愛和對未來的信心。▶扣緊數位浪潮的「T-MAPS教學法」T有3個涵義:⦿TPACK──數位整合MAPS。⦿Transform──數位在MAPS的整合層次不僅是強化教學效能與技術,更期待為教學現場帶來教學思維與設計的轉化。⦿Taiwan──代表MAPS的臺灣在地精神。而MAPS教學法則是以學生為中心的原創教學法,包含4個核心元素:⦿Mind Mappin
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線上學習新視界高中篇:台達磨課師深耕高中職STEM課程
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出版日:2021/12/30 作者:彭宗平; 張錦弘; 曾政清  出版社:聯經  裝訂:平裝
網路的發達及資通訊技術的進步,大幅提升線上教學的即時性與互動性。磨課師的發展,開啟新的教育變革。制度化與系統化的規劃、執行與管理,可充分發揮線上教學的優勢,達到更高的學習功效。 「台達電子文教基金會」基於社會公益,創立台達磨課師(DeltaMOOCx)平臺,開設大學自動化及高中職STEM課程,盼能藉線上教學,提升學習成效,消弭城鄉差距,縮小學用落差,培育優秀人才。 本書記錄DeltaMOOCx深耕高中職STEM課程的背景、規劃、執行、管理及實施成效。經由教師訪談,分享製作教材與線上教學經驗;也就平臺運作與課程經營之經驗,討論線上學習對未來高中職教育的影響,並提出落實磨課師教學的建議。 DeltaMOOCx高中職平臺所製作的STEM課程影片,逾4000支,均經國教院審查通過,確保教學品質及內容詳實正確。教材製作與課程經營,都有統一的規格與運作模式,不僅供學生使用,教師亦可觀摩參考。 COVID-19疫情蔓延,臺灣在2021年5月全面實施線上教學。教育部特別安排DeltaMOOCx與因材網結合,提供高中/高工使用,協助師生「停課不停學」,獲得高度肯定。誠盼本書的出版,讓更多公私部門看見線上教學的影響力,並鼓勵更多優秀教師投入線上教學,提升教育效能。 ▍掃描書中QR Code,即可觀看4,000部課程影片。 推薦人 方新舟(誠致教育基金會董事長) 李定國(中研院院士) 林崇熙(國家教育研究院院長) 徐建國(建國中學校長) 郭伯臣(教育部資科司司長) 陳力俊(中研院院士) 陳偉泓(前建國中學校長) 彭富源(教育部國教署署長) 程海東(前東海大學校長) 黃榮村(考試院院長) 黃維賢(臺中高工校長) 蘇慧貞(成功大學校長) 推薦語 鄭董事長說:「教育與環保是我退休後投入回饋社會的主軸」。這本書記載他對數位學習的遠見,也讓我們看到他如何支持團隊來扶持被教育政策拖垮的技職體系。他的堅持及慷慨捐贈是我們後輩要學習效法的地方。彭校長及團隊的超強執行力也令我們佩服,因為他們的努力,臺灣高中生才能在今年 5、6 月新冠疫情肆虐期間做到「停課不停學」,減少學習損失。誠致教育基金會在 2012年10月推出均一教育平臺,投資一億多後,在2018年讓它獨立成為均一平臺教育基金會,現在是全國使用人數最多的平臺。我個人深深期望,均一跟DeltaMOOCx能一起打群架,讓資源有限的臺灣能成為華文數位學習
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出版日:2021/06/28 作者:加藤元浩  出版社:東立  裝訂:平裝
上班族久保田富雄進入設計公司任職已經4年了,但是他始終覺得自己的生活和他所想像的不一樣。某天,他與高中時代的前女友‧美和重逢,並且意外發現美和遭受丈夫家暴,正在準備離婚。於是富雄決心幫助美和擺脫丈夫,而他選擇的方法是……
歷史文物月刊225期-第二十二卷第四期(101/04)
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出版日:2012/04/01 出版社:國立歷史博物館  裝訂:平裝
館‧藏‧珍‧品 1 Atayal(泰雅族)披肩 ◎江桂珍 藝‧文‧論‧叢 6 實中相-王秀杞雕塑創作簡介 ◎魏可欣13 傳心傳薪-木雕大師黃媽慶 ◎陳富雄20 耀州窯紋飾之美 ◎蘇文堂28 大汶口文化的彩陶藝術(下)◎何德亮 史‧物‧巡‧禮 36 
優惠價: 88 132
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台灣生物多樣性研究第15卷第1期(102/01)
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出版日:2013/01/01 出版社:行政院農業委員會特有生物研究保  裝訂:平裝
.大彎嘴雄鳥的歌曲量及分享行為-林瑞興、蔣功國、許富雄.降雨、繁殖月份及雛數對台灣紫嘯鵣餵食雛鳥行為之影響-黃書彥、許詩涵、王穎.露脊鼠海豚在馬祖列島近岸水域之擱淺、誤捕與陸上觀察目擊紀錄所呈現的時間分 布特性-姚秋如、顧芳祺、張沔、王志庭、郭偉望、周蓮香
優惠價: 85 85
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環境與生態學報:第3卷第2期(半年刊)
滿額折
出版日:2010/10/01 出版社:臺南大學  裝訂:平裝
環境與生態學報:第3卷第2期,內容包含: 蔡羽喬、李寶珠、張藝翰、謝宗欣:台灣新歸化旋花科植物-七爪菜欒藤 田舜耕、李寶珠:台南縣北門區春作洋香瓜田空中真菌相之調查研究 李春輝、李采燕、許富雄:熬鼓溼地西南草澤之鳥種數量的時空變異 辛冠霆、謝宗欣:塔關山鐵杉林動態樣區樹種組成
優惠價: 1 260
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台灣生物多樣性研究第12卷第4期
滿額折
出版日:2010/10/01 出版社:行政院農業委員會特有生物研究保  裝訂:平裝
台灣生物多樣性研究第12卷第4期,內容包含: ‧陳宏彰、陳東瑤、鄭錫奇:蝙蝠性別與體重對於外寄生蝠蠅豐富度的相關性探討‧郭淳棻、廖宇賡、謝宜珊、許富雄:不同海拔和棲地類型之盤古蟾蜍蝌蚪的形態變異‧吳旻燕、許蓓怡、張世倉:清水溪台灣特有種明潭吻?虎攝食生態‧周文能:七種非褶菌目真菌(擔子菌門)的台灣新紀錄‧Jen-Zon Ho and Young-Fa Chen:A Review of the F
優惠價: 85 85
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教育資料集刊41輯:各國初等教育(含幼兒教育)
滿額折
出版日:2009/03/01 出版社:國立教育資料館  裝訂:平裝
溫明麗:編輯弁言彭富源:台灣初等教育改革重點與省思林錦英、盧秋珍:香港初等教育課程改革現況與特色吳遵民、張敏、張靜:學前教育收費機制問題研究-以上海市為例林明煌:日本小學新的修訂與其內容之探討張德銳、王淑珍:美國認知教練模式及其在我國中小學教師專業成長之應用....
優惠價: 85 170
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擺脫戰敗:日本外交戰略轉型的國內政治根源(簡體書)
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出版日:2020/06/01 作者:張勇  出版社:社會科學文獻出版社  裝訂:平裝
以日本首相安倍晉三為代表的高層決策者欲將日本從二戰後的“桎梏”中解放出來,為建立經濟、政治、軍事與文化上強大的日本,開展了極富雄心的戰略性外交。本書從歷史事實出發,基於文獻追蹤與赴日調研,把日本外交置於國際秩序變革大背景下,主要立足於單元層面考察日本外交轉型新動向,對日本外交戰略與決策體制的“雙轉型”結構進行系統剖析,並就日本外交理念變革、體制重構、智力支撐、精英引領等方面提出了新的見解。
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智慧學校校長科技領導:理論實務與案例
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出版日:2020/02/25 作者:張奕華; 吳權威; 曾秀珠; 張奕財; 陳家祥  出版社:五南圖書出版  裝訂:平裝
全國第一本實踐智慧教育理念的最佳指南書~為引導學生適性學習,成就每一個孩子,應用資訊科技於課堂並以學生學習為中心的「智慧教學」已是世界趨勢,「智慧學校」的蓬勃發展,指日可待。──現任教育部國民及學前教育署署長 彭富源科技領導者是學校團隊中的激勵者、示範者、分享者、溝通者與資源提供者,科技領導的實踐已成為校園中重要的運作指標。──111教育發展協進會 理事長、前教育部國民及學前教育署署長 吳清山因應
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還鄉的路標:中西藝術現象學經典文本解讀(簡體書)
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出版日:2017/06/29 作者:郭文成  出版社:中國社會科學出版社  裝訂:平裝
郭文成著的《還鄉的路標--中西藝術現象學經典文本解讀》以海德格爾藝術現象學思想為主要脈絡,關注《周易》、《莊子》以及尼采、王國維、李澤厚、彭富春等人的藝術現象學思想,聚焦于他們的藝術現象學經典文本解讀,試圖站在中西思想的邊界上來響應當下的欲望主義、技術主義以及虛無主義等諸多精神困境及其現實問題。總體而言,本書對藝術現象研究專家而言會起到一定的啟迪作用,而對廣大的藝術現象學愛好者而言必將激起不一樣的
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漫遊者說:一個哲學家的心路歷程(簡體書)
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出版日:2016/09/01 作者:彭富春  出版社:團結出版社  裝訂:平裝
本書為一個哲學家的心路歷程,講述了彭富春從普通的農家子弟,考進名牌大學中文系,數年之後繼續北上升造,成為著名哲學家、美學家李澤厚的高足。從文學跨界到哲學,從思想者跨越為寫作者;經歷種種現實和心靈的蛻變,終又留學哲人和詩人之鄉,成為哲學大師海德格爾的再傳弟子…………本書理性地展示了一個漫遊者的靈魂軌跡,感性呈現八十年代精神文化真相。
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漫游者說(簡體書)
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出版日:2011/11/01 作者:彭富春  出版社:武漢大學出版社  裝訂:平裝
《漫游者說》是一本漫游者的言說,是一本奮斗者的自白。 作者彭富春是一個從小失去父親的窮孩子,在江漢平原的窮鄉僻壤度過了自己艱辛的童年和少年時光。他憑借著自己的勤奮努力,考上了武漢大學。繼而他又上北京中國社會科學院深造,開拓自己的視野和境界。最後他只身赴德,從東方跨越到西方,追隨哲學大師海德格爾的弟子攻讀哲學博士學位,歷經七年艱辛。學成歸國。現在他任教
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感動中國的深圳人-紀念改革開放30周年(簡體書)
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出版日:2008/11/01 作者:張玉閣; 李昌鴻; 寧小軍  出版社:海天出版社  裝訂:平裝
值改革開放30周年之際,編者特別編寫了《影響中國的深圳人》和《感動中國的深圳人》兩本書,擷取了30年來,在深圳這片土地上無數建設者中涌現的傑出代表。在他們中,有銳意革新的政治家,有財富雄厚的投資商,有搶占商機的淘金者,也有闖生活謀發展的打工者。這些人既有在各個領域作出突出貢獻的才俊,也有充滿愛心、扶危濟困的普通人,還有不畏強畏強暴、勇于和惡勢力作斗爭的勇士。 本書為其中之一的《感動中國的深圳人》。
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時光逆返!幼齡肌膚的祕密:讓妳在4星期內年輕5歲
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出版日:2008/06/01 作者:佐藤富雄  出版社:瑞昇文化  裝訂:平裝
著作銷售累計突破230萬本!擁有醫學、農學雙博士來自日本的美麗達人『Dr. 佐藤富雄』將告訴你如何 啟動自身能量,從內而外表現美麗 擁有一身晶瑩剔透的肌膚,並不是十幾二十歲的專利,年過三十的輕熟女、熟女們,妳的美麗並不會隨著時間的流逝而消失殆盡,相反的,只要方法恰當,時間非但不會留下痕跡,反而還會幫妳的美麗儲蓄。 本書以專業的角度詳解,老化是不能違逆的自然現象,但我們可以學習如何避免造
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政治家才能與政黨政府:柏克和博林布魯克研究(簡體書)
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出版日:2022/06/01 作者:(美)哈維‧C.曼斯菲爾德  出版社:北京三聯  裝訂:平裝
通過考察埃德蒙‧柏克與博林布魯克追隨者之間的小冊子之戰, 本書講述了政黨政府在英國被逐漸接受的完整故事。博林布魯克對政黨的蔑視,激發了柏克對政黨制度富雄辯性的倡導,並以具有洞察力的現實主義精神進行論證。曼斯菲爾德向讀者表明,要理解當今的諸多政黨,必須將其置於政黨政治的發展史中。現代政黨的複雜組織和公共行動是政黨觀念發生巨大變化的結果而非原因。我們今天所熟知的政黨政府之所以存在,只是因為政黨現在被認為是值得尊重的。在柏克的時代,政黨在壞的情況下被視作自由政體中的毒瘤,而在好的情況下,則被視為艱難環境中審慎的政治家加以利用的危險工具。柏克是英國政黨體制初的支持者之一,他使得“政黨”的觀念逐漸變得受人尊敬。曼斯菲爾德巧妙地評價了柏克的寫作,並在綜合考量歷史和政治實踐複雜性的基礎上將其呈現出來。
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素養教育:成就每一個孩子(12年國教108課綱的願景與挑戰)(電子書)
70 折
出版日:2020/10/27 作者:韓國棟  出版社:時報文化  裝訂:電子書
這是一個翻轉臺灣教育的新契機! 讓家長卸下心頭重擔,讓孩子放下書包及課本負擔,以人為本,成就自己。 當教育新頁已重新開啟,您與孩子已經準備好自信的做最好的自己了嗎? 認識十二年國教,35則必讀QA,解惑108新課綱的所有疑問! 108學年度開始實施的十二年國教課綱(108課綱),堪稱臺灣自實施九年國民教育之後,最重大的教育改革。 十二年國教徹底翻轉從前的教育思維,要從以往的國家主義思維,脫胎換骨成以學生為主體的教育,無論課程和老師教學,都要以成就每個孩子為目標! 教育最前線,核心三要素:課程VS師資VS教學 作者前為《中國時報》資深教育記者、《國語日報》總編輯、《中學生周報》社長,長期關注臺灣教育政策,實地走訪建國中學、松山工農、三重高中、中崙高中、樟樹國際實創高中、幸安國小、國語實小、復興國小等校,採訪各校校長,帶來第一手素養教育的現場觀察。 【專文推薦】 教育部部長/潘文忠 教育部國民及學前教育署署長/彭富源
優惠價: 7 224
論海德格爾(簡體書)
滿額折
出版日:2012/11/01 作者:彭富春  出版社:人民出版社  裝訂:平裝
本書第一部分“無之無化”,系作者于德國奧斯納布呂克大學的德文博士論文,也是他的成名作。德文版曾於歐洲科學出版社(法蘭克福)1998年出版,德國奧斯納布呂克大學副校長雷根博根教授曾為其作序推薦。海德格爾早期弟子、德國著名哲學家比梅爾教授稱該書為“我很少讀到這種令我如此神往的著作”,“它通過作者的能力深入到海德格爾的思想中去,並探究其思想的分理和展開,且發現了其隱蔽的關聯”的專著。海德格爾晚期弟子、著名哲學家博德爾教授稱該書為“一非凡的成就,即彭富春已經向西方哲學中的思考方式敞開了自身”。本書第二部分“海德格爾專題研究”,從西方海德格爾研究、海德格爾與現代西方哲學、海德格爾的迷途、海德格爾與老子論道、海德格爾與莊子論物、告別海德格爾六個層面對海德格爾的思想進行了深入探討。
優惠價: 87 219
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小公子(電子書)
70 折
出版日:2008/01/01 作者:法蘭西絲‧霍森‧柏內特  出版社:風信子文化事業有限公司  裝訂:電子書
塞德里克離開與媽媽共同生活的紐約,到英國陪伴上了年紀的伯爵爺爺; 面對新生活、新環境,塞德里克該怎麼學習適應? 爺爺身分顯赫,性格卻冷酷嚴峻,小伯爵要如何融化爺爺冰封般的心? 父親過世之後,塞德里克才發現自己竟有個財富雄厚、住在英國的伯爵爺爺。老伯爵是個固執且脾氣暴躁的人,在得知自己最疼愛的么兒病逝後,決定讓幼小的塞德里克回到英國與他同住,並繼承他的爵位與財富。 面對嚴肅冷漠的爺爺,以及陌生的環境,年幼的塞德里克必須努力學習適應。在展開英國生活的過程中,塞德里克認識了許多新朋友,他樂觀開朗的性格感染了身邊的每一個人,也融化了老伯爵冷硬的心;原本冷清的伯爵府,因為塞德里克的到來,開始洋溢歡笑......
優惠價: 7 118
德國哲學:2024年(下)總第46期(簡體書)
滿額折
出版日:2025/07/01 作者:彭富春; 舒紅躍  出版社:社會科學文獻出版社  裝訂:平裝
《德國哲學》是由湖北大學哲學學院、湖北省哲學史學會聯合主辦的專門研究德國哲學及相關問題的學術性刊物。1986年至2001年刊物由張世英先生任主編,洪謙先生、賀麟先生和熊偉先生為顧問,對推進中國的德國哲學及外國哲學研究做出了積極貢獻,影響廣泛。《德國哲學》為CSSCI(2023-2024)收錄集刊,現任主編為彭富春、舒紅躍。刊物創辦30多年來的歷史比較完整地記錄了當代中國學人研究德國哲學的歷程和成績,國內從事外國哲學特別是德國哲學研究的主要專家學者幾乎都曾在《德國哲學》上發表過重要論文,刊物也為年輕學子提供了窗口,培養了一大批學術新秀,起到了學術傳承的作用,對推進德國哲學乃至外國哲學研究做出了卓有成效的貢獻,在中國乃至外國哲學界都產生了廣泛而重要的學術影響。本輯為總第46期,圍繞德國古典哲學、現當代哲學展開研究和探索,對黑格爾、康德、胡塞爾、海德格爾等德國哲學家的理論和思想展開探索,對斯賓格勒的技術思想、康德希望哲學的雙重維度、謝林藝術形而上學對感性學的超越、胡塞爾對主體性悖論的提出與解決等當前德國哲學研究中的前沿問題展開探討,具有較高的學術價值和理論意義。
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在遺忘之前:島嶼的集體記憶課程實踐手記(電子書)
70 折
出版日:2023/06/09 作者:島嶼的集體記憶教學計畫團隊  出版社:時報文化  裝訂:電子書
一個人的瘋狂,串起了一群人的感動! 監察委員 范巽綠、教育部國民及學前教育署署長 彭富源、教育部部長 潘文忠、高雄市教育局局長 謝文斌、前教育部政務次長 蔡清華 誠摯推薦 「你島記了嗎?」是一群熱血教師的問候。旅法導演陳慧齡花費14年的時間完成紀錄片《給阿媽的一封信》,藉由「島嶼的集體記憶」教學計畫(簡稱「島記」),號召了臺灣22個縣市、143所學校、210位教師,以及1,7000名學生參與這個教學實踐過程。 這群接觸島記後就不可自拔的國小、國高中老師們,橫跨藝術、語文、社會、自然及議題探究等跨領域學科,自發性地組成了共備課程社群,參與各種研習,設計多元課程,帶領學生們回望歷史,重塑家族群像,找尋自我認同。 《可可夜總會》:「人一輩子有兩次死亡,一次是肉體消失,一次是世界上沒有人記得他。」他們鼓勵學生藉由家族訪談繪製爺爺奶奶、阿公阿媽的肖像畫、開箱家中長輩的陳年舊物、重現家傳料理、深入社區走讀、進行跨國書信交流、在地影像記錄和音樂創作,用藝術抵抗遺忘,讓島嶼與世界連結。 因為踏入島記課堂,年輕的孩子們學會了同理心和包容,懂得尊重與自己不同種族、語言和文化信仰的人們,更珍視身邊的人事物。 生命的厚度累積來自於日常的感知、觀察與感動。這是一堂從藝術初心出發,沒有教材、沒有場地限制,屬於「進行式」的課程。讓孩子成為有故事的人是島記教師們的一大使命,希望集結眾人的力量,讓愛的記憶持續在這片土地傳承下去。 【教育界好夥伴】石佩蓉、余懷瑾、吳宜蓉、林承毅、林怡辰、林晉如、孫菊君、曾培祐、葉丙成、藍偉瑩 一致說讚!
優惠價: 7 294
夢的實踐3:MAPS種子教師教學現場紀實(電子書)
出版日:2022/12/20 作者:MAPS種子教師; 王政忠  出版社:方寸文創  裝訂:電子書
本書賣點 1.「夢N計畫全國講師總召」、「MAPS教學法創發者」王政忠總策劃。 2.已有超過3萬人在臉書社群共同關注「MAPS-教學與提問設計」。 3.真正以學生為中心的本土原創教學法實踐經驗分享。 4.教學設計涵蓋「語文科」、「社會科」、「自然科」,提供真正跨界思維。 5.預計出版全系列十冊,提供第一線教師各種教學解方。 內容簡介 ▶想要解決問題的老師會尋找方法,甚至創造方法。 ▶帶領孩子走進MAPS世界,讓貧瘠長出希望,開出天賦的花! 教育部部長.潘文忠 教育部國民及學前教育署署長.彭富源 夢N計畫主持人/國立臺中教育大學副校長.王曉璿 財團法人MOXA心源教育基金會執行長.吳玉璇 ──────────專業推薦 MAPS的真正精神──教師能夠對自己的教學說出「孩子的學」與「自己的教」,並根據孩子的學習狀況,將教材重新包裝、進行客製化調整。 MAPS能為教學注入活水,激發教師發展更多不同以往的教學模式,並重燃對教育的熱情和玩心。只要願意多方嘗試,教學可以很有趣、很好玩! ♥感謝而且慶幸有這麼多教師為了自己課堂裡的孩子踏上勇敢實踐的旅程。 ▶什麼是「MAPS教學法」? MAPS教學法是以學生為中心的原創教學法,包含4個核心元素: ⦿Mind Mapping(圖像):運用包含心智繪圖在內的多元圖像表格協助學生從檢索到組織訊息,讓思維可見。 ⦿Asking Questions(提問):有意識的三層次提問設計,題目本身具有可閱讀性。 ⦿Presentation(發表):設計多元跨域發表模式,包含口說、圖表、戲劇等,協助學生梳理內化閱讀歷程。 ⦿Scaffolding Instruction(鷹架):透過提問、圖像、發表、同儕等多元工具或策略,搭建並拆除各階段學習鷹架。 不同於其他翻轉教學(Flip teaching),針對臺灣教學現場尚待解決的數位及城鄉落差,MAPS教學法並不強調一開始就要求學生在家完成觀看各類型線上學習媒材,亦即MAPS教學法課堂並非以全體學生皆具備自學能力為起點,而是強調透過系統化教學設計,引導並激發學生在課堂上學會如何學習,唯有如此,課堂外各種形式的學習才會發生。
優惠價: 1 250
藏書之愛(電子書)
出版日:2011/09/29 作者:A; 艾德華‧紐頓  出版社:麥田  裝訂:電子書
「我孜孜不倦地昭告世人:蒐集書籍乃是一項了不起的競賽。」 「這個世界上,最有意思的東西就是人,其次便是『書』。藉由書籍,人們得以理解最深奧的祕密。」 ──A.艾德華‧紐頓 A.艾德華‧紐頓 20世紀歐美最重要的藏書家之ㄧ 開創西方書話的新氣象,樹立藏書家為文著書的新典範 搜羅廣博、莊諧並濟,妙趣橫生的藏書經 擁有本書,如同握有一把開啟藏書國度的金鑰匙 本書選自下列五部著作: 《藏書之樂,及其相關逸趣》 The Amenities of Book-Collecting and Kindred Affections, 1918 《洋相百出話藏書,兼談藏書家的其他消遣》 A Magnificent Farce and Other Diversions of a Book-Collector, 1921 《舉世最偉大的書,與其他零篇》 The Greatest Book in the World and Other Papers, 1925 《蒐書之道》 This Book-Collecting Game, 1928 《蝴蝶頁——文藝隨筆集》 End Papers: Literary Recreations, 1933 紐頓語錄 藏書具備其他嗜好的所有長處卻無其缺點。任何一種嗜好當然都能獲得樂趣(要不然咱們何苦來哉);但坐擁書籍並不會招致太多負擔,充其量,只要準備一口結實、乾爽的櫃子供儲存之用便已足夠。 ──海外得書記 許多比我有本事的人也都曾經和書籍分手──注意,我說的是「比我有本事的人」,若要比愛書,那可能就沒人比得過我‧‧‧‧‧‧。 ──運好不怕書來磨 書籍是咱們最好的朋友,不論你生性嚴肅拘謹,亦或活潑外放,而且你隨時能叫它閉上尊口。 ──有個文案,賣書不難 愛書人感動推薦(依姓氏筆劃順序排列) 卜大中 小野 子敏 王德威 李霖生 李奭學 汪榮祖 吳若權 吳文興 沈富雄 林書煒 亮軒 洪禎國 洪蘭 唐諾 耿一偉 孫中興 郝廣才 徐淑卿 莊裕安 陳蒼多 張國立 喻小敏 馮光遠 辜振豐 傅月庵 曾志朗 曾繁城 楊澤 詹宏志 廖又生 廖玉蕙 劉興華 韓良露 羅文嘉 蘇偉貞
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夢的實踐6:MAPS種子教師教學現場紀實(電子書)
出版日:2026/01/30 作者:王政忠; MAPS種子教師  出版社:方寸文創  裝訂:電子書
本書賣點 1.「夢N計畫全國講師總召」、「MAPS教學法創發者」王政忠總策劃。 2.臉書社群「MAPS-教學與提問設計」已有超過3萬人持續關注。 3.真正「以學生為中心」的「本土原創」教學法實踐經驗分享。 4.分享數位工具活化教學與學習單設計概念,有助提升「教」與「學」的品質。 內容簡介 前教育部部長.潘文忠 教育部國民及學前教育署署長.彭富源 ──────────專業推薦 迎向數位浪潮,選擇適當工具融入教學 堅持「工具服務教學,而非為科技而科技」,從心智圖到AI生成圖像,再到能讓學生上傳作業、提升參與度的互動平臺,還有可以錄音練習口說的網站,看書中教師們精準挑選並恰當整合數位工具,讓學生的學習路徑更清晰、課堂的教學更有效,也為教學帶來更具彈性與深度的學習樣貌。 面對學力落差,提供同儕與鷹架的支持 在教室裡,學力差異不是被忽略的縫隙,而是被看見的入口。每個孩子都有前進的節奏,只是需要不同形式的支撐。MAPS教學法以清晰的流程、可視化的鷹架與循序漸進的任務設計,讓學習變得可理解、可跟上、也可被重新練習。同時,教師在課堂上刻意創造同儕彼此引導的機會,讓表達清楚的孩子成為示範,讓思路還在摸索的孩子可以安心跟著走。於是,從本書中的現場實錄,可以看見「共學」就此展開。 ▂▂▂「教學的意義,來自有意識的備課。」▂▂▂ 「教學」不只在課堂當下,更在老師如何在備課時替學生預先鋪好一條能走得穩的路。從文本分析、提問設計,到為不同程度的孩子預留鷹架,每一個細節,都是為了讓學生在閱讀、提問與理解中站穩腳步。透過書中介紹的系統化教學,這些種子教師們正在讓「課堂」不只是傳授知識,而是一場場學生能真正參與、思考並逐漸成為自主學習者的歷程。 ▂▂▂「只有真實遇見,才有可能產出解方,屬於你的教室裡的解方。」▂▂▂ 在真實而複雜的教室裡,每一位孩子的困難與反應,都是老師調整教學方式、往前邁進的羅盤。看書中這些種子教師們,以教室為場域,親身面對孩子們各種學習狀態,透過一次次的觀察、修正與陪伴,找到適合自己的解方,為自己的班級建構出專屬的學習節奏,讓孩子在提問中思考,在表達中成長。 ▂▂▂扣緊數位浪潮的「T-MAPS教學法」▂▂▂ T有3個涵義: ⦿TPACK──數位整合MAPS。 ⦿Transform──數位在MAPS的整合層次不僅是強化教學效能與技術,更期待為教學現場帶來教
優惠價: 1 300
夢的實踐5:MAPS種子教師教學現場紀實(電子書)
出版日:2024/12/20 作者:王政忠; MAPS種子教師  出版社:方寸文創  裝訂:電子書
1.「夢N計畫全國講師總召」、「MAPS教學法創發者」王政忠總策劃。 2.已有超過3萬人在臉書社群共同關注「MAPS-教學與提問設計」。 3.真正「以學生為中心」的「本土原創」教學法實踐經驗分享。 4.分享跨領域與數位工具活化教學的活動與學習單設計概念。 前教育部部長.潘文忠教育部國民及學前教育署署長.彭富源──────────專業推薦 疫情過後,課堂上會面對哪些教學挑戰?AI時代來臨,如何將AI工具導入課堂? ▂▂▂「不用很厲害才開始,要開始才會很厲害。」▂▂▂ 面對教學現場的巨大變化,不論是初出茅廬,或是身經百戰,每位老師都為了孩子在尋找解方,猶如勇者提劍冒險,找尋珍貴的寶藏。這本書裡有16位熱血教師,不僅遇到了MAPS教學法,也實踐了MAPS教學法,並經過多方嘗試與調整,結合數位工具,逐步建構出自己的教學模式。 ▂▂▂「一個人可以走很快,一群人可以走很遠。」▂▂▂ 勇者冒險都會有夥伴同行。在種子教師工作坊中,團隊互助合作、集思廣益,輔助老師在準備MAPS教材時可以走得更穩、更遠。現在他們無私地分享自己的教學現場,期待激發出更美麗的火花! ▂▂▂扣緊數位浪潮的「T-MAPS教學法」▂▂▂T有3個涵義: TPACK──數位整合MAPS。 Transform──數位在MAPS的整合層次不僅是強化教學效能與技術,更期待為教學現場帶來教學思維與設計的轉化。 Taiwan──代表MAPS的臺灣在地精神。 而MAPS教學法則是以學生為中心的原創教學法,包含4個核心元素: MindMapping(圖像):運用包含心智繪圖在內的多元圖像表格協助學生從檢索到組織訊息,讓思維可見。 AskingQuestions(提問):有意識的三層次提問設計,題目本身具有可閱讀性。 Presentation(發表):設計多元跨域發表模式,包含口說、圖表、戲劇等,協助學生梳理內化閱讀歷程。 ScaffoldingInstruction(鷹架):透過提問、圖像、發表、同儕等多元工具或策略,搭建並拆除各階段學習鷹架。 不同於其他翻轉教學(Flipteaching),針對臺灣教學現場尚待解決的數位及城鄉落差,MAPS教學法並不強調一開始就要求學生在家完成觀看各類型線上學習媒材,亦即MAPS教學法課堂並非以全體學生皆具備自學能力為起
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春光。已逝
滿額折
出版日:2023/02/03 作者:紗倉真菜  出版社:瑞昇文化  裝訂:平裝
二○二○年,第42回野間文藝新人賞入圍作王牌AV女優紗倉真菜以溫柔而堅強的筆觸深刻描繪亞洲集體主義傳統中,冠以家庭之名而被迫噤聲的本我渴望以及女性生來即丟失的身體主權往昔被視為隱密的禁忌話題,逐一揭露真實原貌人無論到了幾歲,都會墜入愛河、會慾火焚身――紗倉真菜以滿懷愛情的文筆,鮮明而赤裸地刻劃,徬徨不安的身心靈。〈春,逝〉就算我再掙扎也沒辦法改變這一切。以前也好,現在也好,我就是一個男人,都是一個有性慾的男人,從沒變過。我不會容許任何人褻瀆這一點、這個事實,沒有人有資格冒犯我。年屆七十的富雄喪妻六年,本以為與兒媳比鄰而居的晚年生活,是通往「天倫之樂」的幸福階梯,然而,在妻子抑鬱而終後,卻只能日復一日在自己房間裡自慰來排遣寂寞。這份遲來的洶湧情潮,為何在妻子逝去後,才化為無以名狀的騷動,如同惡作劇,將世界塗上一層朦朧的「靄」?直到與學生時代有過肌膚之親的同學文江重逢,蟄伏的情慾才給了曖昧的答案――「家庭」是否只是站在道德的制高點,將一群人窒息地綑綁在一起,相互寄生、相互榨取活力?那麼,當一個人孑然一身時,是否就能擺脫世俗的道德拘束?是否就有權正視內心深處,對自由的渴望?是否――這次能夠徹底成為「自己」,只為自己而活?――無法死得其所的生命,是否終將走向枯涸一途?〈揮別母親〉既然沒生小孩,未來也就沒人會哀悼自己。我空空的子宮只會像那一塊塊堆上卡車貨台的墓碑碎片,沉悶地喀噠喀噠晃蕩不休。母親柔軟的肚子上,那道蜿蜒扭曲的疤痕,是努力生下她的證據。八歲的小夜美,第一次聽到「剖腹」這個詞,是在一次全家外出的用餐中。黑紅色的縫合疤痕,沿著肚子一路流向肚臍,也流向父親內心深處,匯集成難以直視的恐懼裂縫。明明結婚生子應該是兩個人的事,為什麼會對另外一個人造成心理陰影?是她出生的方式,害母親留下了無法抹去的傷痕;是她出生的方式,讓父親不敢在明亮的地方,直視那道疤痕。即便不舉也不願服藥。是她的錯,抑或父親的錯?嘴上說著喜歡培養東西、婚前說想要小孩的男人,卻在踏入婚姻後,對認真規劃生子的另一半支吾其詞。難道女人的價值,非得用填滿子宮來完整?――無用的子宮,是女人生命中永遠的缺口?【日文版推薦】一部傑作。真實刻劃紀實文學中難以窺見的「現代」家庭。――伊藤氏貴(文學評論家)鄙夷與羨慕的情感交錯。無論內心認同與否,母親總是女兒生為女人的指標。紗倉真菜一把抓住了女人心中最深層的恐懼。――中江有里(
優惠價: 79 332
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線上學習新視界—高中篇:台達磨課師深耕高中職STEM課程(電子書)
出版日:2021/12/30 作者:彭宗平; 張錦弘; 曾政清  出版社:聯經出版社  裝訂:電子書
網路的發達及資通訊技術的進步,大幅提升線上教學的即時性與互動性。磨課師的發展,開啟新的教育變革。制度化與系統化的規劃、執行與管理,可充分發揮線上教學的優勢,達到更高的學習功效。 「台達電子文教基金會」基於社會公益,創立台達磨課師(DeltaMOOCx)平臺,開設大學自動化及高中職STEM課程,盼能藉線上教學,提升學習成效,消弭城鄉差距,縮小學用落差,培育優秀人才。 本書記錄DeltaMOOCx深耕高中職STEM課程的背景、規劃、執行、管理及實施成效。經由教師訪談,分享製作教材與線上教學經驗;也就平臺運作與課程經營之經驗,討論線上學習對未來高中職教育的影響,並提出落實磨課師教學的建議。 DeltaMOOCx高中職平臺所製作的STEM課程影片,逾4000支,均經國教院審查通過,確保教學品質及內容詳實正確。教材製作與課程經營,都有統一的規格與運作模式,不僅供學生使用,教師亦可觀摩參考。 COVID-19疫情蔓延,臺灣在2021年5月全面實施線上教學。教育部特別安排DeltaMOOCx與因材網結合,提供高中/高工使用,協助師生「停課不停學」,獲得高度肯定。誠盼本書的出版,讓更多公私部門看見線上教學的影響力,並鼓勵更多優秀教師投入線上教學,提升教育效能。 ▍掃描書中QR Code,即可觀看4,000部課程影片。 推薦人 方新舟(誠致教育基金會董事長) 李定國(中研院院士) 林崇熙(國家教育研究院院長) 徐建國(建國中學校長) 郭伯臣(教育部資科司司長) 陳力俊(中研院院士) 陳偉泓(前建國中學校長) 彭富源(教育部國教署署長) 程海東(前東海大學校長) 黃榮村(考試院院長) 黃維賢(臺中高工校長) 蘇慧貞(成功大學校長) 推薦語 鄭董事長說:「教育與環保是我退休後投入回饋社會的主軸」。這本書記載他對數位學習的遠見,也讓我們看到他如何支持團隊來扶持被教育政策拖垮的技職體系。他的堅持及慷慨捐贈是我們後輩要學習效法的地方。彭校長及團隊的超強執行力也令我們佩服,因為他們的努力,臺灣高中生才能在今年 5、6 月新冠疫情肆虐期間做到「停課不停學」,減少學習損失。誠致教育基金會在 2012年10月推出均一教育平臺,投資一億多後,在2018年讓它獨立成為均一平臺教育基金會,現在是全國使用人數最多的平臺。我個人深深期望,均一跟DeltaMOOCx能一起打群架,讓資源有限的臺灣能成為
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吉野1號米
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出版日:2021/12/05 作者:范雅鈞  出版社:農委會花蓮農改場  裝訂:平裝
在吉安說到稻米品種的歷史,總是可以聽到花蓮吉安還有種日本人留下的稻種、吉野村的日本農民終於種出了特級稻米,那年是一九一九年、吉野1號是天皇米這樣的地方傳說,為這款稻米增添了不少神秘色彩。吉野1號是台灣最早發展成功種植的稉型品種之一,由於口感食味優良,曾是花蓮吉安地區富有盛名的品種、送禮的珍品。對於這富有地方傳奇與在地歷史記憶的品種,本場也有深厚的情感,多年來持續地繁殖保存。許多在地農民也對其情有獨鍾,每每向本場索取稻種。我們不禁思忖揣想,吉野1號怎麼來到吉安?為什麼進貢給日本天皇?當時的盛況又是何等風光?為了解開這謎團,本場特別委託台灣農業歷史學家范雅鈞老師,進行吉野1號史料及老照片的蒐集與考證,深度訪談地方耆老與參與人員,將史料檔案與田野調查成果轉化為本書。現在,就和我們一同深入這首次開箱的吉野1號百年傳奇身世,認識其歷史文化價值,以及作物保種與復興的人文底蘊內涵。考證期間還驚喜發現,一九二八年花蓮港廳第一次擇定的獻穀田,就是花蓮區農業改良場目前的試驗田區。該田區歷經了近百年時光,迄今從事水稻等作物栽培與農業試驗。而花蓮農改場自一九三九年創立以來,歷任的場長包括:范則堯、劉文慶、蔡財旺、陳培昌、張萬來、林富雄、鄭義雄、黃山內、宋勳、侯福分、黃鵬、范美玲等,皆帶領稻作人員兢兢業業地執行保種工作,使吉野1號能流傳至今。此外,吉野1號的傳奇美味,也讓人們念念不忘。吉安鄉農會恢復契作以來,常常供不應求。現任總幹事張德奇將進一步拓展其加工應用種類,向本場技轉甘酒及冰品原料加工技術。高雄餐旅大學陳千浩老師,則讓吉野1號米發揮出最適釀酒米的特性,成功釀出台灣在地高級清酒。最後,誠摯地感謝各界共同投入推廣,增加產品多樣化,展現吉野1號別開生面的百年風華。更要感謝本場相關業務同仁,一直在田間及實驗室默默耕耘,讓吉野1號生生不息,持續供應稻種給農友種植,落實本場社會責任。展望下一個百年,花蓮區農業改良場仍將秉持初衷,攜手農友、農會與各界共同努力,讓吉野1號長長久久傳承下去!
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夢的實踐2:MAPS種子教師教學現場紀實(電子書)
出版日:2021/09/07 作者:王政忠; MAPS種子教師  出版社:方寸文創  裝訂:電子書
本書賣點 1.「夢N計畫全國講師總召」、「MAPS教學法創發者」王政忠總策劃。 2.已有超過3萬人在臉書社群共同關注「MAPS-教學與提問設計」。 3.真正以學生為中心的本土原創教學法實踐經驗分享。 4.教學設計涵蓋「語文科」、「社會科」、「自然科」,提供真正跨界思維。 5.預計出版全系列十冊,提供第一線教師各種教學解方。 內容簡介 ▶想要解決問題的老師會尋找方法,甚至創造方法。 教育部部長.潘文忠 教育部國民及學前教育署署長.彭富源 ──────────專業推薦 以學生為中心,以課文為本位,不受限於數位及城鄉落差,增進教師有意識的課堂教學專業能力,協助學生有能力閱讀、有興趣閱讀、有層次閱讀,這就是MAPS教學法! MAPS教學法──有意識的備課,產出有意識的教學設計,促使有意識的課堂學習發生,激發課堂外有意識的學習延續──讓教學逾二十年的資深老師踏出舒適圈,走入職涯中最美麗的課堂風景。 ✏ 不僅止於「語文科」,這次《夢的實踐2》還要分享「社會科」、「自然科」是如何運用三層次提問設計思維,跨界創發屬於該科的教學設計。 本書是以學生為中心的本土原創教學法──MAPS教學法的最後一哩路,至此我們看見了MAPS開枝散葉之後的繁花似錦、碩果纍纍乃至落地生根。 ♥ 感謝而且慶幸有這麼多教師為了自己課堂裡的孩子踏上勇敢實踐的旅程。 ▶什麼是「MAPS教學法」? MAPS教學法是以學生為中心的原創教學法,包含4個核心元素: ⦿Mind Mapping(圖像):運用包含心智繪圖在內的多元圖像表格協助學生從檢索到組織訊息,讓思維可見。 ⦿Asking Questions(提問):有意識的三層次提問設計,題目本身具有可閱讀性。 ⦿Presentation(發表):設計多元跨域發表模式,包含口說、圖表、戲劇等,協助學生梳理內化閱讀歷程。 ⦿Scaffolding Instruction(鷹架):透過提問、圖像、發表、同儕等多元工具或策略,搭建並拆除各階段學習鷹架。 不同於其他翻轉教學(Flip teaching),針對臺灣教學現場尚待解決的數位及城鄉落差,MAPS教學法並不強調一開始就要求學生在家完成觀看各類型線上學習媒材,亦即MAPS教學法課堂並非以全體學生皆具備自學能力為起點,而是強調透過系統化教學設計,引導並激發學生在課堂上學會如何學習,唯有如此,課堂外各種形式的
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出版日:2004/08/01 作者:沈富雄  出版社:麥田  裝訂:平裝
是孤鷹?是大老?還是台灣Happy man?以良心縱橫政壇12年的沈富雄,面對「大老事件」精采記者會與「愛台灣」爭議之後,如何看待真相的第一次真情告白!!身為民進黨內大老,沈富雄到底是抱持怎樣的態度原則,才能在紛擾的政壇站穩腳步,而他在黨內又扮演怎樣的角色,使他在民進黨一次次的人事風波中,能夠毅力不搖?本書分為兩部,前半部沈富雄暢談人生之樂,就算在漫天的攻訐與謾罵中,他依然能微笑以對,進而享受生活
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出版日:2017/02/03 作者:安‧魯尼 作; 張明哲 審訂  出版社:聯經  裝訂:平裝
我們有關物理世界的眾多發現都是人類成就的巔峰之作物理學代表人類最富雄心壯志的求知努力。 內容簡介「深入探究大自然,你就會更了解萬事萬物。」──愛因斯坦 物理學是支持其他所有學問的根本科學,也是我們用來探索實相的工具;其目標是要解釋宇宙從星系到次原子粒子是如何運作。物理學的歷史,從古希臘人開始,他們首先提出物質是由看不見的原子所組成,經過阿拉伯人的探索,文藝復興和啟蒙時代科學家一連串的嘗試和錯誤,固
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出版日:2015/07/01 作者:(美)喬治.克拉森  出版社:四川文藝出版社  裝訂:平裝
本書將帶讀者回到巴比倫,那裡孕育了最基本的財富法則,這些法則在今天已經得到了普遍的承認,並在整個世界中被廣泛應用。 本書講述的是我們每一個人的成功,那是我們用勤勞和才智共同創造的成就。成功的關鍵就是適當的準備。比行動更明智的是思想,而比思想更明智的則是我們的理解力。 這本關於致富方法的書將指導我們應該如何理解財富。實際上,這本書的目的就是為那些有著致富雄心的人提供一些這方面的真知灼見,來幫助他們贏
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