臺北市立教育大學

2013特殊教育暨表達性藝術學術與實務論文研討會論文集

臺北水源特定區位於大臺北都會區東南隅，為全國首例設置之水源特定區，故長期而持續之水質監測，對於本區之相關管理作業至為重要。本計畫除執行本區內主支流河段河川水、污水排放口排放水、烏來溫泉區溫泉水，及突發公害污染案件之不定期水質檢測外，亦將以所得之分析結果綜合研判本區之污染來源及水質異常原因；探討可能之影響層面，並據此採取適切之防治措施。

由臺北市立教育大學視覺藝術研究所蘇振明教授重點導讀43本「南瀛之美」圖畫書，以每書一頁（含書籍封面圖、精典插畫、導讀文字）精美編輯，並有兒童文學家、教育家、文化人提供推薦本套書的短文，是一本認識南瀛之美的最佳入門手冊。

本光碟「高中職防災教材」特邀集國內災害防救、課程教學、學習科技等領域學者專家以及現職教師共同編審，建立正確的防救災觀念與技能，以因應日常生活中可能遇到的天然與人為災害。本教材內容針對生活災害、颱洪災害、地震災害、坡地災害、人為及其它災害等5個單元，設計教師手冊、學生手冊、教學活動及評量題目，以提供高中職教師及學生使用。

本書輯錄作者歷年來有關東吳大學的撰述，包括論述、主張、記敘與說明等。所涉範疇廣泛，涵蓋歷史沿革、辦學特色、教育理念與行政實務。書中亦收編若干報刊關於作者的專訪與報導。全書正文共分為七章：教育與行政理念、傳承與實踐──教育篇、傳承與實踐──行政篇、致辭與講話、序跋與題辭、信函與建言、專訪與報導。由於作者曾任職臺北市立教育大學，也將在該校服務期間之言論與報導彙集為本書附錄。

傳統經典李振邦 、 劉志明彌撒曲。天主教佳播合唱團用四部合唱及齊唱雙重言唱。曲目也包含:垂憐經‧光榮頌‧聖聖聖‧天主經‧聖母經，等經典演奏版曲目，值得您收藏! 指揮有歐遠帆～擔任台北市立教育大學音樂系女聲合唱團、天主教志工合唱團、佳播聖詠團指揮。

新世紀孩子必備的三大重要德目：節儉、孝順、寬恕，透過故事閱讀，傳達品格的核心理念，由國內知名兒童文學作家執筆及插畫家繪圖，取材貼近孩子熟悉的生活經驗，以不說教的故事情境，在潛移默化中培養孩子良好的品格。 【專家審訂】★臺北市立教育大學國民教育研究所教授兼學務長 但昭偉【名家推薦】★臺北市立教育大學數學資訊教育學系副教授．臺北市國小教學資源輔導團指導教授　李昆翰★桃園縣新勢國民小學教師．

"沒有人想要變成一隻恐龍……先接住孩子的情緒，才能解決真正的問題！ 每一個孩子都是獨一無二的寶石，樂當教育採礦師，幫助孩子煥發獨特的光彩！ 從教育與家庭雙面向，提供親師與親子互動的最佳範本獲獎無數優良教師＆教育界好評推薦！ 換個視角與孩子一起成長與琢磨，讓彼此都能淬鍊成為更好的自己！ 教育界好評推薦！〔專文推薦〕王永福（福哥） 暢銷書作者、老師們的教學教練林永禎 明新科技大學企業管理系教授林基在 曾任臺北市華江、光復國小校長、研華文教基金會總監葉丙成 國立臺灣大學電機工程學系教授楊田林 人文企管講師劉素萍 臺北市特殊優良教師、臺北市SUPER教師謝文憲 企業講師、作家、主持人〔短文推薦〕汪士瑋 全球頂尖企業人才輔導顧問、企業講師、諮商心理師何碧蓮 臺北市私立光仁國小校長林容瑩 高雄市私立大仲馬課照中心負責人、幼兒園園長Dammy 美麗心靈公司創辦人、小樹傳愛協會發起人周添城 經濟教育學家、小樹傳愛協會理事長、醒吾科技大學退休校長胡宜中 中原大學企業管理學系特聘教授張 玨 臺北市雙胞胎協會創會理事長、臺灣心理健康聯盟召集人、中華心理衛生協會常務理事、臺大公衛學院健管所兼任副教授廖文理 幼兒園園長、全球心寧靜教師團副秘書長〔感動推薦〕王月秋 南投縣私立普台國民小學校長李姵儀 育圃教育服務事業創辦人、幼兒園園長姚以婷 亞和心理諮商所院長、美國PDA正向教養協會國際顧問和高級導師唐尚智 臺北市私立靜心高中校長張文壽 臺北市興隆國小校長蔡秀媛 臺北市退休國小校長、臺北市立教育大學兼任助理教授鍾瑞麗 新北市退休國小校長、國立臺北大學兼助理教、臺灣地方法院家事調解委員、資深諮商心理師（依姓氏筆劃排序）"

在「探究與實作」的課程下 歷史如何教？學生如何讀？ 從分析文本到問題探究 告訴你歷史教學的核心與策略 ★臺灣歷史教育重磅學者──林慈淑教授全新著作 ★引領歷史閱讀及深入問題探究的絕佳好書 誠摯推薦｜ 皮國立（國立中央大學歷史所副教授兼所長） 宋家復（國立臺灣大學歷史系副教授） 李健輝（臺北市立育成高中歷史教師） 林果顯（國立政治大學臺灣史研究所副教授） 黃麗蓉（高雄市立明華國中歷史科教師、112學年度中央課程與教學輔導諮詢教師團隊專案教師） 蔡蔚群（臺北市立北一女中歷史教師） 戴志清（臺北市立建國高中專任歷史教師） （依姓名筆劃排序） 近幾十年來，臺灣學子們的閱讀能力有明顯弱化的趨勢，這對重視閱讀能力的歷史科目來說，無疑是一項重大的危機。學生將無法欣賞歷史的開闊與深邃，以及體會歷史對於人的價值。這股憂心帶起了歷史教育的大翻轉，強調重視學生「閱讀與探究」的能力。如何引領學生閱讀文本、探究歷史？也就成了教師的首要任務。 本書提出歷史教育的三項基本要素：文本閱讀、證據概念、問題探究。書中不僅剖析歷史閱讀的基礎、試述文本證據的推演，還延伸提示如何帶領探究課程。作者長期關注英、美等國與臺灣的歷史教育，其透過豐富的文獻資料、嚴謹的學術考證，以及富含多年教學的實務經驗，期盼能引領讀者從史學的萬千文字中尋得關鍵，一同培養歷史思考、探析「歷史如何教」！ ◤歷史如何教的四大步驟◢ Step1. 歷史怎麼「探究」？──從認識「文本」開始 在強調「多元視野」、「主題式學習」的探究與實作的新課程中，學生如何在龐大的資訊海當中掌握方向、詮釋歷史，不僅是學生的疑惑，同樣也是教師所面臨的問題。因此，本書試分析閱讀歷史的必備工具──文本，援引多位歷史教育學者之例，從「什麼是文本」談到文本的作者、情境、脈絡，以及當中所欲表達的真正意圖，奠定「歷史閱讀」的基礎。 Step2. 如何教導歷史閱讀？──教師必備的四大認知 是否只要認識文本的性質，學生便能獨立探究歷史呢？實際上仍有諸多困難，而教師所需做的便是從中尋找問題、逐一化解，彷彿勇者鬥惡龍般披荊斬棘，開拓名為歷史閱讀的道路；然而，教師如何有效率地找到問題關鍵呢？ 為解決教師的

臺北市街道圖、臺北捷運站網圖板橋、三重、蘆洲、新莊、泰山、中和、永和

・大樹老師（趙崇甫）╱到府育兒顧問 ・李佳燕╱家庭醫師・李貞慧╱親職作家暨閱讀推廣者・李顯文╱《高效能父母》、《孩子為什麼會這樣》作者・林惠蓉╱臺北市立聯合醫院臨床心理師主任・姚以婷╱諮商心理師、亞和心理諮商中心院長、台灣唯一正向教養認證導師・洪仲清╱臨床心理師・曾文志╱國立清華大學教育心理與諮商學系教授、阿德勒正向心理學實驗室主持人・曾端真╱國立台北教育大學心理與諮商學系退休教授・溫美玉╱國立台

◆ 分析心理學始祖一生集大成之作‧華文世界首次德文原典直譯◆ 二十年臨床心得 ╳ 畢生思想精髓，一窺榮格思想的起源與發展 ◇ 重磅推薦呂旭亞｜榮格分析師‧心理諮商師洪素珍｜國立臺北教育大學心理與諮商學系副教授‧榮格心理分析師徐玟玲︱藝術學博士‧榮格取向藝術治療師‧臺北市立大學視覺藝術學系碩士班藝術治療組兼任助理教授黃宗堅｜國立彰化師範大學輔導與諮商學系教授兼系所主任‧臺灣沙遊治療學會理事長鄧惠文｜

★入選「教育部106年閱讀起步走」 ★入選臺北市圖 2017 第 72梯次「好書大家讀」 ★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 ★《紐約時報》（New York Times）好評推薦 ★《出版人週刊》（Publishers Weekly）好評推薦 ★ 亞馬遜書店讀者五顆星評價 （以下影片可選HD畫質觀賞）

★ 入選臺北市政府教育局 107 年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 ★ 入選臺北市圖書館 105 年度第 71 梯次「好書大家讀」 「我不跳芭蕾舞！」 在一片噓聲中， 鄧肯脫下鞋子， 穿上紅色舞衣， 赤足的舞蹈精靈勇敢起舞， 我們因為她而擁有了「現代舞」。 鄧肯如

你看見我了嗎？一個看不見的人，碰上一個無法被看見的人，兩人的人生就這樣擦出了火花。他們一個當眼睛，一個當身體，一起走出寂寞的世界。有時「看見」不是透過眼睛，而是透過心；有時「被看見」不是因為顯眼，而是因為付出被接收到。一個不起眼的男孩一夕之間突然隱形了，才了解即使不起眼也好過一無所有；偶然的機會，他遇到了一名盲眼女孩，盲眼竟成了破除形體障礙的關鍵。這兩個孩子因此碰撞出一段美麗的火花。他們一個當眼睛，一個當身體，一起走出了寂寞的世界。原本被同學視而不見的小畢，在隱形之後，被失去視力的立莎「看不見」了；也因為遇上隱形男孩，才終於讓立莎學會用「心」眼看到自己。這兩個脾氣、個性都不太隨和的人，從彼此身上，慢慢的修正自己，努力去接受另一個自己，學習重新出發。李家同（暨南國際大學資訊工程學系教授）洪蘭（陽明大學精神科學研究所教授）張湘君（國立台北教育大學副教授）方志華 （台北市立教育大學教育學系副教授）熱情推薦★美國圖書館學會推薦童書★2005年美國加州青少年讀者金牌書獎★美國圖書館學會史納德圖書獎★好書大家讀推薦好書★天下雜誌基金會希望閱讀百本好書★臺北市深耕閱讀推薦好書★新北市滿天星閱讀優良圖書

2025年適逢國立臺北教育大學130週年校慶，從1895年到2025年跨越三世紀的校史中，許多令人難忘的影像值得回顧。本書以130單元精選經典照片完整介紹本校從芝山巖學堂到芳蘭校區的發展脈絡。藉由校史影像選粹與全校綜覽介紹，希望讓本校繼續傳承師範教育良師興國的精神，並以創新理念開創高等教育的新紀元。書法題字：106級社發系 賴俊諺封面底圖：北師40級畢業紀念冊扉頁版畫的紅樓意象

◎專文推薦陳麗雲老師、易理玉老師、徐昀霖校長◎聯合推薦（依姓氏筆畫排列）林明進（臺北市建國高中退休教師）、林明助（臺北市萬福國小校長）、林凱羚（臺北市配音工會資深講師暨聲音導演）、林用正（屏東縣中正國小教師）、洪菱蔚（臺北市修德國小教師）、洪琬喻（新北市昌平國小教師）、翁繩玉（國立教育廣播電臺資深主持人）、陳燕柔（國立教育廣播電臺金鐘獎兒童節目主持人）、陳佳釧（新北市頂埔國小教師）、康燕玉（臺北市景美國小校長）、郭瑞芬（臺北市吉林國小校長）、葉惠貞（國立清華大學附設實驗小學資深教師）、蔡孟耘（宜蘭縣竹林國小教師）、簡麗賢（臺北市立第一女中物理教師）～打開王牌教練的隨身筆記，這樣教、這樣學，一起成為演說賽場上獨一無二的王牌！～作者鄭雅芬老師曾獲全國語文競賽教師組《作文》《國語演說》第一名，常年擔任各縣市國語演說、作文組評判委員、命題委員及國賽選手培訓講師，集選手、指導老師、命題委員、評判委員的身分於一身。本書以作者多重身分的視角，透過一系列教育現場的小故事，將口語表達的日常實踐與國語演說的競賽指導相互接軌，序列呈現。提供第一線的教師與有志於國語演說競賽的學生定向、高效的口語表達養成方法。篇末均附上「一百芬教室便利貼」與「王牌教練的隨身筆記」，從「班級經營」與「口語表達教學」雙面向統整該篇重點或分享教學工具。本書特色：★ 傾囊相授實用小技巧搭配教學實例，方便迅速理解與應用。★ 涵蓋日常口語表達到實際演說競賽，從學會說話技巧，循序漸進，成為演說達人。★ 多重身分全視角剖析，一窺選手、家長、指導老師、評判委員的內心世界，知己知彼，打造有溫度、有力度、有效度的成功方程式！如果你想成為「班級經營達人」、「語文教學大神」、「演說指導翹楚」、「演說競賽常勝軍」、「競賽路上的貼心陪伴者」，就來讀本書吧！

邏輯╳勇者╳刺激旅程臺大哲學系兒童哲學研發中心指定使用教材《哲學很有事》作者Cibala全新力作勇者應該刀劍闖江湖，他卻頭腦走天涯？旅途中的暗殺不斷，是誰要取他性命？康傑因為太過聰明而被驅逐出村，開始他浪跡天涯的旅途，偶爾順手解決眾人的難題：「我想把這隻貓取名為『黃金獵犬』！」「專家說的一定是對的！」「你如果不是好人就一定是壞人！」這些奇妙的風俗民情到底哪裡有問題？讓我們跟著康傑的腳步看他如何解決，而路途中的重重危機到底是誰指使？最終康傑可以平安無事嗎？ 【專文推薦】（按姓名筆劃排序）王銀國｜臺灣師範大學通識教育中心教授、《翻滾吧！男孩》《科學少女》電影監製楊金穆｜牛津大學哲學博士蔡言函｜臺大哲學系兒童哲學研發中心執行長【超強推薦】（按姓名筆劃排序）賴以威｜數感實驗室共同創辦人冀劍制｜華梵大學東方人文思想研究所教授羅佳羚｜國立臺中教育大學附小教師鄭綺瑩｜臺北市國小資優班教師

芬蘭教改歷程第一手資料分析報導，已譯為近三十種語言「本書問世即為經典，而且還會不斷進化。」——霍華德•嘉納 2013格魯邁爾獎 The Grawemeyer Award2016樂高獎 LEGO Prize 學習興趣低落、閱讀能力低下、教育預算縮減，各國教育制度都無法甩開的魔咒，也同樣降臨在全球典範芬蘭。新冠肺炎肆虐，更使得學校難以兼顧學生的健康安全與學習進度。芬蘭教育的下一步該怎麼走，它還有值得借鏡之處嗎？小野 知名作家吳武典 國家教育研究院十二年國民基本教育課程發展會委員兼特殊教育組召集人凃翠珊 親子作家陳之華 教育作家陳佩英 國立臺灣師範大學教育學系教授陳玟樺 國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系助理教授陳偉泓 臺北市立建國中學前校長彭菊先 親子作家黃春木 臺北市立建國中學歷史科教師楊世瑞 臺北市立北一女中前校長劉欽旭 全國教師工會總聯合會創會理事長蔡清華 教育部政務次長永續推薦臺灣教得多、考得多，原因在於我們相信有一套正確、完整的標準必須符應，結果，多數孩子囫圇吞棗、難以消化；芬蘭教得少、考得少，因為他們相信必須釋放出空間，才能讓教師和學生進行合宜的教學活動，結果，多數孩子有機會依照自己的興趣及性向進行探索、統整與反思，學得較多，而且更為深入。——黃春木，教育部師鐸獎、教育部教學卓越獎金質獎得主，臺北市立建國中學歷史科教師 以下並非空洞的口號，而是芬蘭教改的實際成就 • 最低程度的測驗• 重視玩樂激發的求知好奇心• 學生主動參與學習• 不讓家庭背景、城鄉差距影響學習成就• 增進學生、家長、教師與學校之間的互信• 研究導向型師資培育• 以教師的責任心、專業性與合作網路，取代競爭式的績效責任制• 與經濟、就業、社會政策相輔相成的教育政策，一同追求社會共好芬蘭的教改歷程絕非一帆風順。它的特殊之處，就在於關鍵的變革，都是由危機引發，芬蘭因而打造出具有創意、彈性的教育體系，更藉此成功通過新冠肺炎的壓力測試。薩爾博格於任職國家教育委員會期間，親炙教改第一現場，使以往表現平庸的芬蘭教育體系，在短短的時間內一躍成為全

★入選臺北市圖 2017 第 73 梯次「好書大家讀」 ★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 你喜歡吃巧克力嗎？ 你知道巧克力以前是很昂貴的「奢侈品」嗎？ 「軍用巧克力」又有什麼特別之處呢？ 密爾頓‧赫爾希是讓巧克力普及的大功臣， 他用機器取代手工、工廠代替小作坊， 使人人都能享受到巧克力的美好滋味。 不僅如此，他還建立慈善學校， 廣收孤兒，將每個學生都當

★入選臺北市圖 2017 第 73 梯次「好書大家讀」 ★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 你知道什麼是「超現實主義藝術」嗎？ 這門藝術的最佳代言人就是達利！ 招牌翹鬍子是他給人的第一印象， 〈永恆的記憶〉、〈龍蝦電話〉、 〈梅維斯的脣型沙發〉是他的經典之作。 達利的創作風格奇幻多變， 瘋狂程度解放觀眾的藝術想像， 讓畢卡索、米羅也對他讚

「善意的謊言」受歡迎，還是「忠於自我」更可貴？ 成長，就是一步步探索人生的祕密 感動推薦 王文華 | 兒童文學作家 江福祐 | 新北市板橋國小閱讀推動教師 吳怡慧 | 臺北市立大學特殊教育學系助理教授 岑澎維 | 兒童文學作家 李苑芳 | 貓頭鷹親子教育協會創辦人 柯華葳 | 國家教育研究院院長 陳培瑜 | 凱風卡瑪兒童書店的起點 傅林統 | 兒童文學工作者 劉鳳芯 | 中興大學外文

續修臺北市志-大事紀

臺北市人文薈萃，吸引政商名人，以及其他縣市藝人到臺北市演出與發展。本書長達十萬字，涵蓋範圍除臺北市說唱團體外，尚包含其他縣市及大陸地區藝人到本的演出的記錄。近年來說唱藝術蓬勃發展，逐漸受到影音出版界、學術界、教育界的重視，本書誠為近六十年來說唱藝術在臺北市興衰發展重要參考史料。

黃老師以此書傳達「零體罰」之教學經驗，分享教師班級經營和具體作法，與本局多年來推動零體罰之理念一致，值得提供親師之參考。——臺北市教育局局長 康宗虎我非常不贊成體罰學生，因為體罰會對學生造成心靈上很大的創傷。黃啟域先生的作法很值得老師們學習。——清華大學資訊工程學系教授 李家同每個孩子都是寶貝，在快樂中成長的孩子最幸福！本書集結了作者數十年教職生涯的教學心得，

由臺北市政府指導、臺北市政府文化局主辦、臺北市立美術館承辦的年度競賽獎，配合館慶，擴大宣傳，希望鼓勵更多藝術工作者發揮想像力與與創作力。本獎項以高達二十萬的首獎獎金，鼓勵作品深具當代藝術精神及個人獨特風貌的藝術創作者踴躍報名。更創下歷年紀錄，吸引了五百三十一位全國各地的藝術工作者參加，競爭相當激烈。

★日本牛頓獨家授權精美圖解 ★從宇宙的距離、時間分別解說，快速架構基礎天文觀念 ★陶蕃麟 審訂、推薦 曾任台北市立天文台 組長、臺北市立天文科學教育館 組長 現為台北市天文協會 監事、天文名詞 審議委員 宇宙何其浩瀚，充滿許多未知謎題，讓我們嚮往不已，若拆解宇宙兩字，上下四方曰宇，往古來今曰宙，《138億年大宇宙：全盤了解宇宙的天體與歷史》就分為「宇之章」跟「宙之章」，帶領讀者分別從

★日本牛頓獨家授權精美圖解 ★用豐富圖解闡述星系的誕生與演化過程，了解我們銀河系的歷史及未來 ★一併解說暗能量、黑洞、戴森球、外星人探索計畫等有趣話題 ★陶蕃麟 審訂、推薦 曾任台北市立天文台 組長、臺北市立天文科學教育館 組長 現為台北市天文協會 監事、天文名詞 審議委員 ──－－星座過10萬年後會變成我們不認識的形狀?! ──－－恐龍的滅絕可能跟新的暗能量有關?! ────

你對未來有什麼憧憬嗎？小毛喜歡欣賞朋友們的優點，也會幻想著自己長大的模樣。會變聰明？還是變漂亮呢？又或是變成厲害的偽裝高手？小毛能成為他心目中所期望的模樣嗎？ ★5~8歲親子共讀，9歲以上自行閱讀★知識補給站特別邀請臺北市立動物園發言人曹先紹撰寫★首刷附贈限量貼紙 【內容簡介】小毛是一隻不起眼的毛毛蟲，但他會發現、欣賞別人的優點，這也讓他開始期待自己長大後的模樣。雖

你覺得誠信重要嗎？ 做人最重要的就是誠信，人與人相處是這樣， 但你知道動物與植物之間也是如此嗎？ 如果小鳥小紅可以排除萬難，達成對小果子桑桑的承諾， 你是不是覺得他們的友誼更難能可貴呢？ 超乎你想像的科普知識與活靈活現的故事劇情正等著你喔！ ★5~8歲親子共讀，9歲以上自行閱讀 ★知識補給站特別邀請臺北市立動物園發言人曹先紹撰寫 ★首刷附贈限量貼紙 &nb

臺師大海外華人研究團隊於2008年成立，包括國立臺灣師範大學、臺北市立大學、國立金門大學等跨校成員，研究內容以海外華人及移民相關議題為主，研究領域遍及歷史、地理、文學、建築、社會、教育、政治等不同學門。成立8年以來，曾多次申請教育部計畫，先後與香港大學、廣州暨南大學、馬來西亞拉曼大學、金門大學、廈門大學、澳門大學等合辦研究生國際會議，研究能量充沛、成果斐然。面對當今華人身分與認同不斷「延異」、「衍

本書為「伏流‧書寫」展覽專輯，該展由臺北市立美術館策劃，2017年3月18日至2017年6月4日於本館二樓2A、2B展出。

★ 入選「文化部第40次中小學生優良課外讀物推介」 ★ 美國《波士頓環球報》2016年年度選書 ★ 入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 ★《紐約時報》(New York Times) 好評推薦 ★《學校圖書館期刊》(School Library Journal) 星級評論 ★《書目

★文化部2017年第39次中小學生優良課外讀物推介 ★入選台北市圖2017第71梯次好書大家讀 ★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 【最溫馨】男孩與小象最純真動人的友情 【超級萌】讓可愛的小象寶寶融化你的內心 【後勁強】簡單故事與一點也不簡單的內涵 ★Huffington Post Honor Book

★ 入選臺北市政府教育局 107 年度兒童深耕閱讀 「兒童優良閱讀媒材」 童話世界有大麻煩！ 平靜的童話森林裡， 封印鐘塔的百合花被摘下， 時間開始滴答走動， 童話人物將衰老死去， 消失在人類的記憶中。 能守護童話故事的只有──

將臺北市立美術館所藏書法作品120件，及編者陳宏勉先生收集之印拓、手稿、描摹稿件等編輯成專書。

臺北市現有都市計畫公園、綠地、廣場及兒童遊樂場等計1,019處，總面積1,969公頃；至96年底，已完成闢建797處，面積約1,344公頃，平均每位市民享有的公園、綠地面積達5.106平方公尺。以現有的公園綠資源，把都會的綠美化功能發揮到極致，是公園處一貫努力的方向；在自然生態主題框架中，納入景觀、休憩、防災、教育等目的，輔以簡單實用的設施，滿足臺北市民的需求。臺灣地處亞熱帶，四季如春，景色常綠；

臺北市市長　前環保署署長　郝龍斌中山醫學大學教師會理事長　黃俊銘臺北市立大學國語文學系教授　古國順2017 世界大學運動會VI設計師 王志中 聯合推薦 【內附邱幸儀創作-音樂ＣＤ、歌譜】現代社會在工業化、財團化的趨勢下，個人越來越顯得渺小，但台灣社會公民意識日漸抬頭，《嗨，我是小綠綠》音樂繪本希望融入可貴的公民運動精神，並嘗試為每個獨立的個體，尋找更多的可能。誠如繪本中的主角－小綠綠，雖然只是一

橫跨醫學、心理學、物理、化學、生物及新聞事件等領域，在詼諧幽默的文字中，深入瞭解故事背後的真諦。你可知道——★企業家跟精神變態只有一線之隔？許多成功的企業領導人在精神層面上竟有超乎正常人的表現。★不論是盜墓者或考古學家，都會受到「木乃伊的詛咒」？染上惡疾，死於醫生無法診斷的疾病。★性高潮可以治鼻塞，研究的結果顯示，在做愛後鼻呼吸得到改善可以長達60分鐘。★土真的可以吃！據說美艷聞名的埃及艷后就是使用藥用土來保持皮膚的光滑柔潤。★糞便也能治病，變色龍的排泄物，塗抹在患者的喉嚨和胸口上，患者的氣喘竟然痊癒了。透過令人摒息的文字描述，作者將帶領讀者們解答各種科學謎團與怪奇傳說，用說故事的方式來學習科學，引發對科學的好奇心專文推薦王智弘 臺北市立聯合醫院總院長/國防醫學院醫學系教授劉文勝 臺北市立聯合醫院中興院區 腎臟內科主任/陽明大學醫學院醫學系助理教授誠摯推薦 蔡景耀 臺北市立聯合醫院中興院區院長/陽明交通大學副教授 吳岱穎 臺北市立聯合醫院中興院區副院長/臺大公衛副教授陳修聖 臺北市立聯合醫院仁愛院區院長/教育部部定教授 蕭彤雯 節目主持人縱觀蘇醫師從2016年以《暗黑醫療史》獲得圖書金鼎獎以來，對於醫療史的科普文寫作不遺餘力，從長篇猶如論文般深度歷史故事的文章，一直寫到最近每篇1000字左右的小品，每每看到他的生花妙筆，都是閱讀上的極大享受，讓大家在現今生活緊迫的步調下，能夠得到沒有閱讀壓力的收穫。 ——王智弘透過簡單易懂的敘述方式，搭配嚴謹的醫學研究背景，本書不僅讓我們一窺醫學世界中的驚人發現，也提醒我們現代醫學的進步往往源自意想不到的地方。它讓我們更清楚地認識當下生活的幸福，也激發未來一代對醫學研究的興趣。 ——劉文勝

培養歷史思考，提升思辨、洞察及論述力！建國高中 歷史科教師 黃春木第一本針對臺灣中學生，講述如何「學習歷史思考」的重量級專書學習歷史不是為了升學考試，而在於開啟格局與視野，全面理解人類文明變遷，考高分不等於學好歷史，歷史思考成課綱重點、AI時代必備關鍵能力！本書教你運用脈絡性思考，整合零碎重點，學好歷史。師鐸獎得主，建中歷史科黃春木老師，「學好歷史」的關鍵方法完整公開，強調：★ 結合自然學科思維，全面理解歷史發展★ 概觀式的認知架構，擴大歷史學習格局★ 掌握脈絡性思考，深入通曉歷史全貌 在歐美，中學歷史課堂上著重「歷史思考」的教學型態已行之有年，藉此讓學生建立多元、全方位的觀察角度，強化思辨能力，以培養文明社會所需的理想公民。臺灣大考命題順應潮流，打破「背了就能得高分」的鐵則，答題更需靈活思考。歷史課不應只有僵硬的知識灌輸，而必須能系統性地學習，跨學科地探究文明進展。配合以巴衝突、俄烏戰爭等重大時事，本書新增章節〈沒有結束的一戰〉，縱深回顧1914年第一次世界大戰起始迄今百餘年間的國際情勢，有了「時間向度」帶起的新視野，透過歷史的再理解，帶領學子們立足現在，思辨世局的發展，鑑往知來！ 【熱烈推薦】國立臺灣師範大學教育學系 林建福 系主任∣臺北市立建國高中 莊智鈞 校長∣臺北市立中山女高 張云棻 校長∣國立嘉義女中 連珮瑩 教務主任／教育部歷史學科中心執行祕書∣臺中市立臺中一中 陳一隆 歷史科教師兼任祕書∣國立臺灣大學歷史學系 陳慧宏 系主任∣國立臺南一中 廖財固 校長∣新北市立中和高中 劉淑芬 校長∣臺北市立數位實驗高中 賴宏銓 校長∣（以上按姓名筆畫排序） 【好評讚譽】「優游歷史長人生智慧。」——國立臺灣師範大學教育學系 林建福 系主任「一本有思考力、有大格局、有創新想像力的人生學習索引。」——臺北市立中山女高 張云棻 校長「原來歷史可以這樣學——從歷史核心能力出發，理解過去也面向未來。」——臺中市立臺中一中 陳一隆 歷史科教師兼任祕書「脈絡性思考全新角度學好歷史，系統性跨科視野探究人類文明。」——國立臺南一中 廖財固 校長