臺北市立社會教育館

臺北市立社會教育館大稻埕戲苑雙週年慶活動特輯，內容包含唐美雲歌仔戲團、黃俊雄布袋戲團、日本舞踊春謠流等9檔演出簡介。

呈現傳統的染織文化與當代時尚的創作

96年下半年度至97年上半年度「市民講座」各場演講內容彙編 一、當代藝術與文學 二、生活藝文篇

96年下半年度至97年上半年度「市民講座」各場演講內容彙編 一、當代藝術與文學 二、生活藝文篇

社會教育為國家現代化過程中，培育全民正確價值觀念與態度，是最重要的教育方法。本書主要在探討社會教育的意義、方法、功能、理論與現況，對於全民關切的文化建設的背景、目標、內容與展望，並有詳實的分析，有意了解我國社會教育的最心動向。

★日本牛頓獨家授權精美圖解 ★從宇宙的距離、時間分別解說，快速架構基礎天文觀念 ★陶蕃麟 審訂、推薦 曾任台北市立天文台 組長、臺北市立天文科學教育館 組長 現為台北市天文協會 監事、天文名詞 審議委員 宇宙何其浩瀚，充滿許多未知謎題，讓我們嚮往不已，若拆解宇宙兩字，上下四方曰宇，往古來今曰宙，《138億年大宇宙：全盤了解宇宙的天體與歷史》就分為「宇之章」跟「宙之章」，帶領讀者分別從

★日本牛頓獨家授權精美圖解 ★用豐富圖解闡述星系的誕生與演化過程，了解我們銀河系的歷史及未來 ★一併解說暗能量、黑洞、戴森球、外星人探索計畫等有趣話題 ★陶蕃麟 審訂、推薦 曾任台北市立天文台 組長、臺北市立天文科學教育館 組長 現為台北市天文協會 監事、天文名詞 審議委員 ──－－星座過10萬年後會變成我們不認識的形狀?! ──－－恐龍的滅絕可能跟新的暗能量有關?! ────

續修臺北市志-教育志 學校教育與社會教育篇

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臺北市街道圖、臺北捷運站網圖板橋、三重、蘆洲、新莊、泰山、中和、永和

★入選「教育部106年閱讀起步走」 ★入選臺北市圖 2017 第 72梯次「好書大家讀」 ★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 ★《紐約時報》（New York Times）好評推薦 ★《出版人週刊》（Publishers Weekly）好評推薦 ★ 亞馬遜書店讀者五顆星評價 （以下影片可選HD畫質觀賞）

★ 入選臺北市政府教育局 107 年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 ★ 入選臺北市圖書館 105 年度第 71 梯次「好書大家讀」 「我不跳芭蕾舞！」 在一片噓聲中， 鄧肯脫下鞋子， 穿上紅色舞衣， 赤足的舞蹈精靈勇敢起舞， 我們因為她而擁有了「現代舞」。 鄧肯如

在「探究與實作」的課程下 歷史如何教？學生如何讀？ 從分析文本到問題探究 告訴你歷史教學的核心與策略 ★臺灣歷史教育重磅學者──林慈淑教授全新著作 ★引領歷史閱讀及深入問題探究的絕佳好書 誠摯推薦｜ 皮國立（國立中央大學歷史所副教授兼所長） 宋家復（國立臺灣大學歷史系副教授） 李健輝（臺北市立育成高中歷史教師） 林果顯（國立政治大學臺灣史研究所副教授） 黃麗蓉（高雄市立明華國中歷史科教師、112學年度中央課程與教學輔導諮詢教師團隊專案教師） 蔡蔚群（臺北市立北一女中歷史教師） 戴志清（臺北市立建國高中專任歷史教師） （依姓名筆劃排序） 近幾十年來，臺灣學子們的閱讀能力有明顯弱化的趨勢，這對重視閱讀能力的歷史科目來說，無疑是一項重大的危機。學生將無法欣賞歷史的開闊與深邃，以及體會歷史對於人的價值。這股憂心帶起了歷史教育的大翻轉，強調重視學生「閱讀與探究」的能力。如何引領學生閱讀文本、探究歷史？也就成了教師的首要任務。 本書提出歷史教育的三項基本要素：文本閱讀、證據概念、問題探究。書中不僅剖析歷史閱讀的基礎、試述文本證據的推演，還延伸提示如何帶領探究課程。作者長期關注英、美等國與臺灣的歷史教育，其透過豐富的文獻資料、嚴謹的學術考證，以及富含多年教學的實務經驗，期盼能引領讀者從史學的萬千文字中尋得關鍵，一同培養歷史思考、探析「歷史如何教」！ ◤歷史如何教的四大步驟◢ Step1. 歷史怎麼「探究」？──從認識「文本」開始 在強調「多元視野」、「主題式學習」的探究與實作的新課程中，學生如何在龐大的資訊海當中掌握方向、詮釋歷史，不僅是學生的疑惑，同樣也是教師所面臨的問題。因此，本書試分析閱讀歷史的必備工具──文本，援引多位歷史教育學者之例，從「什麼是文本」談到文本的作者、情境、脈絡，以及當中所欲表達的真正意圖，奠定「歷史閱讀」的基礎。 Step2. 如何教導歷史閱讀？──教師必備的四大認知 是否只要認識文本的性質，學生便能獨立探究歷史呢？實際上仍有諸多困難，而教師所需做的便是從中尋找問題、逐一化解，彷彿勇者鬥惡龍般披荊斬棘，開拓名為歷史閱讀的道路；然而，教師如何有效率地找到問題關鍵呢？ 為解決教師的

★入選臺北市圖 2017 第 73 梯次「好書大家讀」 ★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 你喜歡吃巧克力嗎？ 你知道巧克力以前是很昂貴的「奢侈品」嗎？ 「軍用巧克力」又有什麼特別之處呢？ 密爾頓‧赫爾希是讓巧克力普及的大功臣， 他用機器取代手工、工廠代替小作坊， 使人人都能享受到巧克力的美好滋味。 不僅如此，他還建立慈善學校， 廣收孤兒，將每個學生都當

★入選臺北市圖 2017 第 73 梯次「好書大家讀」 ★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 你知道什麼是「超現實主義藝術」嗎？ 這門藝術的最佳代言人就是達利！ 招牌翹鬍子是他給人的第一印象， 〈永恆的記憶〉、〈龍蝦電話〉、 〈梅維斯的脣型沙發〉是他的經典之作。 達利的創作風格奇幻多變， 瘋狂程度解放觀眾的藝術想像， 讓畢卡索、米羅也對他讚

續修臺北市志-大事紀

臺北市人文薈萃，吸引政商名人，以及其他縣市藝人到臺北市演出與發展。本書長達十萬字，涵蓋範圍除臺北市說唱團體外，尚包含其他縣市及大陸地區藝人到本的演出的記錄。近年來說唱藝術蓬勃發展，逐漸受到影音出版界、學術界、教育界的重視，本書誠為近六十年來說唱藝術在臺北市興衰發展重要參考史料。

由臺北市政府指導、臺北市政府文化局主辦、臺北市立美術館承辦的年度競賽獎，配合館慶，擴大宣傳，希望鼓勵更多藝術工作者發揮想像力與與創作力。本獎項以高達二十萬的首獎獎金，鼓勵作品深具當代藝術精神及個人獨特風貌的藝術創作者踴躍報名。更創下歷年紀錄，吸引了五百三十一位全國各地的藝術工作者參加，競爭相當激烈。

你對未來有什麼憧憬嗎？小毛喜歡欣賞朋友們的優點，也會幻想著自己長大的模樣。會變聰明？還是變漂亮呢？又或是變成厲害的偽裝高手？小毛能成為他心目中所期望的模樣嗎？ ★5~8歲親子共讀，9歲以上自行閱讀★知識補給站特別邀請臺北市立動物園發言人曹先紹撰寫★首刷附贈限量貼紙 【內容簡介】小毛是一隻不起眼的毛毛蟲，但他會發現、欣賞別人的優點，這也讓他開始期待自己長大後的模樣。雖

你覺得誠信重要嗎？ 做人最重要的就是誠信，人與人相處是這樣， 但你知道動物與植物之間也是如此嗎？ 如果小鳥小紅可以排除萬難，達成對小果子桑桑的承諾， 你是不是覺得他們的友誼更難能可貴呢？ 超乎你想像的科普知識與活靈活現的故事劇情正等著你喔！ ★5~8歲親子共讀，9歲以上自行閱讀 ★知識補給站特別邀請臺北市立動物園發言人曹先紹撰寫 ★首刷附贈限量貼紙 &nb

本書為「伏流‧書寫」展覽專輯，該展由臺北市立美術館策劃，2017年3月18日至2017年6月4日於本館二樓2A、2B展出。

★ 入選「文化部第40次中小學生優良課外讀物推介」 ★ 美國《波士頓環球報》2016年年度選書 ★ 入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 ★《紐約時報》(New York Times) 好評推薦 ★《學校圖書館期刊》(School Library Journal) 星級評論 ★《書目

★文化部2017年第39次中小學生優良課外讀物推介 ★入選台北市圖2017第71梯次好書大家讀 ★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 【最溫馨】男孩與小象最純真動人的友情 【超級萌】讓可愛的小象寶寶融化你的內心 【後勁強】簡單故事與一點也不簡單的內涵 ★Huffington Post Honor Book

★ 入選臺北市政府教育局 107 年度兒童深耕閱讀 「兒童優良閱讀媒材」 童話世界有大麻煩！ 平靜的童話森林裡， 封印鐘塔的百合花被摘下， 時間開始滴答走動， 童話人物將衰老死去， 消失在人類的記憶中。 能守護童話故事的只有──

將臺北市立美術館所藏書法作品120件，及編者陳宏勉先生收集之印拓、手稿、描摹稿件等編輯成專書。

臺北市現有都市計畫公園、綠地、廣場及兒童遊樂場等計1,019處，總面積1,969公頃；至96年底，已完成闢建797處，面積約1,344公頃，平均每位市民享有的公園、綠地面積達5.106平方公尺。以現有的公園綠資源，把都會的綠美化功能發揮到極致，是公園處一貫努力的方向；在自然生態主題框架中，納入景觀、休憩、防災、教育等目的，輔以簡單實用的設施，滿足臺北市民的需求。臺灣地處亞熱帶，四季如春，景色常綠；

本書輯錄作者歷年來有關東吳大學的撰述，包括論述、主張、記敘與說明等。所涉範疇廣泛，涵蓋歷史沿革、辦學特色、教育理念與行政實務。書中亦收編若干報刊關於作者的專訪與報導。全書正文共分為七章：教育與行政理念、傳承與實踐──教育篇、傳承與實踐──行政篇、致辭與講話、序跋與題辭、信函與建言、專訪與報導。由於作者曾任職臺北市立教育大學，也將在該校服務期間之言論與報導彙集為本書附錄。

"沒有人想要變成一隻恐龍……先接住孩子的情緒，才能解決真正的問題！ 每一個孩子都是獨一無二的寶石，樂當教育採礦師，幫助孩子煥發獨特的光彩！ 從教育與家庭雙面向，提供親師與親子互動的最佳範本獲獎無數優良教師＆教育界好評推薦！ 換個視角與孩子一起成長與琢磨，讓彼此都能淬鍊成為更好的自己！ 教育界好評推薦！〔專文推薦〕王永福（福哥） 暢銷書作者、老師們的教學教練林永禎 明新科技大學企業管理系教授林基在 曾任臺北市華江、光復國小校長、研華文教基金會總監葉丙成 國立臺灣大學電機工程學系教授楊田林 人文企管講師劉素萍 臺北市特殊優良教師、臺北市SUPER教師謝文憲 企業講師、作家、主持人〔短文推薦〕汪士瑋 全球頂尖企業人才輔導顧問、企業講師、諮商心理師何碧蓮 臺北市私立光仁國小校長林容瑩 高雄市私立大仲馬課照中心負責人、幼兒園園長Dammy 美麗心靈公司創辦人、小樹傳愛協會發起人周添城 經濟教育學家、小樹傳愛協會理事長、醒吾科技大學退休校長胡宜中 中原大學企業管理學系特聘教授張 玨 臺北市雙胞胎協會創會理事長、臺灣心理健康聯盟召集人、中華心理衛生協會常務理事、臺大公衛學院健管所兼任副教授廖文理 幼兒園園長、全球心寧靜教師團副秘書長〔感動推薦〕王月秋 南投縣私立普台國民小學校長李姵儀 育圃教育服務事業創辦人、幼兒園園長姚以婷 亞和心理諮商所院長、美國PDA正向教養協會國際顧問和高級導師唐尚智 臺北市私立靜心高中校長張文壽 臺北市興隆國小校長蔡秀媛 臺北市退休國小校長、臺北市立教育大學兼任助理教授鍾瑞麗 新北市退休國小校長、國立臺北大學兼助理教、臺灣地方法院家事調解委員、資深諮商心理師（依姓氏筆劃排序）"

本書為「10年–台灣聲音地圖計畫／吳燦政個展」之展覽專輯，2021年9月4日至11月28日於臺北市立美術館三樓展出

2020年適逢臺北設市百年，臺北作為臺灣首善之都，引介潮流不斷成長，第九屆臺北學採「宏觀」與「微觀」兼具的角度與視野，對臺北城市進行新舊紋理的深度觀察，藉由回顧與前瞻，展現獨有的文化特色。特規劃於12 月5 號、6 號舉辦2 日學術研討會，邀請專家、學者一同到場以歷史的縱深，對臺北市當今的都市建設、教育、休閒娛樂、文化地景、社會思潮等等，屬於臺北城市獨有的地景及人文風貌，進行新舊紋理的深度觀察，藉

本書的編寫，旨在協助國小社會教材教法的授課教師、職前師資生、國小社會教師，以及關心國小社會的教育工作者，掌握十二年國民基本教育中《社會領綱》在國小部分的重要倡議與精神，期許能助益這波課程改革的落實。本書規劃有十章，涵蓋的重點有：社會領域的定位、學理、趨勢，以及這波課程教學改革的重要倡議，諸如素養導向、跨領域統整、議題融入、多元教學策略、參與式學習、校本社會課程、多元評量等主題，並指出各種來源的教學

★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 一個出身貧寒的礦工之子， 十四歲在礦場做燒火工貼補家用， 十八歲才上小學， 史蒂文生憑著對機械的熱愛， 從零開始， 在摸索中一點一滴的學習， 當涓滴經驗累積成知識的海洋， 火車也在一次次嘗試中誕生。 從此，日行數百里不再是夢想， 人類交通史翻開了全新的篇章。

「善意的謊言」受歡迎，還是「忠於自我」更可貴？ 成長，就是一步步探索人生的祕密 感動推薦 王文華 | 兒童文學作家 江福祐 | 新北市板橋國小閱讀推動教師 吳怡慧 | 臺北市立大學特殊教育學系助理教授 岑澎維 | 兒童文學作家 李苑芳 | 貓頭鷹親子教育協會創辦人 柯華葳 | 國家教育研究院院長 陳培瑜 | 凱風卡瑪兒童書店的起點 傅林統 | 兒童文學工作者 劉鳳芯 | 中興大學外文

★ 入選臺北市政府教育局 107 年度兒童深耕閱讀 「兒童優良閱讀媒材」 穎穎的樂高積木組， 竟然在半夜「活」過來了！ 難道《玩具總動員》的劇情是真的？ 積木們滾來滾去， 喀啦喀啦組成樂高父子公仔， 開口道出他們建造積木王國， 開創玩具新時代的故事。 在這個神奇的夜晚， 樂高父子與穎穎， 創

★入選臺北市政府教育局107年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 你知道什麼是「決定性的瞬間」嗎？ HCB又代表什麼意思呢？ 被譽為「現代新聞攝影之父」的布列松， 一生中走過地球上無數個角落， 以優美而意象豐富的手法， 記錄了20世紀的歷史軌跡。 現在，就讓我們坐上底片魔毯， 一起進入「世紀之眼」魔法屋，

狂賀！！！ 《凱迪克：現代圖畫書之父》 ★入選★ ★ 臺北市政府教育局 107年度兒童深耕閱讀 「兒童優良閱讀媒材」★ 親愛的小朋友，趕快來認識這位說故事的大天才喔！！！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 穎穎在閣樓裡發現了一本圖畫書， 封面有張神祕的金色貼紙， 印著一個騎馬狂奔的中年男子、 驚慌失措的鵝、狂吠的狗和看

★榮獲北市圖2015「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎 ★入選臺北市政府教育局105年度兒童深耕閱讀「兒童優良閱讀媒材」 小朋友， 睜大你的眼睛， 看仔細囉！ 這裡的瀑布竟然往上流？ 文字可以變形成蜥蜴、蜜蜂、魚和鳥？ 打開房間的窗戶卻看到月球和外太空？ 居然有人像壁虎一樣在牆上走？ 魚兒離開水面就變成鳥兒飛向天空？ 哇，這到底是怎麼一回事呢？ 快點進入艾雪的魔幻世界一探究竟吧！

本書主要是為準備從事教育工作的教育院系學生而寫，也可供社會學系學生與在職教師閱讀、研究參考之用。書中除詳細介紹「教育社會學理論」、「教育的社會環境」、「教育機會均等」等主題，亦運用現代社會科學理論來分析「教育制度」、「學校社會組織」與「班級社會體系」，更具體探討「教學方法」、「教育專業」、「師生關係」、「青少年次文化」等重要議題。本書歷經多次修訂，在既有的主題架構下更新書中資料，使內容更為周全以符