安徽師範大學出版社

《哲學簡論》的編寫依據哲學理論、哲學問題、哲學經典相統一的原則，編著體例如下： 一、課程引入包括兩部分，一是由若干問題引入，作為課前討論或預習的內容；二是在引入問題之後，提供相關閱讀材料，既可以為學生進一步理解本講內容做鋪墊，也可以作為課堂討論材料。 二、正文部分由三部分構成，一是正文闡釋內容，是每一講主要哲學理論的展開；二是哲學經典文句、段落，以及著名哲學家簡介，作為正文理論闡釋的輔助；三是哲學問題介紹，每講安排相關哲學問題，作為正文內容的補充，加深學生或讀者對哲學問題的理解。 三、參考書目是供學生作為拓展閱讀的延伸，習作選既是對課程內容的延展，也是為幫助學生完成思考題所提供的範文。思考題是供學生對本講內容進行消化和加深理解使用的，可以簡單回答，也可以寫成哲學小論文。 根據哲學文章的寫作特點，以下提供評定的基本標準，包括： 1.闡述的清晰性，指文章論題、觀點、論證、敘述過程表述清楚明白，有完整的邏輯性； 2.批判的嚴密性，指尋求從各種可能的角度對論題、論點進行分析，使內容盡可能豐富； 3.表達的創新性，指觀點新穎，論證深刻，能夠清晰表達自己所要表達的觀點、或論證他人未盡的論題或觀點、或提出此前沒有的觀點。 評定結果三項皆優為A，兩項皆優為B，一項為優評C，三項皆一般為D，三項皆弱為E。

思想政治理論課作為立德樹人的關鍵課程，在新時代的背景下需要不斷增強其思想性、親和力和針對性。本書集結了安徽師範大學馬克思主義學院近年來思政課改革以及課程思政建設的探索成果，在深刻剖析當前高校思想政治理論課教學及其教學模式的基礎上，從理論探討及教學案例展示兩個方面介紹了高校思想政治理論課分類教學這一教學模式，可以為高校思想政治理論課教學改革的探索提供借鑒參考。