以歷史觀點思考、培養歷史思維能力，是當今歷史教育發展的重要概念，也是十二年國民基本教育高中歷史課程綱要強調的學科基本素養。這種歷史思維能力的養成，需要透過歷史史料╱材料的閱讀與分析，讓學生從中發現、認識及解決問題，它強調doing history，而不止是learning history。本書主要參考Sam Wineburg的研究團隊在Reading Like a Historian （中譯本《像
「臺灣學生學習成就評量資料庫」（Taiwan Assessment of Student Achievement，下稱「TASA」）自2007年起試辦，至今已收取10年的施測評量資料，年段涵蓋國小4年級、國小6年級、國中8年級，以及高中職11年級。每年度依其施測年份、學習階段別，釋出資料包括:共同問卷原始資料檔、考科問卷原始資料檔、學生試題反應原始資料檔、試題題組標誌及試題區塊對照表。然因許多申請
◎概念的建構充滿睿智，研究非常縝密。針對法律的變遷如何影響婦女的權利，Charrad這本書開闢出一條重要的道路。凡是對於國家建構以及國家政策如何影響性別關係的人，這都是一本『必讀』的書。──Theda Skocpol ◎理論解釋非常有力，歷史資料豐富，這是一本比較政治社會學的重要作品。作者使用比較方法清楚帶出親屬政治的觀點，讓我們以新的方式看待國家建構的策略。──Seymour M. Lipset
It is important to understand that “outdoor education” is not a homogeneous term. It represents a diversity of meanings and educational values, as it is often a response and/or a product of different
