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本書為教育哲學與近代中國教育史的專著，以清末民初著名的教育實踐家陶行知先生（1891-1946），他的思想行誼作為研究聚焦的主題。陶行知先生的實驗主義教育思想精義，師承美國教育哲學大儒杜威博士（John Dewey, 1859-1952），不但具有靈活的廣泛創見，他的心思縝密細緻，是當時的華人教育學者所無法比靡的思想巨擘。陶氏的教育哲思，涉及「德、智、體」三維教育、學制主張、幼兒教育、師範教育、職業教育、育才教育、社會大學、生活教育、科學教育、鄉村教育、普及教育、女子教育、活的教育、平民教育、民主教育等，箇中提出具體而微的方要；例如，教學做合一、藝友制、中心學校、生活即教育、社會即學校、工學團、小先生制……等，非常全面而與眾不同，是與胡適博士、中國幼教之父陳鶴琴先生齊名，當時第一把教育改革的要角。適逢杜威博士來華講學百年紀念，值得吾人去探研，偉大的教育試驗及實踐家陶行知先生的哲學思想。

不易在台灣看到的陶行知先生論文全集，其實在十多年前，即以透過友人，同陳鶴琴及張宗麟兩位先生的教育論文集，一起蒐歸在側，荒置於書櫃當中。因為適巧在網路上看到陶先生在擔任育才學校校長時，正向處理一位兒童打同學，非常發人深省的「四顆糖」教育故事；再加上，欣逢杜威博士來華講學百年的紀念，雖無法親自見證當年的盛況，惟仍想一窺杜威教授親炙的華人弟子陶行知先生，如何繼受與實踐他的教育哲學思想，影響當時海峽兩岸大

本書為新興「特殊教育/適應體育法學」的專著，聚焦於身心障礙學生家長與教育機關之糾紛解決行政法制，以及適應體育司法判例的分析與探討。作者揉合法律釋義學與特殊教育學的質性研究方法，秉持「以法治教」的原則為主軸，全面瞭解美國特殊教育爭議解決法制的架構與細節，並探究適應體育之歷史演變與未來法則建構之走向方針。

本書為特殊教育行政學的專著，探究美國身心障礙學生與家長之教育權利的救濟法制，並聚焦在適應體育的法院判例分析。爰在美國，適應體育為特殊教育的一環，其服務之提供，係接受特殊教育身心障礙學生的基本權利。作者揉合教育學質性研究方法與法律釋義學，同時秉持「以法治教」、「有救濟，斯有權利」的原則為主軸，以全面瞭解美國特殊教育服務提供與接受服務者間，爭議解決法制的規制與作法，並論究適應體育之歷史暨其、法令的演變