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前國史館館長呂芳上專文導讀 從「清華學校」到「清華大學」，教務長張彭春的教改現場資料 清末民初，美國退回中國的庚子賠款為教育事業注入全新的力量，培育了一批中國早期的留學生，張彭春也是其中一人。他考取游美機會後，在克拉克大學取得學士，哥倫比亞大學取得碩士、博士學位，回國後先在哥哥張伯苓創辦的南開大學任職，1923年到清華學校擔任教務長。 庚款挹注的清華學校當時正處於轉型期，學校性質、組織體制、課程規畫等都亟需改革。然而因為該校與外交界、教育界、學術界等均有牽涉，各派系的諸多糾葛使得改革遭遇莫大阻力。張彭春雖然最終未能完成改革心願，但他起草的清華大學組織大綱、課程大綱等初步計畫，仍為清華學校數年後的改組提點了方向。 民國初年，知識分子如何在傳統與西潮的十字路口實踐自我？各方派系相爭的清華學校，又扮演什麼角色？張彭春是1920年代留美返國，服務於清華、南開，以「新教育」推動中國走向現代化知識菁英的代表。這份日記，足作這群知識分子、這個時代的見證。

前國史館館長呂芳上專文導讀 從「清華學校」到「清華大學」，教務長張彭春的教改現場資料 清末民初，美國退回中國的庚子賠款為教育事業注入全新的力量，培育了一批中國早期的留學生，張彭春也是其中一人。他考取游美機會後，在克拉克大學取得學士，哥倫比亞大學取得碩士、博士學位，回國後先在哥哥張伯苓創辦的南開大學任職，1923年到清華學校擔任教務長。 庚款挹注的清華學校當時正處於轉型期，學校性質、組織體制、課程規畫等都亟需改革。然而因為該校與外交界、教育界、學術界等均有牽涉，各派系的諸多糾葛使得改革遭遇莫大阻力。張彭春雖然最終未能完成改革心願，但他起草的清華大學組織大綱、課程大綱等初步計畫，仍為清華學校數年後的改組提點了方向。 民國初年，知識分子如何在傳統與西潮的十字路口實踐自我？各方派系相爭的清華學校，又扮演什麼角色？張彭春是1920年代留美返國，服務於清華、南開，以「新教育」推動中國走向現代化知識菁英的代表。這份日記，足作這群知識分子、這個時代的見證。