中國中醫藥出版社

社會民眾對中醫知識有較強需求，但是一知半解2.中醫院校學生尚未下臨床不了解中醫的實際運用3.臨床中醫和西學中醫生沒有正確的中醫思維和中醫操作技能。4.目前的中醫診斷參考書專業性太強，普及性不強，缺少中醫診斷科普書籍。通過該書給各個層次的用戶不同的信息。面向人群廣，提供的信息是當前建設健康中國迫切需要的內容。 主要內容：立足中醫整體觀念和辨證論治特點，全面、準確、規範四診采集方法以及臨床意義。 特色：語言通俗易懂，個案舉例妙趣橫生。

《自然會健康》，本書內容: 健康究竟是怎麼一回事兒？本書將為您撥云見日，帶您回歸中醫健康智慧的本源。全書分為五個部分，第一部分也說健康，分析了時下健康養生觀念和健康科普存在的各種誤區。第二部分健康理念，提出了作者總結的五大健康基本理念即自然、靜心、雜食、適勞、慎醫。第三部分了解健康，教給您如何評價和辨別自身的健康狀況。第四部分回歸健康，講解了中醫養生調理的一些基本方法與原則。第五部分健康秘訣，提出了保持健康的六個要素和面對健康問題時應有的態度。

《旗山醫話:李燦東臨證醫話選》分肺系病證、心系病證、脾胃系病證、肝膽系病證、腎系病症、氣血津液病證、肢體經絡病證、其他病證八章分別闡述了李燦東教授臨床醫案的診療過程，以及學生們從中獲得的體會、啟發，是極好的案例教學和自主學習的力作。並附方劑索引。

《中醫健康管理學》是世界首部系統闡述中醫健康管理的理論專著，分緒論以及中醫健康管理學基礎、中醫健康信息的採集與管理、中醫健康狀態的分類與辨識、中醫健康狀態的風險評估與預警、中醫健康狀態調整、中醫健康管理效果評價、中醫健康管理服務范式、中醫健康教育與健康促進、中醫健康管理與健康產業、常見慢病的中醫健康管理10章內容，書末附有中醫經典養生名言。對於從事“治未病”、健康管理、養生專業人員有極好的參考借鑒

本書主要介紹中醫最基本的養生知識，既有陰陽五行、氣血津液、經絡等基礎理論的講解，又有天人合一等思想精髓的介紹，同時對不同體質、時辰、節氣養生的要點也做了詳細講述，還選擇了幾種簡單易行、效果顯著的鍛煉方法，體系完備，要點突出，對各種各樣希望通過養生來促進健康的人群具有較大參考價值。通過閱讀此書，能對中醫養生有一個大致瞭解，增強對各種虛假養生信息的鑒別力，選擇正確的養生方式，從而達到健康長壽的目的。

《身在中醫:走進中醫的世界》內容簡介：中醫藥作為我國獨具特色的衛生資源，與西醫藥共同擔負著維護和增進人民健康的重要使命，是中國特色醫藥衛生事業不可或缺的重要組成部分；中醫藥作為我國原創的醫藥科學，是我國具有自主創新潛力的領域；中醫藥作為有效防治疾病的手段，其對疾病的認知方法和治療理念順應了當今健康觀念的深刻變化和醫學模式的深刻變革，順應了二十一世紀醫學發展的新趨勢，展示出了強大的生命力和廣闊的發展

本書討論中醫誤診的分類和判斷標準、計算方法及誤診后果；引起中醫誤診的醫生原因、病家原因、護理原因等；著重討論了中醫避免誤診的方法及臨床思維能力培養；并選取臨床誤診誤治的病案加以分析。

《全國中醫藥行業高等教育"十三五"規劃教材•全國高等中醫藥院校規劃教材(第十版):中醫診斷學(供中醫學、針灸推拿學、中西醫臨床醫學等專業用)(新世紀第四版)》在編寫過程中，根據“十三五”規劃教材提出的“堅持正本清源，突出中醫特色”編寫思路，進一步確立了“夯實中醫理論基礎，強化中醫臨床思維，注重理論聯繫實際，培養學生自主學習能力”指導原則，重新修訂教學大綱，著重在“傳承、規範、準確”等方面體現本教材

以全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材《中醫診斷學》及相應的教學大綱為依據，出題的範圍與教學大綱一致。習題覆蓋了教材內容的全部知識點，對必須掌握的基本知識、重點內容以變換題型的方式給予了強化。為便於同步複習、聯繫，習題集與教材的章節順序保持一致。各章習題之後附有參考答案，部分答案有分析，答案與教材的內容相一致。書末附有5份模擬試卷，供學習者自我測試，以瞭解學習的情況。

當代的醫學,無論中醫還是西醫，主要針對疾病進行診療，所以稱為診病、治病、防病。但有時我們通過運動、導引、飲食等方法，調整自身的狀態，使機體不生病。這種在沒有“病”的時候，對機體狀態判斷的過程就不宜稱為辨病或辨證，對機體狀態調整的過程就不宜稱作治病。隨著社會發展，現代疾病譜已由單純性疾病向復雜性疾病演變，人們對健康的需求也不斷提高，未來的醫學重心必然由單純的治療疾病轉變為促進健康。這種醫學目的的轉變

1.社會民眾對中醫知識有較強需求，但是一知半解2.中醫院校學生尚未下臨床不瞭解中醫的實際運用3.4.目前的中醫診斷參考書專業性太強，普及性不強，缺少中醫診斷科普書籍。通過該書給各個層次的用戶不同的信息。面向人群廣，提供的信息是當前建設健康中國迫切需要的內容。 主要內容：立足中醫整體觀念和辨證論治特點，全面、準確、規範四診採集方法以及臨床意義。 特色：語言通俗易懂，個案舉例妙趣橫生，廣播

五位中醫名家聯袂奉獻，全民健康閱讀最佳讀本，帶您走上養生正道！ 《自然會健康》： 《自然會健康》：中華中醫藥學會中醫健康科普首席專家、全國首屆中醫藥科普“金話筒獎”獲得者、江蘇衛視《萬家燈火》節目主講嘉賓李燦東教您24字養生訣，健康自然來。 《保衛心腦血管：養生從養心開始》： 《保衛心腦血管：養生從養心開始》：北京中日友好醫院主任醫師、江蘇衛視《萬家燈火》、北京衛視《養生堂

《全國中醫藥行業高等教育"十二五"規劃教材?全國高等中醫藥院校規劃教材(第9版):中醫診斷學》從理論基礎、基本理論、基本思維、基本方法構建中醫診斷學課程的知識框架，目的是使學習者熟悉中醫診斷的基本概念、中醫診斷的原理和原則；掌握望、聞、問、切四診，以及八綱、病性、病位辯證的基本知識和基本技能；掌握中醫診斷的基本思維與方法，熟悉醫案與病歷書寫的內容、格式和要求。

為了幫助學生和廣大中醫藥愛好者更好地複習和掌握中醫診斷學的基本知識，本書以全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材《中醫診斷學》為藍本，以教材的主要內容為主線，突出重點、難點和疑點，同時通過對比，加深理解，達到執簡馭繁，舉一反三的目的。本書每章以“★▲”符號標示教學大綱的重點和難點內容，[知識點歸納]以大綱要求掌握熟悉的內容為主，並以表格或圖例形式重點表示；[難點解析]主要是針對大綱要求的知識點中

書圍繞什麼是中醫，從十個方面，即醫即仁術、醫者易也、用藥如兵、司外揣內、殊途同歸、曲盡其妙、水到渠成、返璞歸真、柳暗花明、繼往開來，用通俗的語言，形象的比喻，深入淺出地介紹中醫的知識。

本書分緒論、上篇、下篇和附篇四部分計24章系統全面論述了中醫診斷學學科內容，具有權威性、科學性和實用性，並有一定的創新性。本書的特點是： 1.系統全面，正本清源：本書全面系統地梳理了中醫診斷文獻，從基礎、理論、思維、方法、技術和科研成果，既考慮正本清源又考慮到現代中醫診斷學科體系的銜接，同時充分考慮到現代科學技術成果在中醫診斷發展方面的運用。 2.突出思維，體現臨床：本書實用性強。把握中醫臨床診斷的思維，為臨床各科提供診斷的技術和方法，實用，夠用，好用，可作為臨床各科的工具書和參考書。 3.傳承創新：本書基於中醫理論系統研究，充分體現了現代中醫診斷學的研究成果，處理好中醫傳統理論與現代科研的關係，對現代成果進行評價、甄別，進一步豐富和發展了中醫診斷學。

誤診現象是伴隨著臨床診療活動的產生而產生的，可以說自從有了臨床診斷就開始有誤診現象的發生。由於誤診現象的產生，對病人、對家庭、對社會及對中醫學術等均造成了不良影響，如何避免誤診現象的產生，提高辨證論治水平，是醫務工作者努力追求的目標。欲達此目的，單從診斷學方面研究如何正確診斷疾病，是遠遠不夠的，必須從另一方面研究如何防範不正確的診斷，這是誤診學研究的內容。於是，我們在總結歷代經驗的基礎上，結合自己研究成果，編寫了《中醫誤診學》專著，2003年9月由福建科學技術出版社出版，2006年我們在中國中醫藥出版社組織下，成立了編寫委員會，決定編寫一部全國高等中醫藥院校中醫專業教育的專業課程《中醫診斷學》課堂教學配套教材，逐步將誤診研究獨立成科。《中醫誤診學》從中醫診斷學的另一個側面或者反面，分析、研究在診治工作過程中未獲得正確、及時、全面診斷的各種內在和外在因素，充分體現了中醫學的整體思維，作為中醫專業專科生、五年制本科生、七年制本碩連讀及非醫攻博等不同層次課堂教學的試用教材。目的是希望藉此提高學生正確運用中醫診斷學知識處理臨床實際問題、防止誤診誤治現象發生的能力。團隊經過近18年對健康狀態、健康管理領域研究以及對中醫臨證思維的研究，先後出版了《中醫診斷臨床模擬訓練》《中醫狀態學》《中醫健康管理學》等健康狀態分類、采集、辨識、預警、評價和管理的相關書籍。總結了很多把握健康狀態的“五辨”（“辨症、辨證、辨機、辨病、辨人”）理論和研究方法，為中醫誤診學關於整體避免不正確、不及時、不全面的診斷研究的補充和完善提供了豐富的素材。因此本次擬以中國中醫藥出版社出版的《中醫誤診學》為藍本，在內容和形式上依照教材的特點對本書進行了修訂和補充，更加注重中醫“五辨”的綜合應用才能體現中醫整體思維的優勢，臨床思維在中醫誤診學中的應用與研究。

“西學中”一年系統化培訓系列教材，本套叢書共4本。本書主要內容包括緒論、陰陽五行、藏象、氣血津液、經絡、體質、病因病機、防治、養生康復。適用于全國非中醫類別的醫生培訓。

《中醫診斷學》是中醫專業的主干課程，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁。圍繞本課程的基本知識點，從基本理論、臨床思維和實踐技能三方面構建了《中醫診斷學》課程體系。其核心的內容是在初步掌握基本理論和基本知識之后，強化中醫臨床辨證思維和實踐動手能力的培養，對于提高學生的自主學習能力和加強理論與實踐的聯系，起到積極的作用。中醫學是一門實踐性很強的學科，長期以來，中醫院校學生的中醫臨床診斷技能訓練主要是通過臨床見習、實習來實現的。學生在帶教老師指導下進行四診、辨證的訓練，不斷體會、強化課堂所學的知識，收到了良好的效果。但是，隨著招生規模的擴大和醫療衛生體制的改革，原來的實踐動手機會逐步減少，這對于學生能力的培養必將產生一定的影響。為此，國內大多數中醫院校開設了中醫診斷實訓課程和實驗課，以幫助學生在進入臨床前完成基本技能訓練。為了更好地提高中醫學及相關專業學生的實踐動手能力，規范中醫臨床診斷的過程與方法，從2001年起開設了“中醫診斷臨床模擬訓練”課程，編寫了相應的教材，在教學內容中強調中醫理論和思維規律，緊緊抓住“臨床模擬”的特點，突出中醫性、臨床性和規范性，注意避免與《中醫診斷學》教材和課堂教學內容的重復。與此同時，強調了學生進入醫院的職業素質訓練、醫德醫風教育和交流溝通能力的培養，幾年的實踐得到了學生和同行的充分肯定。