華東師範大學出版社

本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第189期。本書圍繞“實現可持續發展目標4：課程、教學與評價的新視角”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴 ”、“專欄”等欄目，圍繞具體議題如“實現可持續發展目標4：我們的共同責任與新的行動承諾”“為什麼學校領導力是教育轉型的關鍵？多元環境中優質教育的結構與文化假設”“互聯網作為學校的一門學科”“是什麼在阻礙或促進教師合作?來自阿拉伯聯合酋長國學校的證據”“智利的第二機會中心：它們的教師有效嗎？”“教育轉移與分權化改革：卡塔爾的案例”“ ”青少年、結婚與輟學：東非早婚早育對輟學的影響”“非洲的未來技能”“教師缺勤、學習改進和教師財務激勵”“尼泊爾小學教師對國家教育改革的回應”“全納實踐的教師效能感量表：希臘教師結構效度的進一步證據”“利用社會資本發展南非的校長和學校”“成為面向未來的STEM教師以促進可持續發展：未來研究中能力建設項目的總體框架”“將教育政策識別的街頭官僚框架應用于印度的課程與考試政策”“肯尼亞中學新的不平等：教育擴展與質量提升的困境”“用生物生態與能力相結合的視角理解南非的全納教育”“我們在特殊學校使用什麼樣的教科書？”“課外活動項目作為可持續發展的資源”“面向可持續發展的教育績效評估：卡塔爾教育系統的個案研究”“推動馬爾代夫可持續發展教育：探索理論與實踐的聯繫”“內嵌的人權邏輯？不同境脈下國際文憑課程的比較研究”等分別展開。

本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，圍繞“移動學習支援下的教師培訓與課程開發”這個主題具體展開，如“移動學習：最後一英里”、“移動技術促進教師發展：比較關鍵的因素”、“創造與重塑身份：探索移動學習在成人教育中的潛力”等。

本書圍繞“確保高質量的教育與學習：全民教育的啟示”這個主題具體展開，如“與發展相關的高質量教育和學習”、“幼兒保育和教育政策規劃：2000――2004年”、“遷徙族兒童的教育：演變中的方法”、“成人讀寫教育中的語言：全民教育運動及其他背景下的政策與實踐”、“針對校園性別暴力政策施行的演變”等。

《教育展望(總第152期):艾滋病教育》包括“編者按”、“專欄”、“教育家簡介”三個部分，內容圍繞“艾滋病教育”展開，具體包括“專欄導言——反思艾滋病教育的設計：平衡現實需要與最佳實踐”、“正規課程中的艾滋病教育”、“非正式教育在防治菲律賓和臺灣艾滋病流行中的作用”、“突發事件、沖突和后沖突中背景下的艾滋病教育”等。

本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第171期（第44卷第3期）。本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，圍繞“教育公平與學習品質：基於證據的參與式過程”這個主題具體展開，如“教育公平：聯合國兒童基金會的案例及參與式討論的必要”、“應對貧困：巴西貧困地區學校的比較分析 ”、“誰的聲音正被傾聽：加納北部社區參與教育的機制”、“柬埔寨小升初的學生過渡：

本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，圍繞“促進包容性與可持續發展的技能：亞太及其他地區的視角”具體展開，如“促進就業能力與包容性發展的技能培養：南亞地區的政策困境與優先戰略 ”、“提升職業教育的品質和形象：促進包容性與可持續發展的低層次培訓還是發動機？”、“ 全球在行動：亞洲技能與工作的匹配”等。

本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“動向/案例”四個部分，內容圍繞“創建世界一流教育”具體展開，如“世界一流教育：對全球挑戰的回應”、“世界一流的高等教育（為了誰？）”、“不僅僅是測試分數”等。

本期開篇呈現了著名歷史學家及大屠殺方面的學者Yehuda

《教育展望160：教育質量改進與教師發展的多維視角》包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/

本書包括“觀點與爭鳴”、“專欄”、“趨勢與案例”、“教育家小傳”四個部分，內容圍繞“教育和教育品質的關鍵問題：來自發展中國家的經驗”具體展開，如“教育和教育品質的關鍵問題以及來自發展中國家的再評價”、“低收入國家的校本管理委員會與教育品質改進 ”、“'世界主義'計畫與匈牙利幼稚園教育：重讀社會主義 ”等。

本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，內容圍繞“教育體系中的文化多樣性：國際比較的視角”具體展開，如“向文化多樣性開放教育體系：課程、語言和教師的主要作用”、“跨文化的希望和危險”、“馬來西亞解決文化差異的教育政策與實踐：問題與挑戰”等。

杜越、陳群主編的《教育展望：164非洲南部學生成績的比較》包括“編者按”、“專欄”兩個部分，內容圍繞“南

本書圍繞“教育生態系統、包容與情境”這個主題具體展開，如“課程、學習、教學與評價中的情境和參與”、“全球大學排名：高等教育的‘奧林匹克運動會’？”、“課堂中的幸福：教師的保持與發展”、“學校自治與問責制在泰國：政策意圖與實施之間的差距重要嗎？”等。

本書內容圍繞主題“腦科學、教育與學習：創建聯結”展開，具體包括“神經科學、心理學與社會：科研成果轉化以提高學生學習能力”“神經可塑性的各種形式：學習與教學的生物學基礎”“STEM及平等問題”“加強聽覺訓練對一周歲內嬰兒語言感知能力的影響”“生理和評價是教育改革的‘低垂之果’”等。

《國際比較教育季刊．教育展望（155）．實現南亞初等教育的普及：跨越不平等》分析了南亞地區普及初等教育的各個方面的問題，也可能對日後其他地區此類問題的分析和有效解決提供借鑒和幫助。我們謹在此向特邀編輯Manzoor Ahmedd和Rangachar Govinda表達我們誠摯的謝意，感謝你們投入的關心和精力使本刊得以成書，感謝你們對於《國際比較教育季刊．教育展望（155）．實現南亞初等教育的普及：

《國際比較教育季刊．教育展望（159）．全納教育與教師教育的國際發展動態：問題與挑戰》中的文章聚焦課程、評價和教學的理論問題，以及教師專業學習的問題，探討了世界不同地區如何理解與全納實踐發展有關的理論概念。《國際比較教育季刊．教育展望（159）．全納教育與教師教育的國際發展動態：問題與挑戰》對於全球的教師、教師教育者和決策者有著特別的意義，因為不僅在教師的專業培養方面，而且在學生的學習成績以及教師

《教育展望157：阿拉伯國家高等教育融資中的教育機會與教育公平》中的文章是基於經濟研究論壇（ERF）在2009年發起的一個多國研究項目，其中一個專題是阿拉伯地區高等教育融資的挑戰。案例包含了六個國家：埃及、摩洛哥、突尼斯、敘利亞、黎巴嫩和約旦。《教育展望157：阿拉伯國家高等教育融資中的教育機會與教育公平》中涉及的問題明確指出，教育必須要廣泛關注相應的發展、經濟增長、收人分配、性別平等、扶貧和民主

本書圍繞“課程、學習、教育及評估中的背景和參與”這個主題具體展開，如“理解學生在數學和科學方面的學業成就：以特立尼達和多巴哥為例”、“移民和教育包容性：來自阿根廷布宜諾斯艾利斯三所學校的初步證據”、“社會環境的重要性:一個與青年創業培訓有效性相關的因素模型”、“學校資源與學生成就：來自印度農村的數據”等。

本書包括“編者按”、“專欄”、“趨勢與案例”三個部分，內容圍繞“教育、脆弱性和衝突”具體展開，如“玻利維亞師範學院的動盪：教師教育作為社會政治的戰場 ”、“教育在蘇丹內戰中的作用 ”、“暴力環境下的學校教育：2006年和平協議前後尼泊爾教育的政治化 ”等。

本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢與案例四個部分，圍繞“促進關於2015年之後教育發展議程之學習的討論”、“巴西教育評估的應用與濫用”、“難以捉摸的教師品質”、“在格魯吉亞上大學的經濟負擔：對農村學生的影響”、“通過指導、同伴輔導、家長參與提高學生學習成績”等具體展開。

本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄三個部分，圍繞“課程改革：為動態的教育體系尋找創新模式”這個主題具體展開，如“課程與課程分析：若干討論指向”、“法語教育文獻中的能力概念”、“非洲五國課程改革的能力本位方法”等。

本書圍繞“ 閱讀學習”這個主題具體展開，如“ 全球低收入人群的閱讀課程為何無法奏效？”“從社會實踐視角學習閱讀：民族志、學校教育和成人學習”“成人如何學習閱讀？實踐共同體路徑”“學會閱讀: 從研究到政策和實踐”“學習閱讀：第三種視角”“教育學課程中閱讀文本的學校化”“講故事：作為社會文化過程的閱讀學習”“墨西哥的讀寫教育、閱讀和閱讀學習”“閱讀教學中的政治”“海地的母語課本：海地克裡奧爾語在學會閱

本書圍繞“教育：發展的關鍵”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴 ”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，內容圍繞具體議題如“新人文主義對教育與發展的意義”、“世界文化視角下的國際組織、教育發展與衝突”、“全納提供資金：將資金視角引入全納教育政策話語”、“性別與小學生輟學：蘇丹紅海州女孩的教育與保持”、“可持續教育：澳大利亞學校的跨課程重點？”、“學校管理中的社區參與：肯尼亞的馬賽人社區”等分別展開。

本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第185期（第49卷3-4期）。本書圍繞“全納教育：新發展 新挑戰”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴 ”、“專欄”等欄目，具體圍繞議題如“全納教育：全球優先項與共同責任”“一切皆一切：2020全球全納教育監測報告導引”“交叉法：全納教育之路徑”“教育中的全納與公平：理解全球挑戰”“理解全納教育的價值及其實施：文獻研究”“全納教育的發展與挑戰：洞察中東與北非地區”“拉美地區的教育全納與公平：對挑戰的分析”“太平洋地區的全納教育：挑戰與機遇”“澳大利亞全納教育之辯解”“全納教育：南非的發展與挑戰”“葡萄牙全納教育的發展：證據與挑戰”“教育的全納與公平：加拿大新斯科舍省當前的政策改革”“新布倫斯維克的全納教育之旅”等分別展開。