四川人民出版社

本書針對統編本語文八年級上冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有38講。全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。？全書按照課堂內的教學進度同步展開，既有普通教輔的教學輔助功能，又是培養學生語言修養和人文素質的啟蒙之書。本書將教學性和趣味性完美地融合在一起，幫助孩子全方位提升傳統文化素養和母語感知能力，進而培育母語文化的審美能力與思維能力，從源頭上激發孩子對語文學習的興趣，實現語文教育啟蒙的目的。？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。

本書針對統編本小學語文三年級上冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有38講。全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。每講基本上都是以課文為線索和依據，先從某個方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點講解課文，再以“啟蒙小故事”引出與課文有聯繫的故事來佐證或補充、擴展，另有“跟酈老師學古詩”“美麗的漢字”“文化小知識”等，選取富有情趣、與課文具有某種形式上或內在關聯的古詩、典故、知識點介紹等，以圖薰陶學生，使其加深對課文的理解。？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。

“酈波語文啟蒙課”共分18本，從一年級延續到九年級，每學年分上下兩冊，將按照課堂內的教學進度同步展開，同步課本，一課一講。精講課內知識點，以課本為核心，配套關聯的詩詞古文，名家散文，人文歷史掌故，百科知識等。知識性與趣味性有機結合，從源頭上激發孩子對語文學習的興趣，讓孩子愛上語文，掌握學好語文的方法。 作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。

“酈波語文啟蒙課”共分18本，從一年級延續到九年級，每學年分上下兩冊，將按照課堂內的教學進度同步展開，同步課本，一課一講。精講課內知識點，以課本為核心，配套關聯的詩詞古文，名家散文，人文歷史掌故，百科知識等。知識性與趣味性有機結合，從源頭上激發孩子對語文學習的興趣，讓孩子愛上語文，掌握學好語文的方法。作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。

“酈波語文啟蒙課”共分18本，從一年級延續到九年級，每學年分上下兩冊，將按照課堂內的教學進度同步展開，同步課本，一課一講。精講課內知識點，以課本為核心，配套關聯的詩詞古文，名家散文，人文歷史掌故，百科知識等。知識性與趣味性有機結合，從源頭上激發孩子對語文學習的興趣，讓孩子愛上語文，掌握學好語文的方法。作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。

《酈波語文啟蒙課.一年級下》針對統編本小學語文一年級下冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有40講。全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。每講基本上都是以課文為線索和依據，先從某個方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點講解課文，再以“啟蒙小故事”引出與課文有聯繫的故事來佐證或補充、擴展，另有“跟酈老師學古詩”“美麗的漢字”“文化小知識”等，選取富有情趣、與課文具有某種形式上或內在關聯的古詩、典故、知識點介紹等，以圖薰陶學生，使其加深對課文的理解。

本書針對統編本小學語文二年級上冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有40講。全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。每講基本上都是以課文為線索和依據，先從某個方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點講解課文，再以“啟蒙小故事”引出與課文有聯繫的故事來佐證或補充、擴展，另有“跟酈老師學古詩”“美麗的漢字”“文化小知識”等，選取富有情趣、與課文具有某種形式上或內在關聯的古詩、典故、知識點介紹等，以圖薰陶學生，使其加深對課文的理解。

本書針對統編本小學語文一年級上冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有40講。全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。每講基本上都是以課文為線索和依據，先從某個方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點講解課文，再以“啟蒙小故事”引出與課文有聯繫的故事來佐證或補充、擴展，另有“跟酈老師學古詩”“美麗的漢字”“文化小知識”等，選取富有情趣、與課文具有某種形式上或內在關聯的古詩、典故、知識點介紹等，以圖薰陶學生，使其加深對課文的理解。作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。

本書針對統編本語文七年級上冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有48講。全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。 全書按照課堂內的教學進度同步展開，既有普通教輔的教學輔助功能，又是培養學生語言修養和人文素質的啟蒙之書。本書將教學性和趣味性完美地融合在一起，幫助孩子全方位提升傳統文化素養和母語感知能力，進而培育母語文化的審美能力與思維能力，從源頭上激發孩子對語文學習的興趣，實現語文教育啟蒙的目的。 作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。

本書針對統編本語文七年級下冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有38講。全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。？全書按照課堂內的教學進度同步展開，既有普通教輔的教學輔助功能，又是培養學生語言修養和人文素質的啟蒙之書。本書將教學性和趣味性完美地融合在一起，幫助孩子全方位提升傳統文化素養和母語感知能力，進而培育母語文化的審美能力與思維能力，從源頭上激發孩子對語文學習的興趣，實現語文教育啟蒙的目的。？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？

“酈波語文啟蒙課”共分18本，從一年級延續到九年級，每學年分上下兩冊，將按照課堂內的教學進度同步展開，同步課本，一課一講。精講課內知識點，以課本為核心，配套關聯的詩詞古文，名家散文，人文歷史掌故，百科知識等。知識性與趣味性有機結合，從源頭上激發孩子對語文學習的興趣，讓孩子愛上語文，掌握學好語文的方法。 作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。

“酈波語文啟蒙課”共分18本，從一年級延續到九年級，每學年分上下兩冊，將按照課堂內的教學進度同步展開，同步課本，一課一講。精講課內知識點，以課本為核心，配套關聯的詩詞古文，名家散文，人文歷史掌故，百科知識等。知識性與趣味性有機結合，從源頭上激發孩子對語文學習的興趣，讓孩子愛上語文，掌握學好語文的方法。作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫺熟和遊刃有餘：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。

《酈波語文啟蒙課 八年級下》針對統編本語文八年級上冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有37講。 全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。?全書按照課堂內的教學進度同步展開，既有普通教輔的教學輔助功能，又是培養學生語言修養和人文素質的啟蒙之書。本書將教學性和趣味性完美地融合在一起，幫助孩子全方位提升傳統文化素養和母語感知能力，進而培