兒童心理

梅洛-龐蒂1949年離開裡昂大學到索邦大學任心理學和教育學講座教授至到1952年去法蘭西學院，在此期間梅洛-龐蒂開設了多門課程，課程的學生做了詳細的筆記，這些筆記經梅洛-龐蒂審閱，曾在《心理學公報》以《梅洛-龐蒂在索邦：1949—1952年課程摘要》為名發表，後來又以《兒童心理學與教育學：1949—1952年索邦課程》為名出版。 在這些講座中，梅洛-龐蒂討論了胡塞爾的現象學，格式塔心理學，皮亞傑的心理學，弗洛伊德、拉康的精神分析，以及列維-斯特勞斯、瑪格麗特•米德等人的人類學。這些討論既是其前期思想關注的延續，又預示了其後期思想的發展。

讓孩子受傷的事，不一定會傷到大人──安慰孩子，你做對了嗎？一本幫助大人理解，並有效安撫孩子情緒的實用指南！讓你更懂孩子的情緒，陪伴他們安心地度過艱難時刻✔ 蹲下與孩子平視，讓他們感受到你的關注與尊重。✔ 用「我」的語氣表達觀察到的，避免直接斷定孩子的情緒。✔ 接納孩子的感受，而非急著消除痛苦。✔ 依孩子的年齡與個性調整安慰方式，即使是還不會說話的嬰幼兒，也值得被溫柔回應。每個孩子都需要被理解、被接納，而你的安慰，將成為他們內心最溫暖的力量。孩子的情緒世界，往往比我們想像的更豐富、更細膩。孩子的「現實」可能與成人不同，而我們該如何理解他們的感受，提供真正有效的安慰？孩子不像大人那樣能夠應對和理解自己的創傷，更遑論治癒傷痛。本書旨在幫助家長、教師及所有與孩子相處的成年人，如何有效地安慰和支持面對創傷與困難的孩子。無論是失去心愛的玩具、遭遇冷落、更換老師，還是經歷父母離異或親友離世，孩子在成長過程中必然會面臨各種情緒挑戰，本書從心理治療師及兒童創傷專家的專業角度出發，結合實際案例，幫助讀者理解孩子內心的情緒狀態，並提供適切的安慰方法。現今的孩子，比以往更容易接觸到恐懼、哀傷、疾病、分離、失去、暴力等沉重的情感，無論是親身經歷，還是透過媒體得知。因此，孩子不僅需要安慰，更需要身邊的大人幫助他們理解並應對這些複雜的感受，才能在健康的情感環境中成長，發展穩定的情緒調適能力。＊＊＊＊＊＊暖心推薦王意中　王意中心理治療所所長、臨床心理師陳志恆　諮商心理師、暢銷作家黃瑽寧　黃瑽寧醫師健康講堂 魏瑋志（澤爸）　親職教育講師尚瑞君　暢銷親子作家神老師&神媽咪（沈雅琪）　資深教師、暢銷作家楊俐容　Caremind耕心學院知識長、心理教育專家（依來函順序排列）孩子不說，不表示孩子沒事。安慰孩子，絕非易事，卻是不得不練習的重要的事。透過安慰，陪伴孩子面對過往的傷痛。讓彼此心有餘裕，活在當下，迎向未來。──王意中／王意中心理治療所所長、臨床心理師　兩、三歲的孩子很「歡」，常常讓爸媽驚慌失措； 十二、三歲的孩子很「彆扭」，往往讓父母不知所措， 該如何面對孩子的情緒與創傷，這本書有解方。──尚瑞君／暢銷親子作家咀嚼完書中溫柔的見解，你會更了解身為父母的自己，也更了解孩子與其內心世界。作者愛蓮會幫助你解讀孩子的創傷，並教你如何看待、進而給予最適當的安慰。──阿加西．萊卡龍／法國知名廣播及電視主

從學齡前兒童到年齡較大的青少年，本書展示了不同年齡群體的適用評估技術，涵蓋了幾乎所有常見兒童問題的評估（廣泛性發育障礙、邊緣型人格、進食障礙、喪失與創傷、性侵害等），嬰幼兒心智健康狀況的評估，以及青少年和自傷高危群體的評估。依託塔維斯托克診所資深顧問級兒童和青少年治療師們的豐富治療經驗，本書結合臨床案例，細膩地詳述了臨床工作者如何在最短的時間內探索並澄清兒童與青少年的心智狀態，家庭的結構和動力，家庭中各個成員的內在運作機制和在彼此心智中的位置，包括通過治療室中的投射性認同所呈現出來的兒童或青少年的內在狀況或者家庭運作模式；在這種個體探索性評估的過程中所彙集的資料，最終幫助臨床工作者對被轉介的兒童、青少年或家庭做出更為恰當的治療計劃、建議或安排。

★台灣第一本以全面和系統方式，教導如何對兒童青少年進行EMDR治療的工作手冊，豐富的圖表、表格、檢核表和參考資料提供了極佳的資源。★作者們曾以EMDR療法成功治療上百位受創兒童，其豐富的臨床經驗和熱情在這本重要的書中展露無遺，是EMDR治療的必讀教材EMDR專家手把手教導，初學者必備經典許多書籍和文章都宣告對兒童進行EMDR治療的成功，然而，很少有出版品討論如何處理和實施從嬰兒到學齡前兒童的治療。不需要太多口語互動，就能達到深度創傷減敏的EMDR療法，特別適合用於治療兒童和青少年。本書專為EMDR臨床工作者而寫，教導治療師如何將EMDR治療活用於0-6歲的嬰幼兒，以及12-17歲青春期孩子身上。書中詳細描述EMDR療法的八個階段，包含個案史蒐集、個案概念化和治療計畫的擬定，也說明個案概念化時標的項的辨識和安排的不同選擇，並整合了遊戲治療和其他的表達性治療形式。除了翔實說明基本技術，兩位實務經驗豐富的作者也闡釋進階的變化技巧，並羅列許多個案研究。本書有以下特色：•將發展理論與敘事治療概念，融合在與兒童及青少年的工作上•指引治療師使用EMDR療法與特殊族群（如發展遲緩、收寄養家庭和資優兒童）工作•詳細說明各種技術，從基本到進階，為最佳實作所必備•包含最新EMDR治療研究，以及相關實證支持EMDR的療效對與兒童工作的治療師來說，這本書絕對是學習和應用EMDR療法的必備工具書。書末附各式會談範本、輔助量表和清單，在實務上一步一步幫助治療師成功駕馭EMDR治療。本書富含珍貴的素材，對不同理論背景的兒童治療師來說，皆能有信心地將EMDR應用於兒童身上。――法蘭西斯．卡拉夫，《EMDR實務與研究期刊》（Frances Klaff, Journal of EMDR Practice and Research）我在本書英文版面世時，就很期待能夠有中譯本，因為本書介紹從新生兒到青少年所用的EMDR治療方式，而且例子和治療程序都非常清楚。――陳慧敏（EMDRIA認證EMDR治療師及諮詢顧問）誠摯推薦（依姓氏筆畫排列）吳佑佑 | 宇寧身心診所負責人留佩萱 | 美國諮商教育與督導博士陳慧敏 | 諮商心理師、EMDRIA認證EMDR治療師及諮詢顧問蔡美香 | 國立臺南大學諮商與輔導學系副教授

用心理學幫助父母解答遇到的各種問題與煩惱！父母對孩子的愛是毋庸置疑的，但你還是有必要了解，甚麼樣的愛才是孩子真正需要的。孩子從出生到長大，心理需求會不斷變化，表現出各種各樣迥異的行為。本書探討嬰幼兒到兒童的心理發展規律、心理需求，幫助了解孩子的性格、行為特點，帶你走進孩子的內心世界，讓父母和孩子一起成長。

本書作者為遊戲治療領域頂尖的專家Eliana Gil，她以多年來從事兒童虐待與預防的實務經驗，提供兒童臨床工作者有關創傷後遊戲的必備知識以及評估和治療方法。「創傷後遊戲」通常顯得重複且缺乏一般遊戲時該有的樂趣，可能有助於化解創傷經驗，但也可能變得有害。本書將引導臨床工作者一步步了解受創兒童究竟怎麼了，以及如何做出敏銳且有效的介入。令人動容的案例素材中融入了有關創傷對成長發展的影響，以及促進兒童自然

1950年代的台灣是物質極端匱乏的年代，但心臟醫療開路先鋒前輩們就已經開創了台灣兒童心臟病的醫療史，並與亞洲的前輩們同步開了亞洲兒童心臟病之醫療與研究，進而與歐美醫學界接軌。歷經近70年的努力，台灣兒童心臟醫療不論在醫療服務、研究或教學都有許多傑出的成果與創新。由這些醫療研究之報告也顯示了台灣的兒童心臟病種類與歐美報告不盡相同，相關治療之研究與創新更形重要。 為了讓國內學者能分享這些經驗傳承，2001年在榮譽主編呂鴻基教授指導下，國內小兒心臟學專家共同努力，沈慶村教授主編之「兒童心臟病」一書，順利出版。出版後，得到相當廣泛與正面的迴響。也促成第二版順利地在2010年出版。近十年，兒童心臟醫療有許多大突破，尤其是在各項經心導管的治療，包括結構性心臟病，心律不整等。台灣的各種獨特的流行病學資料及基因學心疾病機轉也有許多重大發現。因此，我們決定再改版，在2021年冠狀病毒疫情肆虐的時候，這本書的第三版終於要出版了。這新版綜合了國際共識、本土性資料與臨床寶貴經驗。希望此書能提供大家及時且充分的參考資料。並進而提供台灣與國際兒童心臟醫療之交流平台，不論在醫療及其創新、研究與教學，都能有所助益。 主編 &

《兒童心理學》是一部在兒童發展領域享有盛譽的主題式教材典範。首版便開創性地採用非百科全書式的全新視角，歷次修訂始終以“融合經典與前沿，連接理論與實踐”為核心使命。第 6 版延續了這些標誌性特色，力求讓核心知識兼具學術深度與學習效率，實現“清晰連貫、生動有趣”的閱讀體驗。作者團隊巧妙地打破了“重理論輕當代”的傳統結構，代之以充滿節奏感的敘述，在保持學術嚴謹的同時削減了學究氣。讀者從第 1章起就能直面兒童發展的核心奧秘，激發瞭解真實兒童的原生動機。書中多元的專欄讓前沿科學不再懸浮於紙面，而是與人們關心的教育實踐、個體成長和社會議題緊密相連。全書邏輯依託於七大經典主題，覆蓋兒童發展研究的根本性問題：天性與教養如何共同影響兒童的發展？兒童如何塑造自身發展？發展在哪些方面是連續的，在哪些方面是非連續的？變化是如何發生的？社會文化背景如何影響發展？兒童為何如此不同？研究如何促進兒童健康成長？該框架不僅為探討複雜的發展現象提供了有力的組織工具，更為讀者理解兒童發展構建起有始有終的完整體系。正如作者和譯者所期望的，西格勒等人的這部《兒童心理學》希望為讀者傳遞兒童發展研究領域那份“按捺不住的喜悅”。這不僅是一部廣受好評的教材，更是一把獻給所有兒童未來關愛者的“鑰匙”，期盼讀者在經典與前沿的交織中感受兒童發展的本質與溫度！

這是一套兒童心理自助漫畫，全3冊，讀者對象為6-12歲兒童。每個孩子的成長路上，都藏著說不出口的小煩惱！於是小男孩阿裡組建起“煩惱特攻隊”，帶著小夥伴們衝鋒陷陣，幫大家一一剷除不開心！這套超懂孩子的漫畫書，聚焦30個孩子日常學習生活中的高頻煩惱，用熱血又有趣的故事點燃成長力量。以科學方法引導孩子認識自我、調整情緒，在哈哈大笑中培養積極心態與健全人格。此外還特邀心理學專家從專業層面進行分析和解讀，給出合理建議。

本書是拉康臨床精神分析研究系列叢書之一，書中以個案的方式呈現了拉康派的兒童精神分析治療，在內容的編排上是以初始會談為起點，然後擴展到分析治療的全面論述。本書共分為三個部分：一是初始會談；二是分析治療；三是對當代兒童的整體理解和反思。這些內容涵蓋了兒童精神分析的各個方面。本書的形式雖然是以個案的方式呈現，對理論的論述較少，但書中對相關問題的討論又非常深入，對於從事精神分析的臨床工作者來說，具有極高的參考價值。

你是否在育兒路上感到迷茫，渴望理解孩子的內心世界 ? 本書將為你提供一把鑰匙，助你成為瞭解孩子心理的家長。書中詳細剖析了孩子常見的情緒、社交、行為等問題，並給出了科學實用的指導和建議，從情緒管理到學習習慣，從親子關係到自我管理，全方位助力孩子健康成長。本書通過豐富的情景還原和深入的行為解讀，幫助家長理解孩子行為背後的心理原因，並提供了具體的應對策略。無論是面對孩子的情緒爆發，還是解決他們的社交難題 , 書中都有詳盡的解答和實用的方法。本書適合所有關心孩子成長的家長閱讀，尤其是那些希望自己的育兒方法更加科學、更加有效的家長。無論是日常的家庭教育，還是面對孩子的特定挑戰，本書都能成為你得力的助手。

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6-12歲是孩子心理快速發展的階段，這個時期的孩子很容易出現心理方面的問題，孩子的心理狀態健康與否對於他們未來的學習和生活都有著深遠的影響。本書採用情景漫畫的形式，深入剖析兒童常見的心理問題，並結合心理學、教育學知識提出可行的應對方法，幫助孩子克服心理障礙，健康快樂地成長。除了漫畫故事之外，本書加入了“心理知識分析”和“行動小貼士”欄目，能科學引導孩子走出心理困境，告別成長煩惱。

3到12歲兒童常見的心理困擾涉及六大方面，分別是與父母缺乏交流與溝通不暢、容易恐懼及缺乏勇氣、容易緊張和焦慮、容易憤怒和有攻擊性、陷入沮喪和抑鬱、失去朋友/親人/寵物後遭受心理創傷，可能導致親子關係緊張，孩子敏感、缺乏自信、學習成績差、缺乏自製力、脾氣暴躁、厭學、鬱鬱寡歡等情形。本書作者結合從教30余年間幫助小學生改善心理困擾的豐富經驗，深入剖析了這些心理困擾產生的原因，並給出了針對這些心理困擾的90個心理健康促進遊戲。這些遊戲科學有效，簡單有趣。父母和孩子經常玩一玩這些遊戲，可以使家庭關係更為和諧，有助於孩子擁有更加健康、積極、穩定的心理狀態。

孩子的情緒世界，往往比我們想像的更豐富、更細膩。 孩子的「現實」可能與成人不同，而我們該如何理解他們的感受，提供真正有效的安慰？ 孩子不像大人那樣能夠應對和理解自己的創傷，更遑論治癒傷痛。本書旨在幫助家長、教師及所有與孩子相處的成年人，如何有效地安慰和支持面對創傷與困難的孩子。 無論是失去心愛的玩具、遭遇冷落、更換老師，還是經歷父母離異或親友離世，孩子在成長過程中必然會面臨各種情緒挑戰，本書從心理治療師及兒童創傷專家的專業角度出發，結合實際案例，幫助讀者理解孩子內心的情緒狀態，並提供適切的安慰方法。 現今的孩子，比以往更容易接觸到恐懼、哀傷、疾病、分離、失去、暴力等沉重的情感，無論是親身經歷，還是透過媒體得知。因此，孩子不僅需要安慰，更需要身邊的大人幫助他們理解並應對這些複雜的感受，才能在健康的情感環境中成長，發展穩定的情緒調適能力。

烏莎·戈斯瓦米教授探究了兒童從出生到青春期的心理，利用最新研究成果，闡釋了語言發展和邏輯推理等關鍵問題，突出了童年期“安全依戀”的重要性，分析了學習的過程。兒童逐步增強對周邊世界的理解，語言和道德理解等複雜能力也隨之發展。兒童與同齡人的關係為何對於心理發展尤其重要？兒童如何以及為何發展成現在的樣子？現階段的發展為成人期奠定了怎樣的基礎？這些家長、教師和教育研究者關心的問題都能通過《兒童心理學》這本

繪畫是孩子最青睞的表達方式之一，通過孩子的畫，家長可以一覽孩子豐富的內心世界。在孩子的畫中，線條、幾何圖形、人物、物體、自然元素等都傳達了孩子的快樂與悲傷、希望與恐懼，甚至揭示了孩子遭受的童年創傷及心理問題。要想讀懂其中含義，家長就要學會結合不同情境，綜合分析孩子繪畫中的所有細節特徵——主題、佈局、筆劃、顏色等，還要特別關注孩子遺漏的、誇大的或不合時宜的元素。本書引導我們進入兒童畫的迷人世界，通過繪畫，家長不僅可以瞭解孩子的個性特徵、智力水平，還可以瞭解孩子行為的動機、孩子與家庭成員的關係、學業問題、社交問題，以及孩子對世界的感受與認識。本書詳細介紹瞭解讀兒童畫的方法與技巧，還圍繞兒童描繪的家庭、生活經歷等六大主題，進行了詳細的案例分析。作者發明的一種解讀兒童畫的 Davido-CHaD 測驗，目前正在全世界範圍內使用，作者通過四個案例對該測驗進行了詳細介紹。本書為家長提供了深入瞭解孩子的有效工具，同時也可作為心理諮詢工作者的參考用書。

這套《千萬別惹小蛋糕！兒童心理韌性培養繪本》共包含5個充滿想像力、令人腦洞大開的故事。羅博特·沃特金斯式的幽默恰到好處地針對孩子成長過程中容易出現的自卑、沒主見、畏難、玻璃心、不承認錯誤、不會交際等具體問題，幫助孩子克服心理脆弱，鼓勵家長培養孩子成為自信、勇敢、有主見、有行動力、有韌性、內心強大的小孩。

《重度障礙兒童心理與教育》本書是圍繞重度障礙兒童心理特點和教育方法而編寫的。書中從重度障礙的定義入手，系統分析了重度障礙兒童的成因和相關疾病，系統闡述了重度障礙的評估方法、重度障礙兒童的心理特徵及特殊需要以及重度障礙兒童的教學方法。本書旨在普及重度障礙兒童心理和教育方面的相關知識，重點介紹在我國特殊教育發展的背景下重度障礙研究的新進展，更好地服務於重度障礙兒童、家長及一線特殊教育教師。本書適合特殊教育與康復專業的學生作為教材使用，還可作為相關專業進修教師、特殊教育與康復工作者、兒童家長與有關研究人員的實用參考手冊。

本書旨在使人們認識到我國特殊教育發展所取得的成就、存在的差距、解決的途徑和努力的方向，促進中國特殊教育的學科建設和人才培養。新版增加了最新的研究成果。主要介紹特殊兒童心理學的一般問題和各類特殊兒童的心理特徵，給特殊教育與心理學研究人員、教學人員以及特殊教育需要兒童家長提供參考。

在生活中，孩子總是通過提問來認識世界。為什麼男孩和女孩不一樣? 為什麼失敗會讓我非常難過? 為什麼我不好意思拒絕別人? 為什麼爸爸媽媽對我有很多要求？這是一本6-11歲的孩子，都可以自己讀的心理學100問。比對給孩子講道理更有效，讓孩子從書中自己尋找到答案。在成長的過程中，孩子總是有一個又一個的疑問。這些問題都是他們平時情緒和心理上的困擾，我們如何處理解決這些問題，是非常重要的。讓孩子來提問，心理學專家回答，通過問答，認識世界。

兒童心理學作為一門科學已經有100年的歷史，儘管這個領域的教材和實用指南汗牛充棟，更多關於兒童心智本質的深刻問題仍然沒有被觸及。本書探討了發展心理學中一些永恆問題：兒童如何形成與其看護者的依戀？他們如何學習語言？在他們的想像中，他們是否能清晰區分幻想與現實？他們如何確定該相信什麼？作者從問題出發，對歷史上的相關研究進行了簡要梳理，特別關注了相關理論因學界研究的深入而不斷轉變的過程，厘清了學界相關理論發展的脈絡。作者所述理論既有兒童發展心理學領域的重要標誌性發現，也有被忽視但對解答相關問題具有重要意義的研究。作者以發展的視角和懷疑的精神看待歷史上的重要研究成果，在介紹相關研究時，也介紹了如何才能驗證研究結果，以及後來的研究如何佐證或推翻了前人的理論。每章最後，作者還就相關領域的進一步研究方向提出了自己的見解。

這是一套關於兒童心理自助的漫畫書。對於學齡前和已經步入小學階段的兒童來說，情緒壓力和課業壓力一樣沉重，如果孩子缺乏良好的情緒疏導和自我調節方法，可能會導致嚴重的心理問題和學習障礙！本書將兒童最常見的10種情緒具象化，用漫畫的形式，講述恐龍阿梁博士從正念角度幫助10名小恐龍解決心理問題的故事，引導孩子識別不良情緒，增強正向情緒，從而幫助孩子完成心理自助。《小恐龍 大情緒：兒童正念心理漫畫》一共包含5冊，分別為《情緒控制》《自我肯定》《自信交往》《專注力培養》《幸福力提升》。

本書界定了特殊兒童心理健康概念，剖析了特殊兒童心理特點，介紹了診斷、評估、諮詢、治療和康復的臨床實踐以及有關的研究現狀，發掘出有待解決的問題，建立學校干預和家庭干預的基本模式，提出實踐性很強的有關方法、策略和技術的建議。建立了切實可行的教師和家長的培訓方案，發現不同類別兒童心理健康的特殊問題與干預的重點策略和技術。本書第一版出版於2011年，第二版出版於2017年，第三版在前兩版的基礎上繼續完善並修訂。貫穿第三版的兩大主題為：對特殊兒童個人主體性的充分尊重和對生態化環境的深度改造。在融合教育不斷發展的大背景下，第三版強調廣義的、綜合的、以服務為基本導向的特殊教育觀。本書可作為特殊教育、心理學等相關專業本科生、研究生的教材，還可作為教師和研究人員的參考書，已列為多所師範院校的指定教材。

近幾十年來，我國診斷出的孤獨症兒童越來越多，在這種形勢下，國內需要高品質的訓練課程來培養大量所需的特殊教育專業人才。《孤獨症兒童心理康復與生活訓練指南》從理論聯繫實際的角度出發，以兒童心理發展為切入點，參考國內外前沿研究成果，著重闡述孤獨症兒童在日常生活中的發展特點和操作訓練。 本書共分八章：其中第一章為孤獨症概述，內容概括介紹了孤獨症的概念、臨床表現及核心症狀；第二章為孤獨症的成因與干預，主要從

本書為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書之一，以落實在高職院校幼兒教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內容的相關要求。 本書從“學前兒童心理學概述”“學前兒童心理發展的基本問題”“學前兒童的認知發展”“學前兒童語言的發展”“學前兒童情緒情感的發展”“學前兒童個性的發展”“學前兒童社會性的發展”“學前兒童發展的個體差異”“學前兒童發展中的問題”九個方面進行知識講解本書輔以“互聯網+”技術:(1)在每章的重點章節或重點知識處配有微課講解；(2)在相關知識處配有國家教師資格考試歷年真題；(3)以一書一碼形式提供豐富的配套資源(書中歷年真題參考答案及解析、國家教師資格考試歷年真題試卷及答案解析、國家教師資格考試全真模擬試卷及答案解析、相關法律法規綱要等)本書在第一版的基礎上，針對第一版使用過程中的反饋，調整了部分內容，更新了配套的真題。過時的文件、提法，以及書中的部分案例。此外，第二版的內容中融入了“習近平新時代中國特色社會主義思想”和“二十大”相關精神。

本書的核心是理解心理創傷是如何在身體、大腦和心理上留下印記的--通常會導致焦慮、噩夢、抑鬱、身體疾病、多動和攻擊性。通過豐富的案例研究和實踐活動，通過適當的支持深入瞭解兒童天生的復原能力，為你提供克服和預防兒童心理創傷的工具。

讓父母參與兒童的心理治療過程，可以增強治療的效果，這一點已得到大多數從業者的認可。但是，如何做才能讓父母成為兒童心理治療的合作伙伴呢？帕麗斯·古德伊爾-布朗在這本《兒童心理治療中的父母參與》中為臨床工作者提供了明確且實用的方法。本書一共九章，循序漸進地介紹了以下內容：第1章幫助父母看到孩子行為背後的需求，激發父母對孩子的同情心，厘清父母的角色；第二章從神經生物學的視角來幫助父母理解關於“安全”的科學，幫助父母設定符合孩子發展水平的期待；第三章從依戀的角度幫助父母成為孩子的“安全老闆”；第四章通過父母的反思性依戀工作，以及對父母“耐受窗”的探索，來幫助父母理解自己，從而更好地理解孩子；第五章通過介紹SOOTHE策略，幫助父母成為兒童治療中的安撫伙伴和兒童生理上的共同調節者；第六章幫助父母全身心地陪伴孩子，因孩子而感到喜悅，以及與孩子一起享受生活；第七章介紹了一些策略，來幫助父母支持兒童三重腦的三個區域；第八章幫助父母設定界限以及處理孩子的激烈行為；第九章幫助父母增強對自身故事的連貫敘事的能力，從而成為孩子的“故事守護者”。通過一系列方法，本書可以指導臨床工作者在兒童心理治療中，幫助父母實現模式轉換，成為孩子的“安全老闆”“故事守護者”和“滋養者”，從而真正支持兒童的心理治療。

本書專為孩子量身打造，精選多個案例，還原真實的學習和生活中的場景，用專業的心理學知識，剖析孩子在生活和學習中遇到的棘手問題，調整孩子的不良心理狀態，給孩子出謀劃策，解決孩子的成長難題，為孩子的心理健康提供保障。

在我國新型城鎮化建設的時代背景下，城區流動兒童心理發展與教育融入問題是當今學界的研究熱點。作者運用生態心理學、積極心理學、社會學、教育學等學科理論和方法，從理論和實證層面分析和驗證了城區流動兒童的心理發展特點及相關影響因素，從政府、社會、學校、家庭等外部環境要素和主觀策略角度系統揭示其內部作用機制，為構建多元主體參與城區流動兒童教育融入綜合治理模式提供決策參考。

本書以年齡為主線，對0—12歲兒童的心理發展特點進行了全面而深入的介紹。本書第一部分綜合性地介紹了兒童心理發展的概念、理論、遺傳學和孕期發展，闡釋了畢生發展觀、可塑性、天性與教養和多元文化觀等極具啟發性的重要議題；第二部分重點介紹在嬰兒期、幼兒期和小學期，兒童的生物社會性、認知和心理社會性的發展情況。 讀者不單能在本書中瞭解兒童心理學的經典理論及神經科學等前沿研究的發展，還能瞭解食品安全、生育

本教材在整合了普通心理學,學前兒童發展心理學兩個分支學科的內容,有機組合成由理論到實踐、適合大專層次的三個學習板塊,即學前兒童發展心理學緒論、學前兒童心理的發展、學前兒童的心理發展的案例實踐與分析；共七個章節,即學前兒童心理學總述、學前兒童心理發展的基本理論、學前兒童的認知發展、學前兒童情感、個性與社會性的發展、學前兒童的遊戲活動心理、學前兒童的學習活動心理、學前兒童的問題心理。第一板塊對學前兒童發展心理學及兒童的發展心理進行闡述,第二板塊對學前兒童的認知發展與情感、個性和社會性發展的年齡特點與培養策略進行介紹,第三板塊在章節內容上強化了實踐教學內容,分別從遊戲、學習、心理問題入手,借助案例深入分析幼兒心理行為表現,強化師範生的教育實踐技能。