師資不足

偏鄉教育路艱辛；弱勢孩童誰能幫本書從臺灣教育的不平等談起，分析了偏鄉與弱勢者的教育問題，並不是身處偏鄉的孩子們不努力，而是在各項資源都缺乏的情況下，他們無法正常且穩定地接受教育。要消彌偏鄉學校和弱勢者的差距，需要外界大力且穩定的支持。此外，本書多以偏遠學校的實際案例透過故事的形式來分享，援引偏鄉教育相關的統計數據，理論與實際可相互驗證。文字方面淺顯易懂，方便閱讀理解。作者王淑俐長年投身偏鄉教育，更創辦「華人無國界教師學會」，募集資源培育師資幫助偏鄉的孩子們。除描述華人無國界教師學會贊助的項目以及服務外。作者也分享自身經驗，同時邀請偏鄉學校的校長、主任、老師在教育場域，所面臨的困難，以及在努力不懈之下獲致的令人欣慰的一些成果，此外，也有多位參與北極星的老師們，回饋為何選擇投身偏鄉教育，和在這過程中獲得了怎樣的寶貴回憶和經驗。

緬甸與中國、印度、泰國等多國接壤，受華人文化影響至深。然而與其他東南亞國家相較，緬甸的華教發展卻近乎晚了一世紀，就連華人人口的比例在全國也僅占極少的百分之三。本書從緬甸自身的歷史切入，探討數十年來華文教育在緬甸發展的軌跡。一九九○年代以後，隨著軍政府政策逐漸放寬，華文教育的推廣逐漸復甦。僑務委員會與緬甸歸僑協會合作辦理師資培訓，鼓勵來臺升學的緬甸僑生返緬擔任華文教師回饋當地。然而，由於華文教育在緬甸的法律地位未定、師資不足以及教學資源匱乏等原因，緬甸華文教育的推廣仍需要有志人士一同努力。凡走過必留下痕跡，興華文教基金會邀集多位長期從事僑教的學者、工作者，參與撰寫本叢書，期能保存並傳承各地的僑教經驗，鑑記僑教發展的全球軌跡。

新時代背景下，我國普通高中教育面臨新的形勢與挑戰，在高中階段積極推進生涯規劃教育已經成為時代之需。本書聚焦“高中生生涯規劃”，對我國高中生生涯規劃的整體情況與特徵、發展趨勢進行了系統分析。本書對全國高中生及其家長展開大規模問卷調查、訪談，以一手數據作為研究分析的基礎，彙集多地區學校一線教育工作者和各類型優質教育組織教育實踐者的研究成果，通過定量研究與定性研究相結合，全面反映我國高中生生涯規劃的整體情況。研究發現：第一，高中生生涯規劃能力總體不足並存在區域差異；第二，生涯規劃課程建設有待加強，高中生生涯規劃師資不足；第三，高中生學習活動主要發生在校內，在校外學習時以自習為主；第四，家長參與學生生涯規劃起步晚，親子溝通對生涯規劃有促進作用；第五，在學業規劃方面，家長認為學生的選科自由度較高，但選科結果仍呈現“文理分科”的制度慣性，在瞭解所在省份之前年份的各批次分數線時體現出較強的升學期望。

．編者的話　通識的化學變化．封面故事　深入校園的寧靜革命　通識全面啟動　政策論述：培育大學生為現代公民　通識為核心的大學教育　現象1：師資不足的挑戰　通識教師哪裡找？　現象2：教學組織的挑戰　跳脫格局的通識教育　現象3：課程類型五花入門　天文地理都在通識．高教論壇　喚醒學生心靈　生命教育提昇通識境界　重視學生學習成效　成果導向的通識課程發展

有鑒於母語學習師資不足，南投縣東埔國小教師團隊，聯合東埔地區的國小，共同舉辦原住民兒童自製繪本比賽，其獲得優勝的小朋友的華語文繪本作品，委請部落長老、師長，將故事內容翻譯成布農族語；並由東埔國小馬彼得校長，將布農族語的故事內容錄製為布農族語，華語的部份則由布農族原住民兒童錄製，讓可愛的繪本小書，化身為雙語（華語、布農族語）故事教學書。本系列內含 5 本 FUN電書：《神奇的橡皮擦》、《我們都是一家

涼山州是全國14個集中連片特困地區之一，是全面打贏脫貧攻堅戰的主戰場之一。涼山州州委、州政府把大力推進義務教育控輟保學作為脫貧攻堅的重要舉措，大批學齡兒童回到學校讀書，取得了顯著成效。與此同時，一定時期內急劇增加的學生數量給涼山州基礎教育帶來很大壓力，骨幹教師短缺問題尤其突出、亟待解決。為貫徹落實中央的決策部署，教育部決定通過名校長領航班及其培養基地結對幫扶涼山中小學。2019年6月，教育部明確了整體支教幫扶方案，選派骨幹教師到涼山州14個縣、市城區學校支教，擔任教學、教研和管理骨幹，每學期派出約500名學校骨幹教師，連續3個學期共1500人，進入涼山州各縣的中小學和幼兒園支教，帶動提高涼山州教師教學能力，緩解短期師資不足困難，助力涼山州教育扶貧攻堅。2020年9月10日教師節，涼山支教幫扶團隊”榮獲由中宣部、教育部聯合公佈表彰的“最美教師團隊”稱號。《脫貧攻堅中的人民教師――涼山篇》是對“涼山州教育幫扶行動”的一次系統性回憶，是對“涼山支教幫扶團隊”這支“最美教師團隊”他們用愛與責任奉獻大涼山教育事業的支教故事的一次全景式呈現。本書內容由涼山支教行動中的工作室成員、校長、一線教師、當地學校和教育部門負責人等各各參與者提供，既包括對支教生活的記錄、反思和總結，也包括對支教理念多角度的闡述和理解，是教育脫貧攻堅的一次重要成果展示，也是對所有幫扶參與者的致敬。

謹以此書向所有臺灣小說家致敬！陳嘉恩，〈師資不足　臺文系所不宜增設〉，《聯合報‧教育》，2006年12月16日。陳嘉恩，〈杜正勝砸4億　要研究臺灣文史〉，《聯合報‧教育》，2006年12月16日。在上述情況下，臺灣小說教育要走向何方？研究臺灣小說的讀者需要什麼？有什麼樣的出版品可以挽救上述現象？2007年，麥田出版推出《臺灣小說史論》，讓臺灣小說史研究不再缺席了，不再是臺灣文學的一頁空白，不再讓師

實驗在教學過程中佔據十分重要的地位,特別是在大數據教學中尤為重要。本書針對高校在開設大數據課程過程中遇到的大數據實驗指導專業師資不足、難以培養實用型人才、專業學習與實際應用脫軌等諸多問題,本著“有用、夠用、實用”的原則,設計了大量的大數據實驗項目,引導學生對大數據常用知識點進行探究。全書分為兩部分(共11章):第一部分大數據概述及實驗環境簡介,內容包括大數據技術概述、實驗相關組件介紹;第二部分典型案例實驗,容包括銷售信息查詢實驗、氣象數據探索性分析實驗、地震數據分析實驗、信用卡逾期預測實驗、電影推薦實驗、社交網絡推薦實驗、航班圖實驗、自然語言處理實驗、深度主題模型。通過學習本書,可使讀者熟練掌握大數據環境下的案例開發,提高實際問題的分析和解決能力。 本書適合作為高等院校大數據及人工智能專業的實踐課程教材,也可作為非計算機專業研究生學習大數據相關內容的實驗指導手冊。