性別平等教育法

改變，從坐上餐桌開始！每個星期六，米娜家總是洋溢著歡笑聲和食物香，卻也總是上演著「男生先吃」的傳統場景。今天，米娜決定勇敢行動，為改變跨出第一步。▲以孩子的視角出發，將家務、性別、移民與世代等議題，輕鬆轉化為貼近日常、充滿香氣與聲音的生活場景，在溫暖與幽默中，引導孩子思考公平與尊重。▲以印度移民家庭的週末聚會為舞臺，呈現多元文化共融之美，也描繪了一個彼此扶持、充滿人情味的互助族群，讓「家」的概念更加寬廣溫暖。▲溫暖的手繪風格，結合水彩、水墨暈染與自由線條，極具親和力，描繪出一個充滿生活氣息、香氣四溢且張力十足的溫馨故事。對米娜來說，星期六是得早起的日子。清晨，她和姊妹們就被媽媽叫醒，展開忙碌的一天！她們一起打掃家裡、上街採買、幫忙煮茶……但哥哥卻能悠閒的待在房間裡看書，這讓米娜覺得很不公平。中午，客人們陸續到來，其中包括和米娜很要好的堂姊妹，所有的女人便擠進廚房準備餐點。下午，門鈴響個不停，又有更多親朋好友湧入，大家聚在一起吃點心、看電影、談天說笑。當印度薄餅熱呼呼的端上桌時，晚餐開始了——但傳統上總是男生先吃。這時，米娜發現爸爸身邊有個空位，她決定不再等待，今天就採取行動！這是一個充滿生活氣息的故事，在歌頌家庭聚會與親情連結的同時，也輕輕點出了日常中習以為常的不平等。作者庫蘇姆．梅帕尼以童年經驗為藍本，用自然流暢的文字描寫一個溫暖、真實、充滿生命力與愛的大家庭。繪者雅絲敏．伊斯梅爾也有相似的成長背景，書中的米娜和姊妹們，就是她以爸爸最好的朋友涅吉叔叔的女兒們為靈感創作的。她運用水彩、粉彩、麥克筆等媒材結合數位繪圖，以柔和生動的筆觸，完美描繪出米娜家的熱鬧與忙亂，讓整個故事洋溢著活潑歡樂的氛圍。

本研究計畫延續113年研究所奠定之基礎，進一步蒐集美國、英國、德國及日本等先進國家有關公私部門推動企業內性别平等理念之經驗，以及其發展企業內部性别平等自我評估工具之相關作為，尤其是在禁止就業上性别歧視、同工及同值同酬，以及性騷擾之防治等領域之努力情形。希望透過國際比較找出可行之方案，以作為我國發展推動企業性別平等實踐方案之參考借鏡。

這個直覺的想像，也正是本期展開提問的起點。本期將主題定為《女農．重耕：土地上的性別秩序重構》，試著好好辨識那些存在於食材產地、卻鮮少被注意的性別勞動，從性別的在場證明出發，理解期在生產、經營與生活中的角色，並梳理當代農村正在發生的變化。

在醫療場域中，專業與秩序往往被視為工作的主軸，然而在白衣之下，仍有許多關於性別的細細張力悄然流動。本期「白衣下的他們」，以隱匿於群體中的十字色塊為視覺起點，暗喻在龐大的醫療照護環境中不易察覺的性別議題。各樣框架構築出看似穩固的結構，也如同社會對醫療角色的期待；而人群之間的空隙，則象徵著邁向變革的崎嶇路徑，期許經過許多蜿蜒之後，終將迎來開闊的未來，就如藏在色塊中的彩虹意象與性平符碼。當我們重新凝視白衣所象徵的意義，或許也能詮釋出更加包容與開放的醫護發展之路。

《頑皮公主不出嫁》作繪者巴貝柯爾 性教育經典繪本 ★「好書大家讀」年度最佳讀物獎入選 ★中小學優良課外讀物推介 小孩是怎麼變成大人的？為什麼會長痘痘？ 有些地方還會長出捲捲毛？ 從什麼時候開始，人會想談戀愛？ 這些身體和心理的變化從何而來？ 爸媽不知道怎麼教的性教育， 就讓暢銷繪本作家巴貝柯爾來幫忙！ 巴貝柯爾用幽默的筆法， 描繪「賀爾蒙」夫婦 在青春期施展的「魔法」， 讓孩子面對成長不焦慮、不困惑， 從容看待身體即將發生的變化。 故事簡介： 有一天，小女孩問她的泰迪熊：「什麼時候我才算真正的長大？」 泰迪熊回答：「這全要看賀爾蒙夫婦的意思啦！他們負責管理小孩長大的工作！」 在《有什麼毛病？》中，巴貝柯爾讓泰迪熊玩偶搖身一變為成長專家，細細說明賀爾蒙在青春期扮演的重要角色，更讓年輕時候的爸爸媽媽成為故事實例！ 巴貝柯爾的風格幽默明亮，她以卡通手法及誇張線條，描繪青春期的身體變化，讓孩子更能做好準備，迎接成長必經的過程。 本書特色： ★ 暢銷20年性教育經典繪本重新再版！以幽默的故事與插畫，解開孩子對成長的疑惑！ ★ 透過泰迪熊玩偶的解說，將賀爾蒙擬人化，讓孩子更容易了解青春期的身體變化！ ★ 有趣且毫不尷尬，方便家長開啟性教育的話題，從此延伸更深入的知識！

當我們談到高齡，常常不自覺地把人生簡化成稱謂-阿嬤、阿公，彷彿年歲一到，身分就被定型。《別只叫我嬤/公；高齡人生的性別平權冒險！》本期就從「不被正義」出發，邀請大家重新想像人生下半場的可能。性別平權不只屬於年輕世代，也與高齡生活密切相關。誰照顧誰？誰有決定權？誰的需求被看見？這些問題，在高齡階段更加真實而迫切。本期透過多元故事與觀點，帶讀者看見高齡者與性別平等交織的議題，如何在既有框架中重新命名自己，活出不被標籤綁住的人生。封面構成的人物以白色為底，象徵未被預設的人生狀態，每個人都能依自己的經驗、性別與身體，填入喜歡的顏色，畫出獨一無二的晚年風景。無論是持續工作、投入社群、探索親密關係，或只是選擇自在生活，都不該因年齡或性別而被限制。別只叫阿嬤/公，請叫我正在冒險的自己。人生下半場，依然值得被尊重、被想像，也被自由畫寫。

【本書特色】ESG 為什麼是下一個企業獲利公式？永續不是「理想」，是「降低風險、提高競爭力」的策略工具。─企業必備最強ESG工具書─當永續成為生存關鍵，理解 ESG 就是企業的必修課。由企業ESG永續長詹中原教授領導跨領域專家團隊，共同解析企業 ESG 實務、策略推動與品牌價值提升之道。★企業實踐性別平等的必修之路1.性別平等VS 永續發展目標聯合國於2015年提出十七項永續發展目標，而這些目標裡，處處與「性別平等」相關，書內闡述永續發展目標與性別平等的關聯，並介紹我國政府所訂定的永續發展目標及其實踐方式。2.全球推動永續發展與性別平等的趨勢「什麼是性別平等？」「什麼是性別主流化？為何要推動性別主流化？ 」「什麼是ESG？ESG指標有哪些？」書內藉由一連串的問答方式，讓讀者了解上述問題，以建立正確的性別平等觀念，並說明國際上性別平等推動的歷程 、性別平等與其他永續發展目標的關聯性等議題。3.性別主流化實施計畫與工具之運用在實施性別主流化的計畫時，企業該從何開始，又該怎麼做？書內詳述性別主流化的工具有哪些，以及如何落實，並以實際案例詳盡說明推動性別主流化的程序和步驟。4.性別平等指標、評鑑與認證企業想要落實性別平等的方法之一，便是規劃並參與性別平等指標、評鑑與認證，書內說明衡量性別平等的指標，並提出金管會永續行動方案與公司治理評鑑，以及國內知名的性別平等相關獎項及如何制定並通過該項認證。此外，也為讀者提供公司治理評鑑之性別平等指標與實務操作的範例。5.企業推動性別平等的理念與實務案例當企業推動性別平等時，需要遵循的理論基礎，並舉例國內知名企業，如台積電、中華電信、台灣中油、合庫金控、王道銀行等，如何從「友善家庭政策」到「性別友善職場」，此外更有企業推動同性伴侶福利等方案，真正實踐性別平等，讓企業在性別平等的努力不僅限於內部政策，也能擴展至社會責任與市場創新。【內容簡介】★性別平等不只是社會正義，更是全球邁向永續的關鍵；性別主流化不是口號，而是企業必經的永續之路。性別平等不僅是永續發展目標的一項，而是扮演極為重要的一環；性別平等並非齊頭式平等，而是矯正後的實質平等。★想要發展永續ESG與SDGs，就一定要懂得實踐性別平等聯合國永續發展目標（SDGs）明確指出，性別平等既是獨立的目標，更是達成其他十六項目標的前提條件。無論是貧窮的終結、飢餓的消除、教育的普及、經濟的成長，

本期我們換上涼鞋、背上背包，邀請你一起踏上性別與土地交織的探索小旅行。這不是一般的旅遊指南，而是一場穿越時空與地景的性別導覽秀-從馬崗海邊追逐海女文化的浪花，到九份山城裡的老理髮廳，懂斜槓與職業婦女的生活選擇，再搭上船，直航澎湖，看看那裡的「查某人」如何以女力撐起家與社會的日常。在臺灣這片土地上，女性的身影從不缺席。她們不只是歷史背後的配角，而是行走中、生活裡的主體。本期讓我們以輕盈的步伐，回到地方脈絡中理解：「女性」如何成為今日我們看見的女性？臺灣未來的性別風景，又該如何共創？打開這期的頻道，讓我們一起女遊台灣，看見地方、看見女性，也看見那條在臺灣不斷延伸的性別之路。

【↓蠟筆小紅有話想說↓】我天生有紅紅的筆殼，可是我練習了好久都畫不出顏色。大家都想要「暖化」我，其實讓我很不自在。我的「芯」裡面就是「鍊」不出紅色――如果我請你接受一幅想像：「藍色顏料」意外被裝在「紅色筆殼」這都會讓你對我很失望，你還會願意去想像我能畫出多美的藍色嗎？我的芯不是紅色，但我還是蠟筆小紅。一本溫暖的性別平等繪本同時啟發孩子思考自我認同與多元接納蠟筆小紅身上穿著寫了「紅色」的衣服，但事實上，他是藍色的，他不會畫紅色。老師要他多多練習，媽媽要他和多和其他顏色一起玩，剪刀幫他把衣服鬆開一點……大家都努力幫忙，小紅也努力練習，但他就是做不到，怎麼樣都無法畫出紅色，無法符合大家的期待！後來，一位新朋友提供了全新的視角，在他的幫助下，小紅終於發現自己真正的顏色，勇敢做自己！這本由美國《紐約時報》暢銷作家麥可．霍爾創作的繪本，以幽默又富洞察力的方式，講述了蠟筆小紅的自我認同歷程。作者以鉛筆的口吻敘述這個故事，搭配數位拼貼與蠟筆塗繪的插畫風格，簡潔可愛、色彩繽紛，讓故事既有趣又深刻。透過「顏色標籤」的隱喻，探討了身分認同與忠於自我的重要議題。小紅的成長歷程呈現了從挫敗、失望到重拾自信的轉變，鼓勵讀者思考：我們是否也曾因外界的期待而迷失自我？這本繪本不僅適合親子共讀，也適合在課堂上討論。它巧妙的將「格格不入」與「被誤解」的主題轉化為孩子能理解的形式，並引導我們思考性別、差異與多元的議題。無論是孩子或成人，都能從中獲得不同層次的啟發與感動。得獎紀錄★德國白烏鴉獎★美國亞馬遜網路書店年度最佳繪本★美國懷特朗讀繪本獎銀獎★美國《書單》雜誌年度最佳繪本★美國伊爾瑪．布萊克兒童選書獎 ★美國明尼蘇達州北極星繪本獎★美國明尼蘇達州圖書獎★美國俄克拉荷馬州諾維爾童書獎★美國「好讀網」讀者票選最佳繪本★美國圖書館協會彩虹推薦書單★「好書大家讀」入選好書★文化部中小學生優良讀物推介★教育部國民中小學新生閱讀推廣計畫優良圖書★臺北市「兒童閱讀優良媒材」優良推薦

此次設計以「門」作為主題。每一扇門的背後，潛藏著不確定、挑戰，亦或轉機與契機，象徵性別平等教育現場中每一次推動、對話、衝突與反思。多層門的設計，就如同臺灣性別平等教育的歷程，我們往往不是一次就能抵達理解或平等，而是要層層開啟、逐步突破。一扇門開啟後，未必是終點，而可能是更深層次的挑戰與探索。彩色光影漸層的門內空間，則代表多元的性別光譜、多樣的聲音與觀點，也象徵打開理解之門後的希望與可能性。

誰說消防員只能是男生？幼兒園老師只能是女生?你見過開挖土機的女生？跳芭蕾舞的男生？女生和男生都可以是創業老闆與國家總統用熱情和勇氣做你喜歡的事 高毓屏（教育部閱讀推手）、劉淑雯（臺北市立大學教授、教育部性別平等教育季刊副總編輯）、諶淑婷（性別教育講師） 聯合推薦「盡自己最大能力，為了多救活一條寶貴性命」「一次又一次的揮汗練習，是為了跳出更優美的舞步」我是一名醫生，一名舞者……我不是「女醫生」或「男舞者」我是一位熱愛自己工作、勇敢追求理想的人。在這本書裡，你會看到12種不同的職業工作者：有維護社會治安的認真警察、教導孩子的愛心老師、在球場上奮戰的足球員、救人治病的醫生、開著大挖土機的操作員，還有更多有趣的職業！在書中，當有人說「這不是你該做的工作」時，這些工作者都堅定地回答：「這就是我的夢想！」他們用行動告訴我們：工作沒有分男生或女生能做的事，最重要的是熱情和努力。做自己喜歡的事最快樂！透過生動有趣的插圖，你會看見每位工作者都全心全力，用自己的方式發光發亮！重要的不是別人怎麼說，而是你心中的想法。因為每個人都是獨一無二的！【本書特色】1.呼應性別平等教育的核心理念：培養孩子思考性別標籤和社會角色，面對性別偏見與歧視如何因應2.認識日常生活中的職場英雄：以生動的圖像展現不同職業工作者的熱情，讓孩子了解工作的價值。3.鼓勵展現真我：幫助孩子理解自我認同的重要性，相信自己、勇於追求夢想。

目錄跟你分享我的樂高和芭比 不打罵的正向教育，呵護孩子的身體界線 早戀怎麼辦？——一個陪伴的觀點 用篩選過的臺灣性教育繪本為孩子譜一個美好的未來 社會還沒性別平等，就自己創造一個——新北市性平基地的沉浸式體驗 一定要髒才能講話嗎？──給大人的髒話應對指南 國際家庭日（1994年5月15日） 性別角色的突破與性別歧視的消除 愛的生存之道（上） 「老師，我們只是在玩」──從與學童輔導對話經驗，反思校園性別事件對學生的傷害 禁止偷拍．性騷擾．跟蹤騷擾告示 未婚女性全子宮切除後自我敘說研究 LGBT+運動中異性戀盟友的參與歷程 織出未來——部落女性的手作之道 國際女路視野——跨越時空，拜訪現代社會工作先驅與和平倡導者Jane Addams 保險套的前世今生 call out家長，與我們一同做性別

性別平等是平等理想的重要維度，在人類邁向平等社會的過程中，女性意識逐步覺醒。許多重要的思想家對性別平等的理論進行了深入探索，也有許多女性為爭取平等而進行了艱苦卓絕的鬥爭，甚至付出了生命的代價。本書回顧了西方思想史上的性別觀念，聚焦啟蒙以來的性別平等理論以及世界各國的女性運動，討論社會契約與女性困境、社會主義與女性解放、家庭正義的可能性、生理性別與社會性別、身份政治與女性認同、女性對自己身體的權利、對待性的不同態度、女性與環境保護、國際關係中的女性角色、科技發展對性別平等的影響、女性發展的度量指標、性別平等的具體內涵等問題，以展現性別平等的觀念史，並嘗試建構理想的兩性關係。——————————女性的自由、平等和尊嚴，首先關乎人類的自由、平等和尊嚴。李石教授從政治哲學的角度對性別平等的研究，既是中國學者對女性研究的原創性貢獻，也必將有助於進一步喚醒性別平等意識。——俞可平，北京大學講席教授性別平等問題既植根於對人性本身的哲學理解，更展開為一個社會歷史的演進過程。本書從多維視角對此進行了審理和討論，提供了一幅豐富多彩的思想圖景，從中折射出一個女性學者深具愛的心性、理性思考能力和獨立立身之姿，恰為女性如何實現自我認同提供了一個範例。——田薇，清華大學哲學系教授同“愛”與“自由”最具相關性的第三個詞，作者告訴我們是“女性”。當愛的力量不足以擊穿父權社會時，女性何為？這位女性政治哲學家用厚重的篇幅，對這個問題進行了深究。——吳冠軍，華東師範大學政治與國際關係學院教授

本期我們以「修法之後-校園性平實境解謎中」為題，探索臺灣性平三法修法後的校園現況與挑戰。透過文章集結，我們希望更多教師與對性別議題有興趣的讀者們一起加入性別平等教育實踐的行列。這次的主視覺以「法律是一種制度和規矩的建構」為核心，象徵著性別平等意識因法令設立而逐步成形。如同一場實境解謎遊戲的封面設計，展現了性別平等概念在校園中的探索過程，強調制度與理念的持續調整與演變。讓我們一起揭開這場遊戲中的謎題，發現更美好的未來。

2014 年開始，我們開始辦理 MATA 獎──大專校院暨高中職學生原住民族主題影音及拍片企劃競賽。去年（2023 年），MATA 獎 邁入第 10 年了，十年美好 Blaq Balay ！　在古南島語言裡，MATA 是眼睛的意思。以 MATA 獎命名大專校院學生原住民族文化特色數位影音競賽，即是期待透過同學觀察認知，拍攝記錄有關原住民族文化或生活故事，讓更多大專青年理解、認同原住民族文化精神，也逐步加深年輕學子對於原住民族歷史文化的認識、尊重。　至今，MATA 獎累積將近 150 位、150 項的作品，其中可以看到，年輕朋友們拍攝的主題從過去紀錄祭儀活動，到近年深入觀察原住民族深層的歷史文化，包括原住民族轉型正義、性別友善等當代的議題。去年（2023 年），MATA 獎首次加入高中職組的獎項。增加高中職組拍片企劃書競賽，希望除了帶動影音人才向下扎根，也透過學生們對於原住民族議題的關心，傳承原住民族文化。　以去年各個獎項得主為例，動畫類首獎來自臺東大學的作品《mathariri》，講述一群從屏東遷移到臺東的魯凱族女性，她們找尋認同的故事。非紀錄片首獎，崑山科技大學學生導演拍攝的作品《守護之地》，從學生導演自身經歷香港反送中，後來到花蓮港口部落，從與阿美族青年的交流過程中，找回守護自己部落（家園）的勇氣。邀請大家，透過學生的眼睛，看見臺灣多元的樣貌！ 教育部長　潘文忠

教育部在 2004 年頒訂了「性別平等教育法」（簡稱性平法），希望透過教育，教導孩子尊重同理每個不一樣的個體，讓孩子避免因為不了解而產生歧視、偏見。2023 年，第十屆性別平等教育委員大會，我們決議訂定每年 4 月 20 日是性別平等教育日。我們非常感謝永鋕的媽媽陳君汝女士，慷慨借出這個日子，成為紀念日，也成為校園裡深化性平教育的重要日子。　今年（2024 年）4 月 20 日，教育部實施性別平等教育日的第二年，也是性別平等教育法施行的第 20 年。在性別平等教育法施行 20 週年之際，教育部委辦臺南大學製作展覽《性別平等教育法 20 周年特展── ROOMXX：一切都是從廁所開始的》，自 2024 年 4 月 20 日至 2024 年 4 月 28 日於臺北華山文創園區開展。我特別到華山文創園區參加展覽開幕式，並隨策展人的腳步，走讀展區的性別繪本與文本閱讀專區，感受到承辦團隊透過活潑、有趣的方式讓各界體驗性別平等教育意義。　在觀展的過程中，我特別感謝性平法實行的這 20 年來，在性別平等教育努力的夥伴們，因為有所有人的力量，性平教育才能夠走到這歷史性的里程碑。這幾年，教育部持續深化校園中的性平教育。從 2019 年 108課綱融入性平教育，用多元的角度，思考現代社會與文化中的性別相關議題。2022 年，發布性別平等教育白皮書 2.0，希望透過白皮書建立，接納更多元性別的友善學習環境。在 2023 年，我們實施友善提供多元生理用品計畫，協助提供不利處境的學生多元生理用品，並定點設置提供急需取用，營造友善環境，實踐性別平等的價值。　這一路走來，我們也感受到，在推動性平的過程裡，非常艱辛，教師夥伴們也費盡很大的努力。我們也感覺社會有越來越多的溫暖與力量，不斷地支持我們向前。這些努力與成果，讓臺灣不僅在月經平權、婚姻平權、經濟合作暨發展組織（Organisation for Economic Cooperation and Development， 簡稱 OECD） 評比的社會習俗性別指數（Social Institutions and Gender Index，簡稱 SIGI）都是亞洲第一。未來我們會持續努力。 教育部長　潘文忠

去年（2023），蔡英文總統和我參與國立臺灣師範大學成立的「跨域科技產業創新研究學院」，並為該學院揭牌。該學院轄下 2 所研究所「AI 跨域應用研究所」、「綠能科技與永續治理研究所」，依據國家產業發展需求，呼應數位時代的需求與人才培育創新目標，邁向全球 2050 淨零轉型的共識。這也讓我想起 2021 年在格拉斯哥（Glasgow）氣候變遷大會 COP26 上，會議主席 Alok Sharma 的提醒：「性別和氣候變遷是深深連結在一起的，而且不等比例地影響著婦女和女孩們」。氣候變遷加遽了現有的性別不平等，我們教育者需要時時提醒自己，檢視結構的不平等及提出好的教育政策來培養科技人才。　面對數位時代趨勢，臺灣需要有更多整體對於數位科技的運用與思考，並進行人才培育。性別平權在其中的份量不容忽視。教育部在 2012 年開始，挹注經費舉辦女性科學家營隊，旨在提升高中女生對科學的興趣，進而能以科學為生涯選擇的志業。這些年下來已稍有成效，值得繼續努力與關注。　很開心，季刊關注到了科技的議題，在本期我閱讀到許多暢遊科技領域的專業女性，包含：海洋能源科技研究與發展、工程師、醫師、科技教學工作者、金融科技實業工作者等第一線女性活躍人物。這些女性突破性別框架限制，參與科技創新與研發，持續寫下無比精彩的 Herstory，為臺灣社會風貌創造了更多元的可能。　為此，我要特別感謝共同努力的教育夥伴，因為彼此不懈努力，我們共同推動讓孩子能更自由、自信成長的環境，陪著孩子認識、尊重彼此差異，不被社會性別框架所限制，讓每個孩子不分性別，都能夠一步步認識自己，探索未來的專業工作領域、追求自己想要成為的樣子。

這一期性平季刊，我們定調在人權與性別，而且是過去臺灣人聞之色變的白色恐怖（白恐）時期的性別－「穿越濃霧的人-她的白恐記憶與見證」。很感謝李淑君老師首肯擔任本期專題「白色恐怖的性別面面觀」主編，從性別的視角帶領我們去探看那時的女性受難者的遭遇，包括：直面牢獄之災甚或丟失性命的政治受難者，以及因為親人受難，雖然沒有直接受害但也套上無形枷鎖的「獄外之囚」。

從民國 87 年到 112 年，性別平等教育季刊從「兩性平等」到「性別平等」，終於迎來 100 期；1 年出刊 4 期至今，教育部堅持了 25 年。在這邁向百期之際，讓我向歷年來各期的總編輯、專題主編、編輯團隊，還有作者致上最高的敬意與謝意！　謝謝您們對性別平等教育的辛勤灌溉，讓性別平等教育能不斷在校園裡紮根、成長。　從 1972 年聯合國宣示「婦女 10 年」開始，CEDAW 的訂定，性別主流化的推動，到永續發展 SDGs-5「性別平等」的目標，這半世紀的倡議，臺灣沒有缺席。我們或許做的不夠好，但還在繼續努力中。　在此，向各位讀者報告，上一屆（第9屆）本部性別平等教育委員會委員在會中提案，為了在校園深耕並落實性別平等教育，應該訂定「性別平等教育日」，以利校園宣導性別平等教育。性別平等教育施行這麼多年，如果能夠有個代表性的節日，我是樂見其成的。於是，在幾次的專案會議討論後，第 10 屆性別平等教育委員大會通過，終於訂定 4 月 20 日為性別平等教育日。　這一天，在 22 年前是個悲傷的日子。當時年僅 15 歲的葉永鋕倒在下課後的學校廁所中被發現，送醫後搶救不及過世。他的離去給家人和朋友留下遺憾，但也給校園的性平教育帶來長遠的影響。我要在這裡感謝陳君汝女士，永鋕的媽媽，慷慨的把這個日子借給教育部作為「性別平等教育日」，這是個紀念日，也是個有意義的，可以讓學校，讓老師繼續做性別教育的節日。　今年，就讓我們在百期之始，用 420 這個日子，不忘永鋕，好好來做性別。

2012 年，聯合國宣布每年的 10 月 11 日為國際女孩日（International Day of the Girl），而 10 月 11 日亦是「臺灣女孩日」，2022 年也是臺灣自 2013 年起推動「臺灣女孩日」的第 10 年。　今年國際女孩日的主題是「Girls Speak Up 女孩大聲說」，我在這天收到同仁女兒送給我一張畫，圖畫上充滿她大聲說著的夢想，她要成為十鼓的鼓術工作者，她要搭著 NASA 火箭飛往外太空，她也想要成為甜點師與動物飼養家。她的夢想也推動著我的夢想，我要鼓勵女孩們與所有的孩子們，都能勇敢做夢、勇敢探索，擁有實踐理想的勇氣。　延續著女孩的夢想，我想邀請大家到國立臺灣科學教育館參觀「可以動手做」的展覽──「設計我們的世界 - 科技性別化創新」。展覽自 2020 年開展，獲得許多好評與回應，後來成為常設展至今，這裡也是學校辦理戶外教學時，一個結合性別與科技的教學場域。透過展覽，除了認識在大時代的脈絡下，女性如何在工程、科學、醫學、建築等領域中成為重要的關鍵少數，也能啟發我們看見科技如何透過「性別化創新」，觀察日常生活，進而設計、改變並創造更平等的社會環境。11 月 5 日，在科教館與史汀實驗室的協助下舉辦第 1 屆的「性別議題教學年會——改變觀看世界的角度：科技 X 性別 X 教學」，吸引不同領域的朋友與現場教師齊聚一堂，透過交流分享，激盪許多想法，並應用在自己生活與工作之中。　我要祝福女孩們與所有的孩子們，未來不管在哪個領域都能發光發熱，更期許自己能與教育夥伴共同努力，給孩子們更多發展可能性，引導孩子找到自己，也能建立性別平等的價值，理解、包容、尊重多樣性與差異，每個人的未來發展可以不受性別限制，能不要害怕、盡情成為自己喜愛的模樣。 教育部長潘文忠

2019年8月，我陪同總統到逢甲大學剛整建完成的宿舍參觀，新穎的設施和美化的空間讓我印象深刻。宿舍的環境關乎學生課後的自主學習、休閒，團體互動與討論，是相當需要重視的校園環境。教育部為了給大學生專心學習、無後顧之憂的住宿環境，自2019年起推出了5年50億打造宿舍新環境方案，給予大學補助，增加宿舍數量並提升品質。　另外，為了具體落實《性別平等教育法》第12條第1項：「學校應提供性別平等之教育環境，尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性傾向，並建立安全之校園空間。」教育部也於2020年辦理「研編大專校院校園性別友善安全空間檢核及調查」計畫，調查臺灣共159所大專校院性別友善空間的設置現況，以盤點《性別平等教育法》的執行成效，進而反思、改善性別友善空間可能的規劃設計。　藉由這個計畫調查成果，今天（2022）我們辦理了性別友善空間研討會，邀請專家學者以及第一線的教育夥伴參與，大家一同思考、討論包括廁所、宿舍、體育空間、校園安全、哺乳室、停車空間等校園空間議題，分享學校各自的實行經驗，並研擬學生入住宿舍的性別友善處理原則，目的是要讓大專校院的學生們，不會因為自己的性別特質、性別認同或性傾向，遭受歧視或不平等的對待，能自在、安心地在校園裡學習、成長。　本期季刊以「大學校園性別友善空間」為主題，邀請讀者一同認識究竟什麼是「性別友善宿舍」，以及我們為什麼需要更多「性別友善空間」。所謂友善，除了積極滿足不同性別的不同需求，也希望讓學生有機會認識、進而理解與尊重個體的多元與差異。　「努力讓每一個孩子，為自己的樣子驕傲、自信」，一直是支持我與無數教育夥伴，堅持性別平等教育的重要信念、我們一起繼續努力，讓性別友善，成為每個人日常的陪伴。 教育部長 潘文忠

【翻開小小的性別繪本，領悟大大的平等價值】性別平等，就要這樣學！簡單，深刻，又可愛易懂。太完美了！男生和女生，人人平等，互相尊重。不要求特權，也不占人便宜。這就是性別平等，值得大家一起努力！你可以當老闆或當總統，沒有工作女生不能做！記住歷史上那些勇敢的榜樣。她們曾經努力的奮鬥。要謝謝你的媽媽、奶奶和外婆，以及所有打破性別限制的女生，有他們，女生才能突破再突破。★最有趣：押韻文字念來琅琅上口，重要觀念清晰又好記！「你的身體你做主，從頭到腳全歸你！不管親親或抱抱，你不喜歡就不行！」「漂亮不是你的義務，不必追求完美無缺。努力學習、待人和善，你就能變得耀眼。」★最可愛：僅以紅、黃、綠、藍色和黑線，勾勒出最鮮明的插圖！用可愛的插圖，把「性別平等」，由概念轉化為兒童生活場景，秒懂認同。★最輕鬆：只需10跨頁，全面涵蓋性別平等概念。用簡單的話語，把「性別平等」，從內在到外在，一層層說得深刻又完整。★字大、有注音：好讀大字＋全書注音，從親子共讀到自行閱讀、學習識字都適合。

【翻開小小的性別繪本，領悟大大的平等價值】性別平等，就要這樣學！簡單，深刻，又可愛易懂。太完美了！你可以玩扮家家酒或摔角，也可以畫畫、玩玩具。世上所有的遊戲，男生、女生都可以參與！對女生，我們要學會友善、平等和尊重，因為有她們和男生合作，才能撐起這片美麗的天空。★最有趣：押韻文字念來琅琅上口，重要觀念清晰又好記！「你可以大方表現你的愛，也可以因為傷心而哭泣。誰說男生只能開心或生氣？」「將來有一天，你會變得強壯、力氣大。但如果你以為力氣就是力量，那就大錯特錯啦！」★最可愛：僅以紅、黃、綠、藍色和黑線，勾勒出最鮮明的插圖！用可愛的插圖，把「性別平等」，由概念轉化為兒童生活場景，秒懂認同。★最輕鬆：只需10跨頁，全面涵蓋性別平等概念。用簡單的話語，把「性別平等」，從內在到外在，一層層說得深刻又完整。★字大、有注音：好讀大字＋全書注音，從親子共讀到自行閱讀、學習識字都適合。

性別平等教育季刊第 91 期換上了全新的封面和排版，大家還喜歡嗎？　總編輯說，紅色的封面代表生命，紀念玫瑰少年的逝去；也代表熱情，展現教育夥伴們，一同努力推動性別平等的熱忱。不僅如此，我還發現這期的特別企劃，討論了校園的服裝儀容規定，呈現校長、老師與學生的多元聲音，相當精彩。　確實，服裝儀容規定常是師生關係緊張的節點，因為學校有管理的需要，學生則有自由的思維。91 期的特別企劃讓我看見，兩者之間有

本書主要收錄高等教育相關法令及釋例

◎為性別盲的醫療界，打開雙眼◎女醫師真的比男醫師照護得好嗎？◎最遙遠的距離：性別如何在產科實習的道路上成為一種阻隔◎醫療與女性身體的相遇◎我們與愛滋的距離：從實務案例反思愛滋教育觀點

還我性健康權，而非只給我「性教育」－智障者青年性權意識介入方案簡介反思智能障礙學生性教育實作：以國中特教場域為例參與式藝術作為障礙身分認同的重構與社會實踐：以《我是一個正常人》為例

台灣是亞洲第一個具備家暴法和民事保護令的國家，但是，台灣，因此性別平等了嗎？ 2019年世界銀行統計，台灣性別平等居亞洲之冠。不過，現實世界中，男性職場上的機會還是多於女性，辦公室裡負責倒茶接待客人的，往往還是年輕女性。要向性別平等邁進，還有一段距離。 2019年，貓頭鷹與顧燕翎老師合作推出女性主義系列書籍。我們相信，真正的觀念翻轉，不只是體制與法律的變革，而是要以「理論」、「

「八篇選文」、「八篇評析」一次讀好讀滿，剖析文本中的性別議題！選文包含詩、小說、散文、劇本、論述、古文。探討女性權益與情慾、身體自主、婚姻、跨性別、扮裝、同性戀、性別與政治、性別氣質、刻板印象??蒲松齡《聊齋誌異‧俠女》的性別與家庭秩序、楊?子《花開時節》中少女追求自主選擇的未來、歸有光〈貞女論〉，從貞節走向女權的漫漫長路、簡莉穎《服妖之鑑》舞臺上的跨世代抵抗、敲散詹佳鑫〈秘密廁所〉的隔間，擁抱每

本手冊的主題包括：生理性別、性別認同、性別刻板印象、性傾向（性取向），以及性別平等╱歧視等。各章內容包括三大部分：第一部分主要是釐清概念定義，簡介目前的理論與研究發現，另提供作為補充的延伸閱讀與教學資源；第二部分是教學原則，乃是以本書的基本理念為基礎，對教師提出一些教學上的叮嚀；第三部分是真實案例，主要是為了幫助教師更深入了解該章的概念或理論。 本書適合各級學校教師或是對於性別平等教育有興趣的

本書彙整國內高等教育相關法令，俾供高等教育工作者與關心高等教育之人士參考利用，以期對高等教育有所助益。

本書圍繞中國婚姻家庭的現狀、特徵與變遷，婚姻家庭的法律政策及影響，構建和諧家庭的理念和途徑，大眾傳媒與家庭和諧，以及面向家庭的社會工作等領域的重要問題進行了廣泛而深入的研究與探討，分享了具有探索性和創新性的理論觀點、實證研究成果以及推動反家庭暴力立法、尋找最美家庭及調解家庭矛盾等方面的實踐經驗，對推動中國新形勢下有關家庭問題的理論研究和實踐探索，營造有利於家庭和諧和性別平等的社會環境具有重要意義。

課程目標： 了解性別角色發展的多樣化與差異性。 了解自己的成長與生涯規劃，可以突破性別的社會期待與限制。 表現積極自我的觀念，追求個人的興趣與長處。 消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。 主動尋求社會資源及支援系統，建立性別平權之社會。 建構性別和諧、尊重、平等的互動模式。

在運動場上，運動員透過身體的鍛鍊與表現，追求挑戰、突破與實現夢想，那是一場與極限交手、自我對話的旅程。然而，當女性運動員成為媽媽後，這具身體又被賦予了「生育」與「照顧」的社會期待。她們不僅要在生理與心理的變化中重新認識自己，也要在自我、家庭與職業之間尋找「平衡」。本期特輯由六位來自不同運動領域的女性運動家，以各自的生命歷程，為我們展開理解自我、身體、夢想與母職的多重風景。

身為男性，在成長過程中，難免感受到社會氛圍對「男子漢」、「有擔當」、「紳士」、「暖男」這樣的期待，以往大家卻很少有機會好好理解男性的身心狀態與日常生活，忽略了當男性面臨情緒焦慮、心理壓力和生命困境時，同樣需要相互理解和關注。　長期以來，性別平等教育的推動和友善校園環境的落實，就是希望提供所有人更具獨立思考與多元適性的學習場域，跳脫傳統二元性別的限制，理解相互尊重、包容、對話以及同理每個人生命處境有所差異的重要性，期望避免任何一位孩子落入相對弱勢的求助困境。　因此，考慮到身心健康、平衡的重要性，從今年（2024 年）3 月起，教育部將開放部分高中職試辦「身心調適假」，經家長或實際照顧者同意後，每學期以 3 日為限，讓學生們有機會關注自己的情緒，適時調整自己的身心狀態，未來也將持續溝通，蒐集各方意見，希望促使教師、家長共同來重視學生的心理狀況與需求。　透過不同生命經驗的自由展現，彼此更容易看見過往被忽視的刻板印象，只要多一點體諒，相信就能少一些誤解。最後，我衷心期望每一位成長中的未來男孩 / 女孩，都能生活在平等、友善的社會環境裡，並擁有足夠的知識和力量，勇於求助、捍衛自己。 教育部長　潘文忠

本手冊係為協助大專校院了解身心障礙學生在校園可能顯現之各式迷思，採案例分析方式編製，就性別平等教育中身體界線、性別權力關係、性別暴力防治及其他重要議題進行逐案解析，為大專校院提供處遇建議，提升性別平等意識與素養，並營造尊重友善的性別平等校園環境。

本書集中反映2013～2015年各領域性別平等與婦女發展狀況，以及有關促進性別平等與婦女發展的法律政策和行動等方面的進展，同時對1995年北京世婦會以來的政策變化和發展成果進行回顧和歷史對比，力圖為党和政府決策者、實際工作者及社會公眾客觀、清楚、及時地瞭解性別平等和婦女發展狀況，探索適合國情、促進社會性別主流化的途徑，切實貫徹落實男女平等基本國策提供參考。

全書共分五章：第一章，社會性別平等。第二章，婦女權益保障。第三章，社會性別平等與婦女權益保障的關係。第四章，從社會平等出發，保障婦女權益的相關建議。第五章，社會性別平等與婦女權益保障的地方性法律問題研究。作者在這五章中從“社會性別平等”和“婦女權益保障”的概念及其基礎理論說起，逐步展開，論述了兩者之間的關係，針對現狀提出了建議，並通過礦區婦女權益的具體示例來印證自己的觀點。

本書從社會性別平等的角度，對配偶權的權利性質、權利內容、權利效力、權利救濟等相關的內容進行了分析研究。本書的創新之處，是將社會學、哲學領域的社會性別平等理論與法學研究相結合，用社會性別平等理論審視現有的法律規定，剖析現有的法律規定，構建符合社會性別平等的配偶權制度，為當事人構建和諧家庭中的男女平等提供一種救濟方案。

《性別平等教育法》（以下簡稱：性平法）自2004年公布施行至今走過近20年，初衷是希望透過教育的引導，讓友善、尊重、性別實質平等能落實於校園每個角落，並且建置完善制度，去保護校園中的每一個人不受傷害，提供足夠支持。　在許多教育夥伴共同努力下，性平法近20年來歷經6次修訂，對於校園性侵害、性騷擾及性霸凌已建立非常嚴謹的處理程序，包括知悉疑似事件應於24小時內通報、事件須交由性平會調查處理，同時對當事人提供輔導與協助、依調查結果對行為人懲處與教育等規定；我們也透過教育部性平會、性平輔導團等，建立專業諮詢與支持輔導系統，也透過相關法令修訂與相互搭配，讓不同樣態事件的遇處機制更加縝密、周延。　2023年7月13日，行政院會通過統稱為性平三法的《性騷擾防治法》、《性別平等工作法》、《性別平等教育法》修正草案，函請立法院審議。立法院也順應民意緊急召開臨時會，在7月底完成三法修正條文之審查，並報請總統在8月16日公告修正條文。基於性平法過去基礎上，教育部本次所擬具的「性別平等教育法」修正草案，包含四大重點：一、法規適用範圍再擴大：納入軍、警、矯正學校；二、學校輔導機制不漏接：提供心理輔導及協助機制，增加法律協助、社福資源轉介服務，涵蓋其他法規性別事件的學生受害者；三、事件調查機制再加嚴：明文吹哨者保障，若行為人為校長、教職員工，調查小組須全部外聘等，亦防堵權勢性騷擾；四、行為人處置措施加嚴：新增當事人得請求懲罰性賠償金、增訂學校及主管機關執行學生事件當事人之處置時得善用修復式正義或其他輔導策略，促進修復關係。　我們知曉，傷害只要一發生，對孩子可能是一輩子的影響。因此，對於校園性侵害、性騷擾、性霸凌，及因權勢衍伸的性別事件，我與許多教育夥伴一樣抱持「零容忍」的態度與決心。相信藉由此次修法，會讓性平法往更友善、信賴、有效前進；也希冀藉由法的更完備，讓受傷的人不再孤身對抗，每一事件處置得以更公正有效。我也感謝所有投身性平法與實踐的教育夥伴，因為您的努力，臺灣的校園才得以更友善，每一位生活與學習於其中的人才能更安心。