教育

本書全面而深入地介紹教育研究的哲學方法，取向多元，明確而清晰地呈現各種方法的哲學基礎、執行步驟和研究實例，可謂教育之哲學研究方法的實用寶典，同時也是臺灣教育學界首見之哲學研究方法大全。鉅觀方面，包括現象學、詮釋學、系譜學、傳記學、類型學、記號學、文化研究、藝術本位研究、意識形態批判、解構、論述分析、思想比較及敘事研究等十三種方法；微觀方面，包括邏輯分析、概念分析、問題意識、思辨、反思／反身、思維實驗、辯證、否證、否定辯證、二元調和及尼爾森式蘇格拉底對話等十一種方法。全書共計二十四種教育研究的哲學方法，若能通徹了解這些方法，將可順利獲取探索教育現象的哲學鎖鑰，使研究論文的撰寫具有概念的清晰性、方法的適切性、以及論述之理則性與反思性。

本書收錄了教育2.1倡議及研究成果。回歸前後，幾位主要推動教育改革和政策執行者、大學教授、前線教育工作者，對過去二十年香港教育發展進行了回顧與檢討。對香港教育有深入研究的國際教育權威學者也撰文為香港教育把脈，提出更宏觀的意見。此外，本書還更節錄香港政策研究所三篇有關直資、STEM和公民教育的調查分析報告，讓數據解釋民意對這三組在社會上引起廣泛討論的教育政策的看法。

本書運用庶民語言，淺顯易懂，期盼引起教育人員和家長們的共鳴。內容分為卷首、教育價值篇、教育芬芳篇、教育維新篇、教育希望篇和卷尾等六部分。首先就教育價值篇而言：闡析教育價值的意義，並提供一些教育政策或實例，說明教育價值之追求。其次就教育芬芳篇來看：列舉教育或社會芬芳事蹟，可供典範學習。接著就教育維新篇觀之：詮釋資訊科技及新冠疫情對教育發展影響，帶動教育革新與創新。最後就教育希望篇來說：前瞻未來教育的理念與作為，充滿著新的希望，特別提到面向2050年教育，以供參考。

本書共上下兩冊，共計六篇：緒論、藝術教育的理論基礎、藝術課程內涵設計、藝術教學與評量、藝術與人文課程與教學實力、藝術教育的展望。

本書共分十五章，內容包括教育政策的基本概念、理論框架、促動要素及研究趨勢，撰寫力求嚴謹，取材掌握最新時勢，文辭注重通暢，透過深入淺出的方式，讓讀者們理解教育政策學的精隨，除可供讀者有興趣於研究教育政策參考外，亦可作為自我進修、準備考試及教科書之用。

由國立清華大學教育與學習科技系行政組教師共同合作，挑選當前教育政策與行政重要的新議題而撰寫，全書分為三篇，共計十章。領導篇：探討現代領導的權力與責任觀、正向教育、正念教育、校長教學領導。實務篇：探討素養導向特色的學校與文化、校園空間活化與美感營造、教師專業學習社群、教師公開授課。方法篇：教育政策研究權力取徑、教育政策後結構取向的研究方法。本書對於教育行政與學校行政實務工作、教師進修、修習教育政策與

本書係集結國內各大學重要國際教育與比較教育研究專家學者之嚴謹研究成果，呈現各國與國際組織最新的教育現況與發展動態。執筆者除了在國際與比較教育理論有精湛的研究之外，亦均曾有美、英、德、法、俄羅斯、荷蘭、日、臺灣、中國大陸、澳洲、紐西蘭等國家與歐盟等國際組織的留學或移地研究經驗，對於該國/國際組織的語言、文化、社會、政治、經濟與教育體系等有直接的認識，能夠正確掌握該國/國際組織的教育現況與革新措施，並

教育治理是最近教育行政界的重要新興議題，政府的良善運作實非易事，隨著公共事務範圍日益擴大，內容日趨複雜，政府運作日顯笨重，是以有政府角色轉變之呼聲，由管理走向治理，期待政府只掌舵、不划槳。不過，一方面官僚體系有其職場文化規範與政治責任承擔，要求政府只掌舵、不划槳，十分困難；另一方面民眾在各式選舉競爭下，習慣性要求政府負起全責、能更靈活有效滿足其需求，欲擺脫傳統科層思維與作為實為不易。本書說明與評估各類新興教育治理概念與案例，探討與評估教育治理各種可能性與工具選項，作為國內精進教育行政的參考，希望帶給國內教育行政更創新良善的發展。　全書共分三篇十四章。「理念篇」聚焦教育治理意涵與發展，透過三篇文章展現從科層治理至新公共管理，再到網絡治理與協作治理之理論邏輯轉折；「實踐篇」著重理論和實務銜接，七篇文章深入探討學校治理、資訊治理、系統治理、機構治理、地方治理、課程治理等當前重要教育治理途徑與工具；「前瞻篇」的三章則論述教育治理進一步發展的可能，帶領讀者開啟多元取徑之教育治理圖像。

為推廣教育111理念，本書以「教育創新理念」、「教育新知發展」與「教育創新實踐」三大篇為架構進行撰寫，「教育創新理念篇」論及疫情後的未來教育創新、「學習羅盤」的教育學理與指標系統、精進教與學的學校領導新取向、COVID-19下的教師線上教學效能、幼兒學習運算思維提升問題解決能力，「教育新知發展篇」跟進社會困境理論、老少代間共學、新課綱對我國高中進修部學習影響、校長實踐智慧、個人實驗教育等最新情況，「教育創新實踐篇」則觀察學校教育品質保證、臺北市創新教育之實踐、師傅校長培訓、臺北市教師希望心坊的實務運作。本書各章均通過雙匿名審查，篇篇精彩可讀，內容見解精闢，且能掌握教育創新發展趨勢，並體現符應教育111理念，對於教育學術及實務工作夥伴而言，相當值得詳加研讀及參考。

後疫情時代，為社會與教育帶來新的反思，如何在現有教育基礎下，融合社會變遷需求和科技發展，重建教育新思維，開展教育新作為，成為國家競爭力強大與否的關鍵所在。本書以「省思當代，發展未來」為主軸，提出當代教育中值得關注的課題，包括適性教育、教師專業責任、師資培育發展、教師換證制度、學校品質保證、校長素養導向領導、十二年國民基本教育、新冠疫情時代的教育治理與發展等，透過有系統、結構化和客觀的分析，協助教育

1997年二月號 No.229 依教師法、教育人事、教育改革、教育立法、教育經費、專題報導、教育簡訊、專題研究以及輿論摘要等主題，共收有46篇專文。

教育部國民及前教育署108年教育年報

教育部國民及學前教育署105年教育年報

教育部國民及學前教育署104年教育年報

根據107年我國所頒師資職前教育課程基準五大素養的第一項是：「了解教育發展的理念與實務」，其下素養專業指標第一條是：「了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念」，核心內容則包括：教育本質、教育目的與內容，主要教育理論與思想，教育與社會變遷及進步，教育與社會流動及公平，學校與教育行政制度的理念、實務與改革等，而這些課題，「教育史」課程於教學時都會論及，故「教育史」也被列於參考科目之一。本書配合師培新課程改革進行修訂後再版。全書按照時序敘寫，除緒論外，分為上下兩篇共二十一章，上篇中國部分十二章，起於三代以前，終於清末教育西化；下篇西洋部分九章，起於希臘時期，終於二十世紀，全書綜述中西教育制度演變大要與重要教育家及其理論思想，約二十餘萬言，希望學生於一學期內學習完後，能逐漸形成自己的教育觀。

為推廣教育111理念，本書以邁向公平正義的教育為主題，並分為公平正義的教育理念篇、公平正義的教育發展篇、公平正義的教育實踐三大篇，每一篇中都各有相關的主題文章，合計13篇專題文章。專書內容包含：教育公義的追尋：從一個都不少談起、公平正義的教育理念及實踐：以臺北市認助清寒學生為例、從理論的觀點看教育的公平與正義：「一師一卓越」與「教育111標竿學校」、從學習的保障觀點看融合教育如何落實教育的公平與正義、臺北市中小學初任校長導入班實施成效之研究、從大學社會責任論高教深耕計畫執行成效、落實學校社會責任的起點：教師社會正義領導者的信念、困境與實行原則、國民小學組織正義指標建構之研究、教育中立內涵與實踐策略之探析、以學習領導促進教育公義的實踐、幼兒園領導的公平正義實踐策略之探究、從幼兒就學補助論教育公平的實踐、教育公平正義的實踐：從高中跨領域專題課程出發。本書各篇文稿均經過雙匿名審查，並能依專業審查意見進行修正，可讀性高。各篇論文內容豐富，見解精闢，兼具理論與實務，且能符應邁向公平正義教育之潮流與趨勢，並能符應實踐教育111的理念，對於教育研究人員與實務工作者而言，值得加以參考與研讀。

為推廣教育111理念，本書以幸福教育為主題，並分為幸福教育的理念、幸福教育的領導發展、幸福教育的實踐三大篇，每一篇中都各有四篇相關的主題文章，合計12篇專題文章。主要內容包含永續幸福教育的理念、挑戰與實踐、幸福教育的經營策略、優質教育創造幸福教育、教師幸福感的意涵及理論；中小學校長培育班實施成效與精進研究、偏鄉國民中學技藝教育學程運作情形之調查、校長數位領導進行概念分析及其實踐策略、中小學校長倫理領導；臺北市幸福教育之理念與實踐、日本在幸福教育的做法與啟示、高中跨領域專題實作的幸福教育、中小學校園實施幸福教育的實際經驗與做法。本書各篇文稿均經過雙匿名審查，並能依專業審查意見進行修正，可讀性高。各篇論文議題新穎，內容豐富，見解精闢，兼具理論與實務，且能符應永續發展目標的優質教育與幸福教育之潮流與趨勢，並能符應實踐教育111的理念，對於教育研究人員與實務工作者而言，值得加以參考與研讀。

跟進2030年「雙語國家政策藍圖」，全英教學、國際教育與全球教育將不再是教科書（或期刊）上的教育名詞，而是課堂裡一幕幕正在上演的動名詞。白亦方教授長期關注雙語教育，為使即將成為教師者以及在職教師能自在地以英語融入領域課程，先後出版《教育專業英文字彙：基礎篇》與《教育專業英文字彙：進階篇》，提供教學現場所需的基本字彙、閱讀例句，給予最實質的幫助。有感於愈來愈多學生的個別差異顯著，無法適應一般教育，特殊教育尤顯重要。編輯團隊以特殊教育概念之沿革、法源依據與制度、較為常見的障礙類別、課程與教學及支持系統，有系統地整理出融合醫學與教育的常用字彙，可謂跨領域的詞彙寶典。

自新世紀初，全球劇變。巨大改革潮流，衝擊現有的教育制度，在理念、營運及實踐上，都要求根本性的轉變，以擁抱未來。這不是方法的改變，而是整套教育思維及實踐，在學習、教學、辦學上有系統的改變。世界各地的教改趨勢，從過去第一波的內部過程改革、第二波的市場競爭帶動，以至邁向第三波的新範式，强調教育全球化、本地化及個別化的未來主導。各地教改雖滿懷美意，但多昧於教育的範式轉變及第三波理念，迷失方向，遭受挫敗。在

在臺灣，技職教育雖仍致力於持續培育優秀技術人才，為產業貢獻所需人力，然囿於社會普遍重文憑及學歷之氛圍，發展迄今，尚未能獲致供需失衡及學用落差之解方。有鑑於此，本書針對「教師實務增能」、「縱向課程銜接」與「系科引領業界」三項重大議題，特別邀集近年投入技職教育創新且有成之技專院校，包含致理、朝陽、輔英、正修、雲林、明志、虎尾、屏東及高雄科技大學，與內思高工及羅東高工二所高職，書寫學校經驗，並借鏡美、日

高等教育代表一個國家的學術水準，也象徵一個國家的實力。高等教育的品質和績效，關係到國家的競爭力，故世界主要先進國家紛紛投入大量的經費，以提升該國高等教育品質和水準。 高等教育評鑑為提升高等教育品質和水準的重要作為，因而有系統地從事高等教育評鑑探討，成為教育研究重要主題之一。 本書共分八章，內容包含我國高等教育發展背景分析，高等教育評鑑發展、通識教育評鑑、大學教師評鑑、以及英國和芬蘭高等教育品

《中华职业教育发展报告（2023-2024）》是中华职业教育社发挥“统战性、教育性、民间性”独特优势，以第三方视角全景式展现我国职业教育改革创新的权威年度报告。报告聚焦2022-2023年全国职业教育发展轨迹，按照全面、客观、写实的原则，基于职业教育发展数据与事实，述评结合、全口径、整体性系统评估和反映这两年我国职业教育事业发展状况，具有较强的咨政和存史育人价值，是政府部门、职业院校、科研机构等有关人员全面了解职业教育发展的有益读物。

教育部國民及學前教育署106年教育年報

中央政府組織改造，於102年設立教育部國民及學前教育署。為記錄本署102年的施政要點及重大成果等，發行本署教育年報，內容涵蓋「組織與職掌」、「施政重點」、「重大施政成果」、「卓越與榮耀」、「教育概況一覽表」、「教育經費一覽表」及「教育大事紀」等7個篇章。提供學術及研究各界參考。

本書輯錄作者多年來針對高等教育與教育改革的重要觀察與評論；分為兩編：「高等教育向前瞻」與「教育改革正根本」。第一編「高等教育向前瞻」收有二十篇文字，分别歸為四章：大學法與大學教學制度、高等教育的發展、民辦高等教育與大學素養教育。第二編「教育改革正根本」收有二十三篇文字，分别歸為四章：論述教育理念、見證教育改革、入學制度的滄桑、檢視教改會。

教育與哲學的關係極為密切，「哲學是教育的普通原理，而教育是哲學的實驗室」，乃是二者關係的最佳寫照。 任何有志於教育事業的工作者（主要是教師），都必須了然於「為何教？」、「教什麼？」與「如何教？」而此則非有適當的教育哲學素養不為功。本書因從教育的形上向度、知識向度、倫理向度與藝術向度等觀點出發，探索並檢討教育哲學中諸多的根本問題，以幫助未來的教育工作者，具備基本的教育哲學的素養。

教育是國家百年樹人的大計，也是人類的希望工程，教育更是一種成己成人的志業，可幫助一個人向上社會流動，一向為人所重視。任何國家的教育發展，都關係著該國家未來政治、經濟、社會的成就發展。換句話說，教育政策的擬訂，不僅對國家人才培育的影響深遠，對該國未來的國際競爭力，也是關係重大，值得關注。本書《教育政策與前瞻教育實務》各篇作者各自學有專精，並兼具教育理論與實務經驗，且均來自國內各高教學府及教育行政機構，願將多年教學研究與實務工作寶貴心得分享，以饗宴社會更多關心教育新知發展者的心靈期待。

智庫也可稱為智囊團，是動腦思考及討論問題的群體。教育智庫是研究教育知識，協助教育政策規劃實施，解決教育問題，進而促進教育改革與發展，提升教育品質的組織。教育智庫不是單一的，而是多元的，但必須是獨立、客觀且是證據本位的。本書所指教育智庫包含自稱為教育智庫的組織，也包含研究教育的大學校院、教育學術團體和基金會。本書分析英、美、日教育智庫之經驗作為借鑑，同時檢討國內教育智庫的發展狀況，提供未來發展之建言，是國內少見的教育智庫專書。

少子女化的浪潮與私立學校退場條例的立法，無一不對技職教育產生衝擊，面對當前環境，技職校院如何突破困境，調整辦學政策與方向，善用政府頂尖大學計畫、獎勵教學卓越計畫、典範科大計畫、技職教育再造計畫、高教深耕計畫等，提升技職教育創新能量，橋接產官學三方共謀教育最大利益。本書借鏡三所國立科技大學與五所私立科技大學的實務經驗，期使技職教育之發展更具前瞻性與永續性，並成為國家發展的驅動力。

氣候變遷、金融市場混亂、政治意識形態發展近年已在世界各地點、線狀開展出「不安」與「風險」的氛圍，COVID-19疫情更將全球「連結在一起」並加劇生成網狀的全球風險社會。在風險時代中將不再只強調國家間的競爭，而更重視人類尋求全球可賴以共存的方法。風險時代中的學校教育即被期待能培育出創造因應風險的新價值、基於多元知識來源進行反思、與實際進行風險管理與導航至人類社會幸福未來行動的新時代終身學習人才。

本書共探討時十四個有關教育的重要理論，這些教育理論對於當前教育改革皆有重要的啟示，它提供了我們對教育問題能有更寬廣的思維空間，例如社會系統理論與多元文化主義相結合，可讓學校本位管理具有更強的理論基礎，並更深入地了解學校如何因應社會變遷來進行自我調整；結構主義及馬克思主義皆提醒教育工作者在進行教育改革時必須了解及掌握決定性的結構因素，現象學及詮釋學亦提醒我們要去除主觀偏見，讓教育工作者以寬廣的心境更

藉由性別教育課程的實施，不僅能達成「兩性」平等的教育，更透過多元觀點，不斷的反省與學習，學生能夠培養差異的尊重、瞭解多元的價值，進而破除學生的性別歧視、偏見與刻板化印象。

教育法規是教育活動的規範。舉凡教育行政運作、教育政策執行、學校營運、教學活動，無不以教育法規作為基礎。本書旨在協助教育工作者從事教育活動時，有明確參考依據。

本書供有志研究教育者一本入門書。希望讀者在閱讀之後，能夠繼續探討攸關子女或下一代的教育。

民國八十四年，台灣地區為回應「師資培育法」的通過，許多大學院校紛紛設置「教育學程」。其中，「教育概論」或「教育導論」常被各校列為兩個學分的必修科目。而《教育導論》一書，即在「以非教育系或以教育學程的學生為對象，且因只有兩個學分，故不必過於深入，但要淺出」此一原則之下，由十六位具專攻領域的學者各撰寫一章之下完成。推想而知，此書十分適用於教育學程或準備師資考試的同學們閱讀。

《優教育》公益讀物已編輯刊印39期，每期印數1萬冊，本書輯錄《優教育》十年來輯刊思想力沙龍大老師、一線教育人的文章具有思想厚度的文章成書，主要圍繞人文哲思、教育思想、教育理念、教育創新、教育人敘事等主題，擬分三個篇章，尋根‧價值、存在‧棲居、躬耕‧知行，根據分篇主題摘選文章，期冀讓人文、詩性和教育相遇，與優秀的教育人同行，帶著問題意識，去努力搭建思考和行動的空間，並將它轉變成一個知行的過程，促進教育生態改善。

AI科技時代來臨， 老師該如何教？學生又該如何學？家長如何不焦慮？ ★精通AI教學老師分享第一手智慧教育觀點 ★傳授最強數位工具教學心法 ★匯集教育現場精華，助孩子適性發展，開拓無限未來 寫給關心孩子未來的你—— ◎教師 ◎家長 ◎教學行政人員 ◎教育工作者 智慧科技全面生活化， 孩子未來的機會在何方？ 教學現場又該如何應對？ 家長又該如何引領孩子？ 掌握AI學習未來4大關鍵 適性教育──放對位置，都是天才 導入智慧科技，老師更易因材施教，發掘孩子多元潛能 ▍「Smart Reading」系統，打造個人化專屬書單 ▍一日OPEN SCHOOL體驗，找到屬意的校園生活 ▍職探中心，預視職涯大未來 科技學習──數位助教，放大學習 不為數位而數位，讓科技成為你的「神助教」 ▍AR解剖青蛙，實驗不可怕 ▍AI練英文，口說更有膽量 ▍ChatGPT一起學作文，不怕抄作業 國際教育──在地發展，國際通行 非菁英專利，一鍵視訊連線，發展想像無限 ▍線上共學，打破時空距離 ▍雙語生活化，英語對談無「偶包」 ▍融入百萬新住民，走進歐美以外的「國際」 品德素養──同理他人，療癒自己 活得像個人，才不會成為被機器人取代的人 ▍安定自我，療癒的藝術 ▍美感，是AI取代不了的快樂泉源 ▍以情感教育，面對真實世界 AI科技時代來襲，不論老師、家長，還是社會大眾，心中不免出現擔憂：孩子未來的職涯機會在何方？老師在教育現場該如何教，才能讓學生更自主學習？家長又要如何才能停止焦慮，正確地引導孩子？這些問題正是促成這本書誕生的推手。 新北市三十多位經驗豐富、充滿熱情的教育工作者，從幼兒園到高中第一線的老師、校長，以及新北教育團隊，親自述說他們在教育現場的點點滴滴，與學生互動過程中的驚喜與挑戰，並記錄下新北AI科技教育的諸多亮點與突破性成果。 全書匯集各科別老師對智慧科技教育的獨到觀點，以及教學經驗心得，更有許多精通AI科技的老師，不藏私地分享實用的數位工具教學技巧，協助孩子適性發展，開拓無限學習未來。 本書從「適性教育」、「科技學習」、「國際教育」及「品德素養」四大面向切入，呈現新北教育工作者在推動個別化教學、跨域人才培育、國際交流、雙語教學、自主學習、美感教育等過程中的各種

“良好的开端是成功的一半”，教师的课堂教学是从备课编写教案开始的，优秀的教案 为课堂教学提供了行动的指南。本书是第五届特教教师和资源教师信息技术应用能力展示交 流活动征集优秀教学案例的汇编，包括视障教育组 7 例，听障教育组 23 例，培智教育组 45 例， 资源教师组 7 例。这些特殊教育优秀案例经过专家评审推荐，来源于不同的地区与学校，分 布于不同年级与学科，如视障教育组主要涉及有三年级的音乐、五年级的英语、四年级与七 年级的数学、七年级的化学、七年级和八年级的语文等。

‧「排排坐，食粉粿」，小朋友在課室裏如何坐，背後原來大有學問。 ‧由背口訣、寫數字到玩連線遊戲，學習數學的方式見證教學理念的轉變。 ‧幼稚園的茶點時間，除了可讓小朋友「醫肚」，還有其他好處？ ‧由紙製穿衣娃娃到迷你家具，幼師的手作教具千變萬化。 想重返那段無憂無慮的幼稚園生活， 立即背起書包穿越時光隧道。 幼稚園生活對很多人來說或已相距很遠，那份樸實的回憶卻值得我們再三回味。為了帶大家重返那個純真年代，香港教育大學香港教育博物館精選逾150幅與幼稚園生活、幼教政策及師訓有關的珍品照片和歷史影像，輯錄成書，當中不少來自各界捐贈，部分更曾在展館展出。全書以輕鬆而翔實的文字，由全港第一間幼稚園開始，圖文並茂細訴香港百年來的幼兒教育變遷。 長大後重溫幼年讀書的快樂滋味，必有另一番嶄新的體會。

本館系統地紀錄畢生為台灣付出「教育愛」的教育先哲，為更真實地呈現並貼近這些先賢的教育精神和生命，乃揉合聲音、照片、影像與文字，特別精心製作一系列「台灣教育人物誌」紀錄短片，期拋磚引玉，讓現代教育工作者在雋永縈懷的體認之餘，以其為追隨與學習的典範並能承續其志業，再續台灣教育奇蹟的艱鉅工程。