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教師專業成長的途徑-30位優秀教師的案例(簡體書)
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作者簡介
目次
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如何實現教師的專業發展，或者說如何重構教師角色和形象，也許沒有固定的模式和套路，沒有整齊劃一的演進歷程，但其中至少存在著一些共同性的特征。《教師專業發展的途徑——30位優秀教師的案例》，正是通過案例向我們展示了這些特征，讓我們明了當今為師之道，知曉教師何以由合格到優秀、由優秀到卓越。 在反思中提高。有人說教育是一個受經驗左右的行業，從事教育的人較容易以往的經驗羈絆。在研究中成長。以往的教師并不見得要把自己作為一個研究者，因為慣常的做法、已有的經驗完全可以應對來自于教學或學生的挑戰，他需要做的就是將學生納入教學的常規，將知識在單位時間內傳遞給學生。 在錘煉中升華。 在探索中進步。 在“積識”中“成智”。 本書30個案例中的教師，展示了自己在新課程改革中的心路歷程，困惑因何而起，問題因何而生，方法因何而來，快樂因何而來，智慧因何而成，讓我們更進一步理解了“積識成智”的道理。
作者簡介
張萬祥，1943年生。享受政府特殊津貼專家，德育特級教師，中國教育學會理事，天津市班主任研究會副理事長。從教30余年，擔任班主任達26年。出版有《班主任工作創新藝術100招》、《新課標德育資料庫》等10余部。 萬瑋，網名平和，1973年生，1996年畢業于復旦大學數學系。現為上海市平和雙語學校初中部主任，數學教師。在《中國教育報》、《人民教育》等報刊發表文章近百篇，出版有《班主任兵法》等。
目次
第一部分 遨游網絡的海洋
[案例1：魏智淵]
一路狂奔
一路癡迷
一路沉思
[案例2：朱國紅]
差點被家長哄下臺
網絡讓我一炮打紅
[案例3：賀杰]
行走在教育的邊緣
網絡伴隨我成長
[案例4：黃利鋒]
在網絡上行走
走在“整合”的路上
[案例5：張曼凌]
網絡伴我成長
一個普通老師快樂而充實的一天
[案例6：萬瑋]
從“萊鳥”到版主
為平庸付出代價
[案例7：衣奎偉]
2004，好夢成真
自己為自己出了難題
[案例8：朱一花]
有心插柳柳成蔭——我的網絡情緣
別樣的精彩
第二部分 修煉自身的素養
[案例9：陳惠芳]
享受孩子
孩子，你也是一棵舒枝展葉的小樹
[案例10：常作印]
激情在網絡中燃燒
理想徘徊在“另類”的邊緣
[案例11：陳曉華]
為成長壯行
為成長充電
[案例12：周永清]
學會了朱老師的一溜小跑
“他是為了炫耀自己！”
[案例13：史長青]
我能看到最幸福的事
都是網絡惹的“獲”
第三部分 把握命運的脈搏
第四部分 沉迷教育的世界
后記
[案例1：魏智淵]
一路狂奔
一路癡迷
一路沉思
[案例2：朱國紅]
差點被家長哄下臺
網絡讓我一炮打紅
[案例3：賀杰]
行走在教育的邊緣
網絡伴隨我成長
[案例4：黃利鋒]
在網絡上行走
走在“整合”的路上
[案例5：張曼凌]
網絡伴我成長
一個普通老師快樂而充實的一天
[案例6：萬瑋]
從“萊鳥”到版主
為平庸付出代價
[案例7：衣奎偉]
2004，好夢成真
自己為自己出了難題
[案例8：朱一花]
有心插柳柳成蔭——我的網絡情緣
別樣的精彩
第二部分 修煉自身的素養
[案例9：陳惠芳]
享受孩子
孩子，你也是一棵舒枝展葉的小樹
[案例10：常作印]
激情在網絡中燃燒
理想徘徊在“另類”的邊緣
[案例11：陳曉華]
為成長壯行
為成長充電
[案例12：周永清]
學會了朱老師的一溜小跑
“他是為了炫耀自己！”
[案例13：史長青]
我能看到最幸福的事
都是網絡惹的“獲”
第三部分 把握命運的脈搏
第四部分 沉迷教育的世界
后記
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