黃河清:中學數學""問題導學""教學策略（簡體書）

本書是“名師教學思想與教學藝術叢書”之《黃河清——中學數學問題導學教學策略》，該書呈現了黃河清用心做一個教師的辛勤耕耘經歷。全書共分“教學思想概述”“課堂教學實錄”及“專家評說”三個部分，具體內容包括“數學教學要培養學生可持續發展的能力”“數學教學要遵循學生認知發展的規律”“以解決問題為中心組織教學”“‘以解決問題為中心組織教學’實踐案例”等。該書可作為各大院校教材使用，也可作為從事相關工作的人員參考使用。

黃河清，廣西東蘭縣人，1963年1月生，1983年畢業于廣西師范大學數學系，研究生學歷，特級教師，現為廣西南寧三中副校長。
從教24年，致力于中學數學教學研究與實踐，具有先進的教育理念和鮮明的教學風格，教學成績顯著，所帶學生獲得過數學高考、奧賽的廣西狀元；曾三次獲得廣西和南寧市優質課比賽一等獎，五次入選廣西特級教師講學團，在全區上示范課，在全國刊物上發表論文160多篇，已編著《感悟教育》、《學習誤區》等十多套教育叢書。先后被人事部、教育部授予“全國模范教師”稱號，被廣西壯族自治區人民政府授予“特級教師”稱號，被南寧市人民政府授予“教壇明星”、“專業技術拔尖人才”、“新世紀學術與技術帶頭人”等稱號，廣西師范大學客座教授，廣西園丁工程A類學員導師。

《名師教學思想與教學藝術叢書》總序/顧明遠
題詞/郭振有
序/鄧國顯
用心做一名老師
教學思想概述
一、數學教學要培養學生可持續發展的能力
　（一）對數學的基本認識
1.數學是一門科學
2.數學是一門語言
3.數學是一個過程
4.數學是一種思想
5.數學是一種精神
6.數學是一種文化
　（二）讓學生具備數學的素質
1.樹立明確的數量觀念
2.提高邏輯思維能力
3.培養認真細致、一絲不茍的作風
4.形成精益求精的品質
5.提高處理復雜問題的能力
6.增強拼搏精神和應變能力
7.激發人的探索精神和創造力
8.具有數學直覺和想象力
　（三）教給學生數學思想方法
1.增強對數學思想方法的認識
2.加強數學思想方法的教學
　（四）數學教學要以學為本
1.構建和諧的教育
2.建立民主和諧的師生關系
3.教要服從于學的需要
　（五）為學生提供更大空間的學習環境
1.培養學生主動獲取知識的能力
2.注重課程資源的開發
　（六）讓學生插上創新的翅膀
1.教學中存在的幾個問題
2.培養學生創新能力的教學策略
二、數學教學要遵循學生認知發展的規律
　（一）高中數學學習特點
1.形式抽象、高度概括
2.邏輯嚴謹、概念精確
3.單位時間內學習的容量劇增
4.學習習慣滯后
　（二）數學學習習慣的養成
1.帶著問題聽課
2.做好課后復習
3.構建知識網絡
　（三）基本數學能力的培養
1.數學運算能力
2.邏輯思維能力
3.空間想象能力
　（四）關注非智力因素
1.什么是非智力因素
2.非智力因素在學習活動中的作用
3.教學策略
三、以解決問題為中心組織教學
課堂教學實錄
專家評說
后記